成语有四种来源
一．来源于神话寓言
我国古代的很多神话传说、寓言故事含义深刻，富有教育意义，往往被概括成为成语。例如：
女娲补天 精卫填海 开天辟地 夸父追日
愚公移山 守株待兔 刻舟求剑 拔苗助长
二、来源于历史故事
我国古代有许多著名的历史故事和历史事件，后人把它们凝缩成四个字的成语。例如：
卧薪尝胆 负荆请罪 四面楚歌 草木皆兵
破釜沉舟 完璧归赵 望梅止渴 三顾茅庐
三、来源于古书成句
这又分两种情况：一是从古书中直接摘引原句；一种是经过加工的，或紧缩、或减字、或增字、或换字。例如：
一鼓作气一《左传庄工十年》：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”
瓜田李下一古乐府《君子行》：“瓜田不纳履，李下不整冠。”
四、来源于群众口语
有不少成语来源于群众口头用的通俗而形象的俗语。例如：
狼子野心一《左传宣公四年》 ：“谚曰：狼子野心。是乃狼也，其可畜乎！”
千夫所指一 《汉书王嘉传》 ：“谚曰：千夫所指，无病而死。”
故事，故是过去，事是事情，从字面意思理解是过去的事。它或悲、或喜、或是喜怒哀乐，演绎人生百态。当然这个事之所以存在，必然有它存在的意义，总是会给读它的人教会些什么。
从小到大，我们已经读到或者经历了太多故事。妈妈睡前讲的故事、上学课文讲的故事、课外书籍看到的故事，伴随着故事，自己也已成为了故事的主人公，在书写着自己的人生故事。
快乐的故事，让你感受快乐的同时增加自身的幸福感；
悲伤的故事，会让你在难过之后提醒自己要更加珍惜现在的一切；
悲喜交加的故事，告诉你人生即是如此，需要得之坦然、失之淡然......
出生犹如一本无字天书，一路走来便写满了故事，既然总有合上的那天，那就让自己的故事多些圆满少些遗憾吧！
（图片来源于网络）
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
故事是一种叙事性的文体，是一系列以情感为基础，为表现人物性格和展示主题服务的、有联系的生活事件。它循序发展，环环相扣，最后构成一种有机的、有吸引力的情节组合。
拆开来看关键词：
一、叙事性: 笔者解释为“不议论、不抒情、讲事件、写动词、描细节 ”。记住这几个词，就能约束学生写事件而不是发表议论或者搞成抒情散文。为什么还有“写动词、描细节”呢？ 因为，戏剧故事强调人物性格和矛盾冲突，用动作来刻画人物和执行矛盾是最简单的技巧。
二、情感：建立一个故事的基础是一种情感基础，一个人总会有亲人、朋友、同学、同事、恋人，仇人……不管什么关系，一个人物总是以情感为纽带跟其他人物联系在一起的，这其中涉及亲情、友情、爱情、嫉妒、仇恨、内疚、惭愧等等，不一而足。故事需要讲述的就是一种人物之间的情感关系。在故事中，一个人去做任何事或与别人发生冲突都一定会有情感原因，没有情感原因，就构成不了故事。电影《霸王别姬》中的菊仙（巩俐饰）在被丈夫段小楼（张丰毅饰）从情感上背叛、人格上侮辱后发出一个行为她穿上结婚的礼服“上吊自杀”了这就是最简单的人物由情感关系发出动作，而动作可以刻画性格的一则例子。
三、什么叫情节呢?
在此简单来说，情节就是影响到人物关系变化的事件。只有影响到人物情感关系变化的事件才能构成情节。如果两个人原来就好，故事就是不断讲述他(她)们俩如何好，如何好，这也构成不了一个故事。相反，如果讲述两个人从好到不好或从不好到好，有了变化，才能形成故事。而那些影响到他们从好到不好，从不好到好的事件才构成了情节。如电视剧《花千骨》中 ，尊上与花千骨的关系变化，相爱相杀、分分合合。
纵观南北阅卷，人物性格塑造鲜明者得分高
故事是人的情感故事，只有抓住人物，才能抓住故事中的情感要求；也只有通过揣摩故事中人物的心理需要与主观需要，才能找到一个比较新颖的故事角度。所以从人物出发，是讲好一个故事的最基础的出发点。
人物性格鲜明，写出独特的“这一个”。通俗解释，有什么性格的人才会去做什么事。比如一个有什么事都推到别人身上的人，就是一个性格很鲜明的人物，接下来他发生的任何事如果“推卸责任”或者“不敢承担”都是符合性格的。那故事的矛盾就是来源于人物性格的，而不是凭空打起来的。
写作技巧就是：设定好人物身份、人物性格之后，为塑造这个人物而选择的事件应该是跟人物身份、人物性格相符的。
想吸引考官的眼睛：悬念必须要抓人
营造悬念就是在故事开始的时候提出一些悬而未决的问题，要大胆展开想象，以调动听故事的人对故事的兴趣。著名悬念片大师希区柯克曾经说过：“如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌，然后突然一声爆炸，那么你便只能拍到一个十分呆板的炸后一惊的场面。另一方面，虽然你是表现同一场面，但是在打牌开始之前，先表现桌子下面的定时炸弹，那么你就造成了悬念，并牵动观众。”（炸弹理论）
这一点是去年在艺文的北京精英班教学过程中最容易做到的，如：“一个战士在站岗，就发现一黑影从远处飘过来，战士握紧了手中的枪……”又或者“刘雅文买了礼物，在去往与男友约定好的咖啡店，脸上是藏不住的笑容，刚到目的地却发现咖啡店一片狼藉，男友的手机放在桌上，人却不知去向……”
难点在“如何合情合理地收尾”，这点就要练就逻辑能力，写之前大约故事的结局如何、人物的命运如何就要个大纲，千万别搞出“做梦”、“拍电影”之类的结尾。
最后的得分要点是：主题向上，展现情怀
这一要点放在最后讲是因为它最重要，这个得分点属于非技巧类得分点。换言之，这不是招式而是内功。情怀是无法速成的，但我们的学生都年轻、正直、充满爱，只要有正确的引导一定可激发学员心里的真善美，哪怕忧伤的文字背后任然可以充满生命之大美。
记得艺文学子的一篇作业中有这个句子“约会那天下的雪很大，天很冷，我买了两杯热饮……见面时发现她也一样买了两杯”，读完后不禁感觉到文字背后的温暖。所以，善念人人有，少年情怀不必很博大，温和如玉有时堪比巍巍泰山。
再举一例“十字路口堵车严重，鸣笛声聒噪而杂乱。……本来交通拥挤的路上，所有的车往两边让开给救护车让出生命路……”
学员们是正青春的高中生，正在长大，日趋成熟。所以写出适龄的生命体验，能首先感动自己的事会更逼真、更踏实！告诫学生不要装蒜，别写自己不了解的事情；更不要写些所谓“小资”、所谓“文艺”的超龄文章，踏踏实实的写点自己的青春故事、生命记录其实得分更高。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
