建筑师的英语
建筑师英文怎么说
建筑师英文architect，英 [ˈɑːkɪtekt]， 美 [ˈɑːrkɪtekt]。例句：1、They were designed by another architect.它们是由另一位建筑师设计的。2、Architects play a more important role than builders.建筑师扮演着比建造者更重要的角色。3、Italian architects were hired to design houses and gardens.意大利建筑师被雇来设计房屋和花园。4、They are copies built to the architect's designs.它们是按照建筑师的设计建造的复制品。5、Architects have identified three main holes in the structure.建筑师已经确定了结构中的三个主要孔洞。6、He is a famous architect.他是一位著名的建筑师。7、They are favored by architects.它们受到建筑师的青睐。8、Designed by Supervising Architect of the Treasury, Alfred B. Mullett.由财政部主管建筑师阿尔弗雷德·b·穆莱特设计。9、Prior to beginning his design, the architect spent some time in the client's old home.在开始设计之前，建筑师在客户的老房子里待了一段时间。10、For French architects Lacatonand Vassal, it's about rebuilding!对于法国建筑师Lacatonand Vassal来说，这就是重建！
architect是什么意思
architect意思是建筑师，设计师，缔造者，创造者等，词语介绍如下：1、基本释义：Architect是一个英文单词，名词，作名词时意为建筑师，缔造者。a person who is responsible for planning or creating an idea, an event or a situation.2、短语搭配：architect建筑师，Naval architect造船工程师，造船技师。Software Architect软件设计师，软件架构师，软件架构高级工程师。Project Architect项目建筑师，负责有关工程的建筑师，建筑师，项目管理建筑师。Magic Architect魔法建筑师，authorized architect认可建筑师，核准建筑师。3、双语例句：An art historian and collector, he was also a practising architect.他身为艺术历史学家和收藏家，同时也是一名从业建筑师。Today's complex buildings require close teamwork between the architect and the builders.如今的建筑结构复杂，需要建筑师和施工人员密切协作。
architect什么意思
"Architect"是一个英文词汇，指的是建筑师。建筑师是专门从事建筑设计和规划的专业人士，他们负责设计和创建各种建筑物，包括住宅、商业建筑、公共设施、城市规划等。扩展：建筑设计：建筑师的主要职责是进行建筑设计。他们通过结合功能需求、美学要求、结构安全等因素，创造独特的建筑设计方案。他们考虑建筑的外观、内部空间布局、材料选择等，以满足客户需求并创造宜居和美观的建筑作品。技术专长：建筑师需要具备广泛的技术知识和专业技能。他们熟悉建筑结构、材料、建筑系统等方面的知识，能够运用计算机辅助设计软件进行建筑设计和模拟分析。他们还需要了解建筑法规、建筑标准和环境可持续性原则等方面的知识。项目管理：建筑师在项目中担任项目经理的角色，负责管理整个建筑项目的执行和进度控制。他们与客户、工程团队、施工队等多个利益相关者进行协调和沟通，确保项目按时、按质、按预算完成。可持续设计：现代建筑师越来越注重可持续设计，即在设计过程中考虑环境保护和资源利用的可持续性。他们使用环保材料、优化能源利用、设计节水系统等，以减少建筑对环境的负面影响，促进可持续发展。城市规划：有些建筑师专注于城市规划领域。他们参与城市发展规划，设计城市的整体布局、交通系统、公共空间等，以促进城市的可持续发展和提升居民的生活质量。总之，建筑师不仅是建筑设计的专家，还是项目管理者、技术专家和可持续发展的推动者。他们的工作不仅仅是创建建筑物，更是为人们创造美丽、实用和可持续的建筑环境。
ch的音标怎么写？
ch，音标发〔t∫〕音：发音舌尖舌端抬起贴住上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破这个阻碍后，舌和齿龈间保持一个狭缝，发出摩擦的声音。发音时声带不振动。具体以单词为例：1、chair 英[tʃeə(r)] 美[tʃer] n. 椅子; (主持会议或委员会的) 主席席位; 委员长职位; (会议或委员会的) 主席; 委员长; (大学的) 系主任; v. 担任(会议、讨论等的)主席; 主持(会议、讨论等); [例句]He rose from his chair and walked to the window.他从椅子上站起来，朝窗口走去。2、change 英[tʃeɪndʒ] 美[tʃeɪndʒ] v. 改变; 变化; 使不同; (使) 变换，改换，变成; n. 改变; 变化; 变更; 变革; (会令人感兴趣或可喜的) 变化; 替代; 更换; 替代物; [例句]The ambassador appealed for a change in US policy大使呼吁美国在政策上作出改变。3、China 英[ˈtʃaɪnə] 美[ˈtʃaɪnə] n. 中国; [例句]Liaoning is one of China's provinces.辽宁是中国的一个省份。4、cheese 英[tʃiːz] 美[tʃiːz] n. 干酪; 奶酪; “茄子”(要求照相的人说的口形词); [例句]He cut the mould off a piece of cheese.他把霉菌从奶酪上切掉。5、chock 英[tʃɒk] 美[tʃɑk] n. 楔子；垫木；轧辊轴承; 导缆钩；定盘; 小艇座，定盘; v. 收放定盘上；用楔子垫阻; adv. 牢牢地；紧紧地；满满地; [例句]It's chock full of great little details, and you absolutely should read it.里面充斥了很棒的小细节，你绝对应该读一读。
加涅的学习分类
加涅把人类的学习分为八个层次：一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。扩展资料：一、学习结果加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。二、学习过程每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”参考资料来源：百度百科－加涅
学习方法演讲稿
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我很荣幸能作为学生代表在这里发言，同时也很感激大家的支持和厚爱我以我的切身体验向大家介绍一些学习方法和心得：一、学习态度我想要想搞好学习，最重要的就是端正学习态度，这是最根本的，所谓的那些科学的学习方法，学习技巧都必须有端正的学习态度。强烈的求知欲作保障。如果同学是从心底就对学习抱着一种懈怠，躲避的态度，那么所有的一切都是空谈，想提高成绩是很困难的。也许每次说到学习都会谈到学习态度这个词，有些老生常谈了，但真正做到每天有极佳的精神状态来面对学习是极其困难的，我想推动我努力学习的动力就是从骨子里透着的一种自强和不服输的精神，虽然我是一个比较内向，不怎么爱说，但每次看到有同学的成绩更好，就会有像超过的冲动和欲望，而当自己做到了之后，就会有一种满足感，依此下去，就形成了良性循环，也就有了动力，一个充分证明自我价值，得到满足的过程。二、在家中的学习及一些方法为什么要单独谈到在家中的学习呢？我想这主要是因为，在学校上课有老师维持课堂纪律，有紧张而有节奏的教学生活，每个人的学习质量都相差无几，就算差也差不到哪去，上自习又有严格的制度约束，保证学习质量。这样，在家中的学习质量的重要性就更加突现出来。我想真正拉开差距的话就是自主学习质量高低，如果在平时上课注意听讲，在辅以有深度、有精度、有长久度的自主学习，那成绩自然好得很快了. 以上都是我的学习方法，这些方法对我的学习非常有用。当然，学习方法还有很多不是每种方法对任何人都适用，因为每种学习方法都有不同的特点，每个人的情况也各不相同。希望你们会考出好成绩。谢谢大家！
