什么是“生活教育”
生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。生活教育范畴：生活教育乃运用教育的力量，追求学生五育均衡发展，藉以获致个体生活与群体生活不断的革新与进步。一是谋求顺利适应现实的生活：注重现实生活经验不断的更新改造；不仅是模仿过去的生活，更是预备未来的生活。再者兼顾个人的调适与社会的进步：追求个体生活与群体生活不断的革新与进步；不偏重个人的成功，也不偏重社会的要求，也就是教人怎样做人的教育。 生活教育是有计划的指导学生，从生活中，养成良好的习惯，发展天赋的才能，培养健全的品格；使成为身心平衡、手脑并用、智德兼修、文武合一的人才。杜威主张：教育即生活、教育最重要的是与生活联系，而经由实际生活去进行学习。因此，凡与个人及社会生活有关的一切，均应是生活教育所应涵括的范畴。生活教育，统摄了家庭、学校、社会等三大层面，学校生活教育更发展出一套课程来实施教学，而家庭生活教育与社会生活教育则仅是约定成俗或社会约束等潜在的道德修养。学校生活教育，其实施之相关内容则涵盖：日常生活教育、健康生活教育、道德生活教育、学习生活教育、公民生活教育、劳动生活教育、职业生活教育、休闲生活教育等。
豆浆用英语怎么说?
豆浆英文表达：soya-bean milk、soybean milk1、soya-bean milk读音：英 [ˈsɔiə bi:n milk] 美 [ˈsɔɪə bin mɪlk] n.豆浆例句：Soya-bean milk is very nutritious, which is why we drink it every day. 豆奶拥有很高的营养价值，我们天天喝。2、soybean milk读音：英 [ˈsɔɪˌbi:n milk] 美 [ˈsɔɪˌbin mɪlk] n.豆浆例句：Sometimes we have milk or soybean milk. 有时我们喝牛奶或豆浆。扩展资料：其它中式早餐英文表达1、Fried bread stickn.油条例句：Reduction of Acrylamide Formation in Fried Bread Stick During Frying 减少油条中丙烯酰胺产生的措施2、steamed bunsn.馒头;蒸包例句：The Chinese like to have steamed buns as breakfast. 中国人喜欢在早饭吃馒头。3、boiled dumplingsn.水饺例句：I like boiled dumplings best. I think they are very delicious. 我最喜欢的就是水饺了，我认为它们很好吃。
什么是日常生活教育
教育包括四个层次：家庭教育、学校教育、社会教育与宗教教育。
教育的根本是什么？根本是家庭教育。家庭教育没有了。家庭像什么？像一棵大树上的树根，这一棵树的树根都没有、都烂掉了，这个树得不到养分就会枯死。今天我们这个社会，如果子女没有受过家庭教育，他不懂得孝顺父母，不懂得尊敬长辈，于是必定随顺自己的烦恼和性子，胡作妄为，造成家庭不和，人生不顺，甚至危害社会。一个人家庭教育好，必定事事考虑以孝敬父母为先，做任何事情谨慎守本分，不会让父母操心。
中国自古以来最重视的是家庭教育，所以看这个家庭有没有前途、会不会兴旺，就看家教。现在作父母本身就没有受过好的家庭教育，他生了小孩，不知道怎样教他。小孩长大悖逆、不听话、反叛，这个过失不能怪小孩，怪你自己没有把他教好。教育里头，最重要的三桩大事情。第一桩大事，是要教他明了人与人的关系，伦理教育：父子关系、兄弟关系、夫妇关系、朋友关系、君臣关系，人与人的关系，中国人把它分成这五大类，就是五伦。古时候，男女结婚，婚礼非常隆重，也非常繁琐。为什么要这样隆重？因为这两个人的结合不是两个人的事情，对自己的家庭，对祖宗、后裔要负责任；在社会，要对社会、对国家负责任。社会的安定，国家的兴衰，与你结婚有关系。所以婚姻是道义，要懂得大道，义是义务，应该要这样作法，现代人哪懂得这个道理？尤其是现在，男女婚姻非常淡薄，离婚率高。你怎么能怪孩子小小年纪不学好，因为大人都给做榜样了。孩子的判断力不够深，他们不懂得到底什么是是非，如果整个社会上家长们都没有做好样子，没有去把这些正确的观念教导给孩子，那么这个孩子从小根基没扎好，人生会很危险，因为他们不懂得做人的分寸，不会扮演好自己应尽的角色，所以就不会拥有真正幸福快乐的人生。
学校老师的教育也非常重要。古时候老师的地位就和亲生父母一样，因为是老师教孩子孝亲尊师，怎样做一个圣贤人。从前的老师，教学生第一重要的课程就是孝顺父母。所以一个小孩从小接受这个教育，少成若天性，从小教导，在他心里，永远不变，他能够尽孝。今天学校教育教的是科技和知识，不是教育。学校里老师不讲伦理道德，不教孩子做人的根本（如孝敬父母，尊重他人，提升德行），学校教育就缺失了。
社会教育，指的是社会媒体如报纸杂志、文学作品、电视广播、电脑网络、电影戏剧的教育，古代的人许多人懂得忠孝节义就是从戏剧和文学作品懂得的。可是我们今天的现代人，很多的媒体教我们什么？教贪婪、物质、功利、不满足、自私、杀害、斗争、谎言、男欢女爱等，这些都是我们值得警惕的。因为孩子接触到电视、电影、网络都是讲男女谈恋爱的，他们的判断力弱，不懂得这个东西不能学，反而以为是正当的.所以现代人这个风气、生活环境确实污浊到了极处。
宗教教育，特别佛法教育，是关于宇宙人生真相的教育，包括圆满和至善的伦理、道德、因果等。教育的范畴不光包括人与人之间如何相处，也包括人与大自然如何相处，以及人与天地鬼神如何相处。佛法教育的基础就是做人，先要孝敬父母、尊重师长，慈心不杀，这个基础做不到，不要谈学佛。佛法对好人的定义和标准非常高，必须真正打好做人的根基，才能真正成圣成佛。而且佛陀是觉悟的人，他对宇宙间因果报应的道理非常清楚。真正学佛的人，知道言行举止哪怕动个恶念的后果非常严重，所以绝对是对恶行远离之，这就是“菩萨畏因，众生畏果”，不能不了解。
玉米起源于哪里?
玉米（Zea mays L．）属于禾本科玉米属，俗名很多，如玉蜀黍、玉麦、苞米等。玉米起源于以墨西哥和危地马拉为中心的中南美洲热带和亚热带高原地区，栽培历史已有4 500~5 000年。中国玉米栽培也已经有400多年历史。玉米能适应多种生态条件，在南北纬50°之间，从海平面到海拔3 000米高度，从湿润多雨到半干旱气候，从冷凉到高温气候，都可以种植玉米。
家猫起源于哪里？
埃及猫(详情介绍) 猫是一种神秘的生物，其神秘表现于各方面，比如我们有时称会它们为“喵星人”，就似乎看出了猫咪是另一个星球的生物，而如今，猫咪的神秘之处又得到了更深一步的印证，有研究发现，家猫起源于埃及，并且从古埃及传播到了全世界。有考古成果表明，古埃及人至少从三千六百年前就开始饲养家猫，我们之所以无法确定猫被驯养的精确时间，是因为古埃及人在语言表达上一度将野猫和家猫混淆，表达猫这个概念的词汇只有“miu”或者“mii”，意为“喵喵叫的生物”。但可以肯定，猫是最先在埃及被驯养的（约公元前2000年），而且大多数的现代猫都是古埃及猫的后裔。到了两千九百年前，古埃及人出于莫名其妙的某种原因，忽然将猫抬高到了神的地步：除了祭司，任何人都不能杀猫；家里如果有猫死掉，全家人都要剃掉眉毛以示哀悼，几乎所有的埃及家庭都供奉着猫头人身的神像，小孩生病、妇女分娩，都要向这尊神像祷告，以便得到它的庇护。埃及人不仅自己爱猫，还把猫咪推向了世界，大约两千五百年前，到埃及做生意的希腊人出于好奇心，将猫带回了欧洲。到了罗马帝国时代，满载谷物的货船从埃及的亚历山大城运往罗马的各个城市，船上的水手为了防止老鼠吃掉谷物，有意识地把埃及的猫放到船上饲养，就这样，埃及的猫开始在许多港口城市定居下来，并逐步向四周扩散。在古罗马帝国消亡以前，整个欧洲都能见到猫的身影了。古埃及人的猫文化是非常丰富的，并且他们对猫咪的喜爱逐渐变成了崇拜，这在古埃及的远古文化中可以略探一二。古埃及人信奉猫神，他们用所有能够找到材料制造以猫为形象的护身符、装饰品和艺术品，从石头到黄金，从纸草画到随身佩戴的首饰再到神庙中巨大的神像，他们认为这些物品能够保佑自己和家人免受邪恶的侵害，并给他们带来快乐与富足。他们喜爱猫，在家中或者神庙眷养猫，喂养它们甚至成为了某种形式的宗教仪式，甚至在猫死后，人们不惜花费大力气将其制成木乃伊，希望它的灵魂能够通过这种方式得到永生，在布巴斯蒂城的旧址，曾经发现了几千只猫木乃伊，它们的工艺与发现的人类木乃伊同样精细。古埃及人对猫的敬畏甚至到了，如果有人杀害了猫，即使是无心之过，都会被处以极刑的程度。猫咪在古埃及悠久的历史中写下了浓浓的一笔，其后代的家猫也保留着从祖先处流传下来的神奇，比如夜视，比如它敏锐的触觉与弹跳力，以及强大的狩猎本领，当然，还有一些家猫的本领更为独特，有的能预知人类的死亡，有的还具有联络送信的本领，维系尘世的情缘，还有的更是力大无比，身材魁梧，能帮助人拉车，这都是作为猫科动物足够骄傲的天分，所以，不要以为你家的猫咪一无是处只会睡觉，想象一下它居然和古埃及有关系，还曾经是猫神，它的背影是不是一下子就高大伟岸了呢？
