conscience是什么意思
conscience英 [ˈkɒnʃəns]美 [ˈkɑ:nʃəns]n.良心;道德心复数:consciences 形近词:CONSCIENCE nonscience pseudoscience monoscience antiscience parascience 短语例句网络释义同反义词短语in (all) conscience凭良心；公正地on one's conscience令人感到内疚；受到良心谴责例句1.I have battled with my conscience over whether I should actually send this letter.我备受良心的煎熬，不知是否真的应该把这封信寄出去。柯林斯例句库2.Then we are in the presence less of an individual act of cowardice or conscience perhaps both than of a social phenomenon that can have massive social effects.“我们所面对的，与其说是一种出于懦弱或良心（也许两者兼而有之）的个人行为，倒不说是一种能够产生巨大影响的社会现象。www.fortunechina.com3.What if he got a guilty conscience and brought it back?要是他觉得内疚，把东西拿回来了怎么办？柯林斯例句库4.I could go away again with a clear conscience.我可以问心无愧地再次离开。柯林斯例句库5.He refused for reasons of conscience to sign a new law legalising abortion.他出于信仰，拒绝签署使堕胎合法化的新法。柯林斯例句库网络释义1.天良2.良心,良知3.良知4.良心,道德心
conscience什么意思
conscience
英[ˈkɔnʃəns] 美[ˈkɑnʃəns]
n.
1.良心
2.内疚；愧疚
3.凭良心 名词 n.
1.良心
I had a guilty conscience about not telling her the truth.
我因为没有告诉她事实真相而感到内疚。
After he had committed the crime, his conscience was troubled.
他犯罪后, 良心上感到很不安。
2.内疚；愧疚
3.凭良心
综合素质测试题
教师资格统考《小学综合素质》模拟试题及答案一
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)
1．据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有（ ）
A．榜样作用
B．心理健康功能
C．成功作用
D．激发努力学习动机作用
2．教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）
A．依法执教
B．教书育人
C．爱岗敬业
D．团结协作
3．认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（ ）
A．孟子的观点
B．朱熹的观点
C．王阳明的观点
D．程颐的观点
4．从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（ ）
A．给学生权利
B．教给学生知识
C．尊重和信赖学生
D．尊重学生家长
5．良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是（ ）
A．特殊良心
B．个人良心
C．职业良心
D．一般良心
6．邓小平理论第一次比较系统地初步回答了（ ）
A．如何巩固和发展社会主义
B．发展社会主义先进文化
C．建设社会主义法治国家
D．正确应对和驾驭经济全球化
7．我国境内已知的最早人类是（ ）
A．元谋猿人
B．蓝田猿人
C．北京猿人
D．山顶洞人
8．中国半殖民地半封建社会开端于（ ）
A．鸦片战争
B．马关条约
C．辛丑条约
D．百日维新
9．中国新民主主义革命开端的标志是（ ）
A．辛亥革命
B．维新运动
C．新文化运动
D．五四运动
10．我国陆地边界全长（ ）
A．3．2万公里
B．2．28万公里
C．1．8万公里
D．4．2万公里
11．在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（ ）
A．说到做到
B．敬业精神
C．热心和同情心
D．重义气讲交情
12．教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（ ）
A．存在正相关
B．关系不明显
C．存在负相关
D．有利有弊
教师职业良心的四大内涵
职业良心，是指有着特殊职业的从业人员领悟了社会对自己的要求，因而具有的为社会尽具体义务的明确意识。所谓教师的职业良心，就是教师在对学生、家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感及道德自我评价能力。是教师职业道德规范体系的重要范畴之一，是教师在教育生涯过程中形成的，它体现为教师职业信念中一种强烈的道德责任感和进行自我评价的能力。如果说教师职业的义务本身是一种客观的社会使命，那么教师的职业良心就可以说是一种被教师自觉意识到并隐藏于内心深处的使命感。对一个教师来说，如果道德要求没有被内化、接受，他是无法正确履行道德义务的。也就是说，教师的职业良心取决于教师自己在教育实践中的自我修养和自我教育
