restaurant怎么读？急！要中文！
restaurant怎么读? 是否要浊化?
restaurant：不要浊化。英 [ˈrestrɒnt] 美 [ˈrestrɑːnt] 。n.餐馆，餐厅。英语发音浊化有两种情况：第一种浊化情况：在“[s]+清辅音+元音”的结构中，该清辅音要浊化。但是要符合以下条件：1、该清辅音必须是[p][k][t][tr][tʃ]等；2、该清辅音前面有[s]；3、该清辅音后面跟着元音。扩展资料：近义词：luncheonette。[ˌlʌntʃəˈnet]n.饭馆；供应便餐的小餐馆。词义辨析：restaurant, café, cafeteria这组词都可指“饭店”“饭馆”。其区别是：1、restaurant所指范围最广,可指各类的餐厅、饭馆。2、 café指那些只供应咖啡或无酒精饮料及简单糕点的餐馆,在欧洲常指露天吃饭、饮酒之处。3、cafeteria指快餐店,客人自行在柜台上购取食物,然后回餐桌用餐,也可指自助餐厅或食堂。
饭店restaurant的英文怎么读？
读音：英 ['restrɒnt]、美 ['restrɑːnt] restaurant一、含义：n. 餐馆；饭店二、用法直接源自法语的restaurant，意为餐馆。restaurant的基本意思是“饭店”“餐馆”，指可供餐饮的场所，小的可指只有一个卖饭的柜台和几张桌子的小饭馆，大的可指设有雅座或包间，出售多种食品或专于一国风味的餐厅。在营业时间上，可指那些有一定的营业时间，专门供应早、中、晚餐的饭店，也可指那些昼夜开门，随时可以就餐的场所。That little restaurant makes good thick sandwiches.那家小餐馆做的三明治又厚又好。扩展资料：近义词：cafeteria。cafeteria一、含义：n. 自助餐厅二、用法作名词可指“饭店”“饭馆”。cafeteria指快餐店，客人自行在柜台上购取食物，然后回餐桌用餐，也可指自助餐厅或食堂。作名词均有“饭店、餐馆”之意。cafeteria指顾客自取食品到餐桌就餐的餐馆。The cafeteria is on the basement level.自助餐厅在地下一层。
餐厅英语怎么读restaurant?
读法 英 [ˈrestrɒnt] 美 [ˈrestrɑːnt; ˈrestərɑːnt] n. 餐馆；[经] 饭店语Chinese restaurant 中式餐馆 ; 中餐厅 ; 中餐馆 ; 中国餐馆Alice's Restaurant 爱丽斯餐厅 ; 爱丽丝餐厅 ; 艾莉丝餐厅Restaurant Manager 餐厅经理 ; 饭馆经理 ; 咖啡室餐厅经理词语用法：restaurant的基本意思是“饭店”“餐馆”，指可供餐饮的场所，小的可指只有一个卖饭的柜台和几张桌子的小饭馆，大的可指设有雅座或包间，出售多种食品或专于一国风味的餐厅。在营业时间上，可指那些有一定的营业时间，专门供应早、中、晚餐的饭店，也可指那些昼夜开门，随时可以就餐的场所。
restaurant英语怎么读
restaurant 英 [ˈrestrɒnt] 美 [ˈrestərənt; rɛstərənt] n. 餐馆；[经] 饭店短语Restaurant Empire 奇迹餐厅 ; 餐饮业帝国 ; 奇迹餐厅2中文版 ; 餐厅帝国Star Restaurant 明星餐厅 ; 明星餐厅繁体中文版 ; 星光饭店Restaurant Romance 餐馆整蛊泡美女 ; 餐馆恶整泡正妹Restaurant Service 餐饮服务用语 ; 餐厅服务 ; 餐饮服务 ; 饭店服务Restaurant Waiter 饭店服务员 ; 餐厅服务员 ; 西餐厅服务员 ; 旧时称饭馆扩展资料同近义词hotel英 [həʊˈtel] 美 [ho'tɛl] n. 旅馆，饭店；客栈vt. 使…在饭店下榻vi. 进行旅馆式办公n. (Hotel)人名；(法)奥泰尔短语Cecil Hotel 塞西尔酒店 ; 塞西尔饭店 ; 塞西尔 ; 塞西尔旅店Heartbreak Hotel 绑架猫王 ; 伤心旅馆 ; 伤心旅店 ; 伤心的酒店Beijing Hotel 北京饭店 ; 北京酒店 ; 北京宾馆 ; 香港北京宾馆例句1、About a year ago, I registered at a Detroit hotel. 大约一年前，我住进了底特律的一家旅馆。2、Can you take my baggages in Pacific Hotel? 你能到太平洋旅馆拿我的行李吗？3、How to cause this: refuse to pay extra $100 for a hotel room with a better view. 怎样才能这样呢：拒绝为一个有更好风景的旅馆房间额外支付100美元。
restaurant英文怎么读
restaurant英 [ˈrestrɒnt] 美 [ˈrestərənt; rɛstərənt] n. 餐馆；[经] 饭店短语1、Restaurant Reservations 餐厅订位 ; 饭店预约 ; 饭店预定2、Bayview Restaurant 湾景餐厅3、Stars Restaurant 明星餐厅 ; 明星食堂4、Restaurant Management 餐厅管理 ; 餐饮管理 ; 酒店管理 ; 餐饮管理5、Restaurant Supervisor 餐厅主管 ; 西餐厅主管 ; 餐厅主任 ; 西餐厅助理经理6、DESIGN RESTAURANT 设计餐厅7、Lagoon Restaurant 礁湖餐厅8、casual restaurant 休闲餐馆 ; 休闲餐厅9、Restaurant English 餐饮英语 ; 饭店英语 ; 餐厅用语扩展资料双语例句1、The little restaurant is known to all locally. 这家小餐馆在当地远近闻名。2、When we arrived he sent out for some bread and milk to a local restaurant. 我们到了后，他让附近的餐馆送来一些面包和牛奶。3、I realized the restaurant had diddled me out of $ 3 when I checked the bill. 当我核对账单时我意识到餐馆从我们手中骗去了3美元。4、Suit up,and go to the restaurant with me. 穿戴好，走，跟我去餐馆吃饭。5、They spent the whole afternoon in the restaurant boozing up. 他们整个下午都在餐馆里痛饮。
restaurant的发音问题。
撇号标注的是重音，重读那个音节，不是用来把那两个部分分开的啦。。。
tr和dr的问题嘛，有人把tr浊化读成dr，也有人还读tr，随便啦。。。
别在这种问题上纠结，学英语就是要用的，外国人才不在乎你读tr还是dr呢。
多数人读dr，但我读tr，外教还觉得我发音标准呢。。。😳（害羞 捂脸）
个人觉得想要发音好听，就要多听，听多了，自然就会这么读了。。。
希望帮到你（≧∇≦）
restaurant怎么划分音标
restaurant的音标划分：[ˈres-t(ə)-rɒnt] 这是3个音节的单词。第一个音节重读。是重读闭音节。第二个是弱读音节，其中的元音的发音省略了。第三个是弱读音节。音节的划分方法：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音（a e i o u共五个）特别响亮，一个元音音素（音素不是字母）可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音音素可以构成音节，辅音音素不响亮，不能构成音节。扩展资料：音节按读音可以分为开音节和闭音节。开音节：以元音字母结束的音节，分为绝对开音节和相对开音节。(1) 绝对开音节：以发音的元音字母结束的音节。例如：we，hi，yo-yo(2) 相对开音节：元音字母+辅音字母+不发音的e字母（>=1个）构成的音节。如：take，make，bee注：在开音节中，发音的单元音字母发 “字母”本身的音，例如hi[hai]，use[ju:z]闭音节：以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音音素的音节，称为闭音节。例：map，desk，is注：在闭音节中，元音字母不发 “字母”本身的音。参考资料：音节-百度百科
“restaurant”的读音是什么？
restaurant英 [ˈrestrɒnt] 美 [ˈrestrɑnt] n.饭店； 餐馆； 饭馆； 菜馆例句：1. He insisted we stop at a small restaurant just outside of Atlanta. 他坚持让我们在亚特兰大市外不远的一家小餐馆歇歇脚。2.They ate in an Italian restaurant in Forth Street. 他们在第四大街的一家意大利餐馆吃了饭。3.We had lunch the other day at our favorite restaurant. 前两天我们在最喜欢的餐馆吃了午饭。4. The food in this restaurant is delicious.这家餐馆的食物很好吃。5. I miss the taste I had at this restaurant.我很想念在这家餐厅吃到的味道。
英文restaurant怎么读
restaurant，读音：英 ['restrɒnt] 美 ['restrɑːnt]n. 餐馆；饭店词汇搭配：1、close a restaurant关闭餐馆2、down a restaurant关闭餐馆3、enlarge a restaurant扩大餐馆4、inspect a restaurant检查餐馆常见句型：1、You were selling it short when you said that the restaurant was quite good—it's excellent.你说这家饭店还可以,你低估它了——这家饭店好极了。2、That little restaurant makes good thick sandwiches.那家小餐馆做的三明治又厚又好。3、They're very strong on desserts in this restaurant.这家饭馆精于做甜食。4、Food served in the restaurant is pleasant to the taste.那饭店供应的饭菜很可口。扩展资料：词义辨析restaurant, café, cafeteria这组词都可指“饭店”“饭馆”。其区别是：1、restaurant所指范围最广,可指各类的餐厅、饭馆; 2、café指那些只供应咖啡或无酒精饮料及简单糕点的餐馆,在欧洲常指露天吃饭、饮酒之处; 3、cafeteria指快餐店,客人自行在柜台上购取食物,然后回餐桌用餐,也可指自助餐厅或食堂。例如:There is an outdoor café near my house.在我家附近有一家露天的饮食摊。They went into the cafeteria for hamburger.他们到快餐店去吃汉堡包。
学习音乐教育的重要性？
可以肯定地说，音乐不但能启发人们的创造性思维，而且还会使人保持长时间的兴奋而不知疲倦。有一位学生原来学习一个小时就感到疲劳，后来边听音乐边学习，坚持3—4个小时的学习，注意力也不致分散，而且也不知疲倦，后来他在不听音乐的情况下也能坚持长时间地学习了。从这一点上讲，听音乐对学习是有积极作用的。
美国哈佛大学专家在研究中发现，清醒和睡眠都开始于脑神经干，那里排列着一种特殊细胞———网状细胞，或称“清醒细胞”，它经常向大脑皮层发出使之清醒的信号。但是，这种清醒细胞需要有一定压力，才能长时间处于活跃状态，而黑暗、安静和单调的气氛只能起到减弱压力的作用，随着压力的不断减弱，睡眠就开始了，这就是为什么过分安静与单调容易使人犯困的原因。因此，我认为为了使学生在整个学习过程中保持清醒状态，就应该设法向大脑的“清醒细胞”发出“警觉的信号”，也就是向“清醒细胞”施加压力，那么，最好的办法，当首推音乐。
但是，催眠曲不能采用，因为它旋律单调，节奏缓慢，只能对“清醒细胞”起减弱压力的作用，容易使人入睡。那些过于轻飘的“靡靡之音”也不宜采用，因为它可使人精神不振。流行歌曲更不能采用，因为它有一定思想意义的歌词，这些歌词能引起与学习任务无关甚至有害的思维活动。根据科学实验，最好是采用那些对大脑“清醒细胞”压力适中，旋律健康，音质优美，节奏快慢协调的抒情性较浓的轻音乐。这种音乐能促使大脑“清醒细胞”处于活跃状态，而不使人思睡，而且能使人情绪愉快，精神振奋，有益于学习，有益于身心健康。实这个问题的解决，需要根据学习原理、心理学、心理生理学来解释。
首先，学习是一种积极的脑力劳动，学习需要一个可以提供头脑积极运动的环境。过于吵闹的环境会使人的感觉迟钝，同样，过于安静的环境也不利于学习。一般说来，比较理想的学习环境，要求声音不可以超过50分贝，比较理想的是在睡眠环境下，即30——40分贝。那么太安静了，以到于一点背景声音都没有了好不好呢？不好。因为过于安静的环境会使人产生一种潜意识的恐惧，反而会影响学习。
第二，学习需要较多的脑力资源，听音乐也要占用一定的脑力资源。试想，如果你用心听音乐，那么，你还能全心全意地学习吗？当然不能。那是不是就不能放音乐了呢？也不是这样说。其实就像刚才所说的。音乐可以作为一种背景声音。但并不是很来“听”的，而是作为一种背景声音。因为，同样的背景声音，和谐的声音比无规律的声音更能促进学习。
第三，从生理上来说，人体处于轻快和谐的声音环境中，人的身体会随之放松，会感觉到两个情况：一种是昏昏欲睡，一种是精神怡爽。不同的人，不同的条件下会有不同的反应，不能一概而论。根据生理心理学，人的生理会影响人的心理，当人处于精神怡爽状态时，思维会比较清晰；当人处于昏昏欲睡的状态时，思维会比较慢，并且准确性不高。
第四，轻而稍慢的音乐占用人脑资源较少；激烈的、快的音乐占用人脑资源较多。还有就是两种脑力活动同时发生时，两者会相互影响。同样表现为两种情形：相互促进和相互干涉。当两种脑力活动性质过于同一或相差过大时，会相互干涉。只有当两种脑力活动关系中等时，两者才会相互促进。
第五，还要注意一点就是“潜意识学习”，也就是说，在我们有意识地学习的同时，我们的潜意识也参与了学习。这种学习不为我们所意识，但在再现和再认的时候越起了很大的作用。学习时放音乐，有可能会干扰“潜意识学习”。
第六，学习和回忆之间遵循一种原理——“情境的熟悉性”。当人回忆时的情境和学习时的情境有较多相似之处时，回忆较容易。学习时放音乐，考试时当然不能放音乐了。这样就人为地创造了两者情境的不一性。从理论上来说，当然是不利于学习的。不过也有这样一种情况，那就是，因为音乐不是学习时的唯一情境因素，再有就是这种情境的熟悉性当然不能在很大程度上决定回忆的质量，如果学习时放音乐使学习的质量提高了，那么，即使在回忆时有这么一点不同，但综合起来，却可以促进学习的效果。
综所上述，放不放音乐其实不能一概而论，而要看环境、学习的性质、音乐的性质、人的心理特点、学习习惯等方面来确定的。这也就是为什么有的人放音乐可以促进学习，而有的人却得到相反的效果的原因了。
义务教育阶段音乐教育最基本的理念是什么？
1.以音乐审美为核心
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
2.以兴趣爱好为动力
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
3.面向全体学生
义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
4.注重个性发展
每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。
5.重视音乐实践
音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
6.鼓励音乐创造
中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。 7.提倡学科综合
音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
8.弘扬民族音乐
应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。
9.理解多元文化
世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。
10.完善评价机制
应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。评价应包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，以及教师引导学生进入音乐的过程与方法的有效性等诸多方面。应善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平和完善教学管理的作用。
