北师大版小学一年级上册数学《教室》教案三篇
【 #教案# 导语】《教室》是一个综合性的活动，目的是让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、上下、左右的位置关系，促进学生空间的发展。 无 准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 教学内容： 一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-教室 教学目标： 1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 2、培养学生运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的能力。 3、进一步培养学生关于“前后、上下、左右”的空间观念。 教学重点： 前后、左右、上下的位置与顺序。 教学过程： 一、谈话引入 前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。请学生说一说你身边前后左右的同学是谁？ 二、看一看，说一说你的教室 1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己说一说。 2、同桌说一说。 3、全班同学交流。 三、想一想，说一说你小房间里的东西是怎么摆放的？ 1、想一想，你小房间里的东西是怎么摆放？ 2、说一说，同桌交流。 3、全班交流。 四、介绍你的文具盒 指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面。 五、介绍火车站路线。 1、出示火车站的挂图。 2、学生用箭头画一画去火车站的路线。 3、学生用自己的语言说一说到火车站的路线，用上前后、左右、上下。 六、巩固练习 1、书上63页第3题，看图回答问题 2、完成随堂练习。 篇二 教学目标 1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣． 2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题． 3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力． 教学重点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序． 教学难点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序． 教学设计 一、活动一：介绍教室 （一）创设情景 我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？ （二）介绍教室 1．学生介绍教室中有什么物品． 2．这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？ 3．谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下． 4．刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？ 5．学生发表自己的见解． 6．小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反． 活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室 1．淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？ 2．出示图片：学校示意图 3．学生介绍专业教室的所在位置． 4．淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？ 5．学生选择任意一个专业教室说路线． 活动三：游戏 1．淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”． 2．看卡片指方向． 学生看卡片做动作．（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢．） 3．听口令反指方向． 规则：手指指向与淘气的口令相反的位置． 活动四：介绍自己的房间 1．我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下． 2．学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置． 篇三 教学目标： 1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。 3、进一步发展学生应用数学的意识。 教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 教学准备：仔细观察我们的教室。 教学方法：活动中学习。 教学过程： 一、引入新课 课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。 小组间相互汇报。 指名说。 再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。 看图说一说。 二、应用教学 每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么？ 引导按顺序说。 说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？ 三、巩固练习 1、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。 汇报交流。 2、用自己的语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。 学生交流。 3、游戏活动。 （1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？ （2）教室里同学们玩捉迷藏游戏。 说出位置，自己找。 四、小结。 通过本课学习，你又学会了什么本领？
北师大版小学一年级数学上册教案三篇
本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。本课教学内容的实质是求相差多少的问题。通过“操场上”这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。借助主题情境，让学生初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。是加减法的强化训练。这里的比较多少，不但比较谁多，谁少。而且比出多几或少几？是第二单元“比较”的深入。同时用文字代替了图形。 学习目标： 1、进一步体验加减法的含义。 2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学重难点： 初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学准备：实物投影、小圆片。 课时安排：1~2课时 设计意图： 通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握“谁比谁多（少）几”的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 投影出示“操场上”图片。问：同学们看到了这幅图，会想到什么数学问题？ 老师有（）人？学生有（）人？男同学有（）人？女同学有（）人？一共有多少人？学生比老师多几人？老师比学生少几人？女同学比男同学多（）人？男同学比女同学少（）人？ 二、学生操作，探索新知 1、请同学们拿出小圆片，根据刚才提出的问题在桌子上摆一 摆，并列出算式。 2、学生操作，教师巡视。 3、指名汇报交流，并说说 8－2＝6 5－3＝2 4、评价。通过刚才的学习，你觉得哪位同学说得比较好？好在哪里？ 三、练习巩固、及时反馈。 1、摆一摆、填一填，要求独立完成。 2、看图，列式计算。 3、小游戏，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。 4、联系生活，拓展练习。 四、课外延伸。 调查本班的男女学生数，并试着提一些数学问题。 五、课堂小结 这节课你学会了什么知识？ 篇二《整理房间》 教学目标： 通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。 养成教育训练点： 初步养成有条理地整理事物的习惯。 教学重点： 能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 教学难点： 体验在同一标准下的一致性。 教具、学具准备： 课件、分类实物、图片。 教学流程： 一、创设情景。 1、用课件出示图片。 淘气小朋友的房间，是不是整齐呢？看了淘气和笑笑的房间你有什么感觉？那我们一起帮淘气整理房间好吗？ 看到笑笑的房间，你有什么想说的？ 看到淘气的房间呢？我们怎么做来使淘气的房间变整齐？（整理一下）如何整理？ 2、思考方法。 师：那你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。 还有不同的方法吗？ 3、课件演示：整理房间 用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、服装。）课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感觉？ 4、小结。 小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。（板书课题：分类）我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到吗？ 三、课堂练习。 1、整理两类事物。 （1）给动物涂色。（课件出示动物图片） 师：刚才我们整理了房间，现在我请大家看一看可爱的小动物，你们认识吗？一起说说它们的名字吧。现在老师想请大家帮个忙，请把会飞的动物涂上颜色。 师：你认为应该把哪些动物涂上颜色？把你的想法跟同桌的小朋友说一说。哪个小朋友愿意说说你的想法？为什么？还有不同意见的吗？（课件演示） 小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。请小朋友仔细观察一下，会飞的动物有什么特点？那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗？站起来飞吧！ （2）、分水果蔬菜。 师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？ 老师这准备了一些水果和蔬菜，瞧，这是--。（学生齐说水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗？老师给你们带来两位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，现在老师请两位小朋友上来，一个小朋友把水果图移到水果娃娃的下面，一个小朋友把蔬菜图移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他们分对了吗？你们还喜欢吃哪些水果和蔬菜？（同学们吃过的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很*生素，对人非常有好处，所以我们要多吃蔬菜。） 2、整理多类事物。 （1）举牌游戏。 请小朋友看屏幕上都有什么？学生说物体的名字。老师还给每个物品编了号呢！看1、2、3一直到12号，现在我们要把这些物品分成3类，一类是玩具，一类是文具，一类是服装鞋帽。老师发给了小朋友3个牌子，一个上面写的是玩具，一个上面写的是文具，还有一个写的是服装鞋帽，（跟老师读一读。）牌子放下。下面我们一起做举牌游戏，请大家听清楚游戏规则，老师指一个物品你很快地想一想它是哪一类，并把它说出来。明白了吗？ 板书设计： 整理房间 学习用品 玩 具 服 装 教学反思： 借助学生熟悉的两个人物—淘气和笑笑，他们很感兴趣，非常自然地引出了整理房间这个课题，接着让学生说一说如何整理房间后，又顺利地介绍了什么是分类。整节课下来，感觉学生学到的很多，不仅仅有书本知识，重要的是还学会了不少日常生活中的良好习惯以及课堂中的好习惯。 篇三《整理书包》 教学目标： 1、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。 2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。 教学重点：按照确定好的标准进行分类。 教学准备：学习用具，几何图形。 教学方法：情境活动参与教学。 教学过程： 一、活动导入 1、让学生整理自己的书包。 组织讨论：说一说是怎样整理的， 2、让学生看一看教科书的图。 说一说这两个小朋友怎样整理的。 3、小结： 分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。 二、练一练。 1、分一分，说一说。 （1）怎么分？说标准。 可以按年龄分类，按性别分类。 （2）图上有什么，怎么分？ 可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。 （3）图上有什么，怎么分？ 可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。 2、看一看，可以怎样分。 （1）图上画着什么，可以怎么分。 （2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。 3、想一想有哪几种分法。 看图，可以怎样分。 按大小分类，按颜色分类，按用途分类。 三、小结，实践 1、这节课你学会了什么，明白了什么？ 2、实践活动。 到图书馆或书店看一看。
一年级下册的数学课件
数学[1]（mathematics或maths），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面是我为你带来的一年级下册的数学课件 ，欢迎阅读。 一、填一填。 1. 十位上是4，个位上是0的数是（ ）。 2. 个位上是5，十位上是3的数是（ ）。 3. 在计数器上，从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 4. 79在（ ）和（ ）的中间。 5. 最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ），最小的三位数是（ ）。 6. 把75、60、36、48、57、80这六个数排序：( )>( )>( )>( )>( )>( )。 7. 一个数百位上是1，其它数位上都是0，这个数是（ ）。 8. 五十八后面5个数是（ ）。 9. 比62小，比58大的数有（ ）。 10. 把80、36、63、56、37、18排序：( )<( )<( )<( )<( )<( )。 11. 由5个十和6个一组成的数是（ ）。 12. 读数和写数都从（ ）位起。 13. 一个数由8个十组成，这个数是（ ） 14. 23是个（ ）位数，8是一个（ ）位数，100是一个（ ）位数。 15. 比89多1的数是（ ），比89少1的数是（ ）。 二、读写下列各数。 99 读作（ ）， 60 读作（ ） ， 100 读作（ ） ， 17 读作（ ） 七十五 写作（ ）， 六十三 写作（ ）， 八十二 写作（ ）， 九十 写作（ ） 三、你能接着写吗？ 1. 11、13、15、（ ）、（ ）、（ ）。 2. 10 、12、14、（ ）、（ ）、（ ）。 3. 10、20、30、（ ）、（ ）、（ ）。 4. 5、10、15、（ ）、（ ）、（ ）。 5. 连续+5： 27、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 6. 连续-7： 85、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 四、根据描述猜一猜。（画√） 1. 一班有48人，二班比一班少一些。 50人（ ），15人（ ），46人（ ）。 2. 萝卜有50人，苹果比萝卜多得多。 80个（ ），20个（ ），60个（ ）。 3. 小明有76个贴纸，小红比小明少得多。77个（ ），40个（ ），15个（ ）。 4. 体育室有89个篮球，排球比篮球多一些。76个（ ），50个（ ），91个（ ）。 五、看图列式。 六、解决问题。 1.一年级1班有52名同学，准备两辆乘车去公园，一辆从已经坐了30名同学，另一辆车要坐多少人？ 2.小明买了4元8角的零食后，还剩下3元钱，小明原来有多少钱？ 3.小军有22本课外书，小亮比小军的多8本。两人一共有多少本课外书？ 4.小明在看一本62页的书，已经看了20页。还有多少页没有看完？ 5.男生种了32棵树，女生种了20棵树，一共种了多少棵？ 6.航模组有20人，美术组有35人，美术组比航模组多多少人？ 7.小红要写12个毛笔字，写好了6个，还要写多少个？ 8.小明有8枚邮票，小红有31枚邮票，小明比小红少多少枚邮票？ 9.商店里卖出去24台洗衣机，还剩下6台。商店里原来有多少台洗衣机？ 10.我们班一共有42人，还有9人没上缆车。已经上了缆车的有多少人？ 11.花店里有百合花82朵，早上卖了去70朵，中午卖出去9朵，还剩多少朵？ 12.花园里有蝴蝶7只，有蜻蜓56只，蝴蝶比蜻蜓少多少只？ 13.书架上还有69本书，借走5本。一共有多少本书？ 14.有47位学生来开会，已经搬了9把椅子，还要搬多少把椅子？ 15．果果和林林在数花。果果数了45朵，林林数了20朵，果果比林林多数多少朵？
一年级下数学课件
一年级下册数学应用题【1】 1.草地有公鸡7只，母鸡39只，母鸡比公鸡多多少只？公鸡比母鸡少多少只？ 列式： 答：母鸡比公鸡多只，公鸡比母鸡少只。 2.食堂运回大米28袋，面粉7袋，面粉比大米少多少袋？ 列式： 答：面粉比大米少袋。 3.体操队有18人，游泳队比体操队多11人，游泳队有多少人？ 列式： 答：游泳队有人。 4.水果店卖出26筐苹果后，剩下的比卖出的多9筐。剩下多少筐苹果？ 列式： 答：剩下筐苹果。 5.小华有25本故事书，小方比他多11本。小方有多少本？ 列式： 答：小方有本。 6.六月卖出冰箱58台，七月比六月多卖出22台。七月卖出多少台？ 列式： 答：七月卖出台。 7.小花今年8岁，爸爸比她大29岁。爸爸今年多少岁？ 列式： 答：爸爸今年岁。 8.有5个草莓，樱桃比草莓多3个，樱桃有几个？ 列式： 答：樱桃有个。 9.小花捡了25个贝壳，小明比小花多捡了4个，小明捡了多少个贝壳？ 列式： 答：小明捡了个贝壳。 10.数学组有9人，美术组比数学组多8人，美术组有多少人？ 列式： 答：美术组有人。 11.食堂运回大米28袋，面粉比大米多7袋，面粉有多少袋？ 列式： 答：面粉有袋。 12.小明养了36只兔，小红比小明多养了3只，小红养了多少只兔？ 列式： 答：小红养了只兔。 13.商店里有35盒红汽球，黄汽球比红汽球多10盒，黄汽球有多少盒？ 列式： 答：黄气球有盒。 14.25比12多多少？ 列式： 答：多。 15.比32多20的数是多少？ 列式： 答：这个数是。 16.一个加数是28，另一个加数比它大10，另一个加数是多少？ 列式： 答：另一个加数是。 17.一个数比60多30，这个数是多少？ 列式： 答：这个数是。 18.38比8多多少？ 列式： 答：多。 19.一个数是26，另一个数是58，和是多少？ 列式： 答：和是。 20.29比7多多少？ 列式： 答：多。 一年级下册数学应用题【2】 1、四年级有10人去郊游，五年级比四年级多去8人，五年级有多少人去郊游? 列式： 答：五年级去了 人。 2、小合唱队有14个女同学，男同学比女同学少4个，男同学有几个? 列式： 答：男同学有 个。 3、小华家养20只白羊，黑羊比白羊少12只，养黑羊多少只? 列式： 答：养黑羊 只。 4、同学们参加劳动，摘黄瓜20筐，摘的白瓜比黄瓜少18筐，摘白瓜多少筐? 列式： 答：摘白瓜 筐。 5、小明拍皮球，第一次拍15下，第二次比第一次少拍7下，第二次拍多少下? 列式： 答：第二次拍 下。 6、小英做红星10个，做的黄星比红星少5个，做黄星多少个? 列式： 答：做黄星 个。 7、果园里有荔枝树12棵，龙眼树6棵。 (1)两种树一共有多少棵? 列式： 答：两种树一共 棵。 (2)龙眼树比荔枝树少多少棵? 列式： 答：龙眼树比荔枝树少 棵。 8、小英做红花11朵，做黄花4朵，做白花5朵。 (1)红花比黄花多多少朵? 列式： 答：红花比黄花多 朵。 (2)白花比红花少多少朵? 列式： 答：白花比红花少 朵。 (3)白花比黄花多多少朵? 列式： 答：白花比黄花多 朵。 (4)一共有多少朵花? 列式： 答：一共有朵 花。 9、商店两次卖出洋娃娃20个，第一次卖出10个，第二次卖出多少个? 列式： 答：第二次卖出 个。 10、有10只小鸡，8只母鸡。母鸡比小鸡少多少只? 列式： 答：母鸡比小鸡少 只。 11、校园里有18盆菊花，兰花16盆，兰花比菊花少多少盆? 列式： 答：兰花比菊花少 盆。 12、幼儿园买苹果6个，梨比苹果多12个，买梨子多少个? 列式： 答：买梨子 个。 13、有白和灰兔共20只，有白兔12只。有灰兔多少只? 列式： 答：有灰兔 只。 14、小英做红花42朵，做黄花34朵，做白花15朵。 (1)红花比黄花多多少朵? 列式： 答：红花比黄花多 朵。 (2)白花比红花少多少朵? 列式： 答：白花比红花少 朵。 (3)白花比黄花少多少朵? 列式： 答：白花比黄花少 朵。 (4)一共有多少朵花? 列式 答：一共有 朵花。 25、商店两次卖出洋娃娃50个，第一次卖出30个，第二次卖出多少个? 列式： 答：第二次卖出 个。 16、有60只小鸡，28只母鸡。一共有多少只? 列式： 答：一共有 只鸡。
