斯金纳的强化理论

斯金纳的四种强化理论

斯金纳的四种强化理论是：正强化、负强化、消退和惩罚。1、正强化正强化是指一个愉快的刺激，会增加其行为出现的概率。打个比方，家长想让孩子考试成绩好，就鼓励孩子说：“如果你考试考了第一名，就给你买一部手机。”结果孩子真的考了第一名，后来家长又说，如果你下次还考第一名，就给你买台电脑。这样通过不断提升愉悦的刺激，来强化孩子对学习的兴趣，这便是正向强化。2、负强化负强化是指一个厌恶的刺激，会增加其行为出现的频率。比如，孩子非常讨厌喝药，妈妈便告诉孩子，说：“如果你从今天开始，每天都好好吃饭、按时睡觉，妈妈就不给你喝药。”这种通过厌恶的刺激，让孩子增加其行为出现的频率，便是负强化。3、消退消退是指，有机体作出以前曾被强化过的反应，如果这一反应不再伴有强化物相伴，那么，这种反应在将来发生的频率也会逐渐降低。比如，孩子爱吃糖，妈妈经常给他买。但是，孩子却因此长虫牙了。这天，孩子和妈妈在逛街，又看到了路边的糖葫芦，孩子吵着让妈妈给他买。结果，妈妈没有理会他，任凭孩子怎么撒娇哭闹都没有用。慢慢地，孩子也明白到了妈妈不给他吃糖，于是停止了哭闹。实际上，妈妈什么都没有做，也没有对孩子施加任何刺激，但是孩子的吃糖欲望却随着强化物的消失而消失，这便是消退。4、惩罚惩罚是指，当有机体做出某种反应后，会受到一种厌恶的刺激，从而使其消除或抑制此类反应的过程。同样还是上面那个例子，孩子爱吃糖，却因此长了虫牙。当孩子再次哭闹，吵着要吃糖的时候，妈妈生气地打了孩子一顿，孩子受到了一个令人厌恶的刺激，便消除了想吃糖的这种反应，这种方式便被称为惩罚。在这里，惩罚和负强化很容易被人弄混淆，实际上两者还是有一定区别的。

斯金纳提出的强化的四种类型

斯金纳提出的强化的类型是正强化，负强化、惩罚和自然消退。斯金纳的强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，是以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。所谓强化，从其最基本的形式来讲，指的是对一种行为的肯定或否定的后果（报酬或惩罚），它至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生。根据强化的性质和目的可把强化分为正强化和负强化。在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强这种行为；负强化是指为了使某种行为不断重复，减少或消除施于其身的某种不愉快的刺激。负强化的方法包括撤销批评、处分、降级等，有时恢复减少的奖金也是一种负强化。正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。