制约课程的主要因素是什么？
制约课程因素包括：1、社会需求：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能2、学科知识水平：一定时代人类文化及科学技术发展水平3、学习者身心发展的需求：学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性社会因素社会时代发展的状态与需要，是形成不同时代学校教育课程总体结构与体系重大差别的重要原因。也就是说，社会的要求和条件决定着课程的方方面面，比如课程制度、课程性质、课程内容、课程编制、课程实施和课程评价等。这里需要指出的是，社会因素对课程的需求往往不是直接的，而是通过教育方针、政策和有关课程的法规等中问环节或手段来实现的。
简答教学内容的制约因素有哪些
1、受教育者自身的主观能动性人与动物不同，人是一个能动的个体，具有主观能动性．环境和教育对人的影响作用的大小与人的主观能动性有着直接的联系。2、教育自身的状况教育主导作用发挥的程度和能力的大小，与教育自身的条件也有很大的关系．这些条件包括教育的物质条件、教师的素质、管理水平及其相关的精神条件等。3、家庭环境的效应包括适当的家庭经济条件、父母的文化水平以及良好的家庭氛围。4、社会发展状况包括社会生产力发展水平、社会政治经济制度的进步程度、整体的社会环境、民族心态、文化传统、科学技术发展状况等。学校教育的作用1、学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。社会对个体的要求或期望有体质、思想道德、知识、能力等多方面，并提出一系列规范。学校根据这些要求，针对不同年龄、不同的培养目标而做相应的调整，并有意识地以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促使学生达到规范的目标。2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育目标明确，时间相对集中，有专人指导并进行专门组织的教育活动。此外，学校教育使个体处于一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，这也有助于个体的发展．如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速作用将更明显、更富有成效。3、学校教育，对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，即使是专门学校的教育内容，也属该领域普遍和基础的部分，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力，这对人的发展来说更具有长远的意义。4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。在开发特殊才能方面，普通学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出的差异性，有助于个体特殊才能的表现与发现。在个性发展方面，学校教师和领导具有教育学和心理学方面的知识素养，这有助于他们发现学生的个性，并尊重和注意学生个性的健康发展。
制约课程内容选择的因素
制约课程内容选择的因素包括四个方面：（1）学习者的因素。即学习者的知识状态、能力素质结构、情感和态度以及这些方面发展的可能性等。包括学习者的需要和条件，其中包括兴趣、爱好、接受能力和原有的知识能力基础，是影响课程发展的重要因素。如何在课程设计中兼顾科学体系的逻辑顺序与学科体系的心理顺序；如何兼顾学生个别与一般的心理特征，处理好教育目标与受教育者之间的矛盾，是现在课程要解决的主要问题之一。（2）教师和教育机构的因素。教师的知识水平、对课程目标的理解以及教学能力等；教学机构的工作方式、管理方式及所提供的环境、管理者对课程和训练系统的理解等。（3）资源因素。包括社会资源、自然资源、再生资源及人力资源。资源的可获得性和资源使用的费用是制约课程策略的重要因素。其中生产力的发展水平、政治制度、经济制度、教育制度、教育目的和具体的学校培养目标对学校课程既提出了发展的条件，又提出了发展的要求，他们对课程的发展起着决定性作用。（4）知识结构或学科结构。包括课程结构、进程安排等。知识是人类在社会实践过程中认识自然、社会和人的精神产物，是现实世界各种事物的本质和规律的反映，包括自然科学知识、社会科学知识和人文科学知识。课程与知识的关系十分密切，学校课程正是因人类传递和传播知识的需要而产生的，人类积累的知识宝库是学校课程取之不尽的源泉。
