“罍”字怎么读?念什么?
“罍”字的读音是[léi]部首：缶结构：上下结构笔顺：竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖、横、撇、横、横、竖、竖折/竖弯、竖词性及详细释义【名】酒樽,也可用来盛水。同“櫑”〖awoodendrinkingvessel〗例：我姑酌彼金罍。——《诗·周南·卷耳》例：皆有罍。——《周礼·春官·司尊彝》例：山罍,夏后氏之尊也。——《礼记·明堂位》。疏:“罍,犹云雷也,画有山云之形也。词组及释义如下：罍觞[léi shāng]泛指酒器。 出处：王昌龄 《何九于客舍集》诗：“罍觞且终宴，功业曾未了。”罇罍[zūn léi]泛指酒器。出处： 齐己 《闻沉彬赴吴都请辟》诗:"鸳鸯已列罇罍贵，鸥鹤休怀钓渚孤。"大罍[ dà léi ] 瓦罍。出处：《周礼·春官·鬯人》：“凡祭祀社壝用大罍。” 郑玄 注：“大罍，瓦罍。” 唐 王维 《逍遥谷宴集序》：“罇以大罍，烹用五鼎。”缾罍[ píng léi ] 泛指小口大腹的陶瓷容器。出处：《回棹》诗：“巾拂那关眼，瓶罍易满船。”《新唐书·阳惠元传》：“既行，有馈於道，惟 惠元 军瓶罍不发。” 壶罍[hú léi]古代盛酒器，礼器的一种。《宋史·礼志四》：“太尊、山尊、著尊、牺尊、象尊各二，壶尊六，皆设而弗酌。尊加羃。牺尊、象尊、壶尊、牺罍、象罍、壶罍各五，加勺、羃。”罍罂[léi yīng ]泛指盛酒的容器。 出处：柳宗元 《瓶赋》:" 鸱夷 蒙鸿，罍罃相追。" 明 何景明 《七述》:"投赠诗赋，颠倒罍罂。"
罍字怎么读?念什么?
“罍”字的读音是[léi]部首：缶结构：上下结构笔顺：竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖、横、撇、横、横、竖、竖折/竖弯、竖词性及详细释义【名】酒樽,也可用来盛水。同“櫑”〖awoodendrinkingvessel〗例：我姑酌彼金罍。——《诗·周南·卷耳》例：皆有罍。——《周礼·春官·司尊彝》例：山罍,夏后氏之尊也。——《礼记·明堂位》。疏:“罍,犹云雷也,画有山云之形也。词组及释义如下：罍觞[léi shāng]泛指酒器。 出处：王昌龄 《何九于客舍集》诗：“罍觞且终宴，功业曾未了。”罇罍[zūn léi]泛指酒器。出处： 齐己 《闻沉彬赴吴都请辟》诗:"鸳鸯已列罇罍贵，鸥鹤休怀钓渚孤。"大罍[ dà léi ] 瓦罍。出处：《周礼·春官·鬯人》：“凡祭祀社壝用大罍。” 郑玄 注：“大罍，瓦罍。” 唐 王维 《逍遥谷宴集序》：“罇以大罍，烹用五鼎。”缾罍[ píng léi ] 泛指小口大腹的陶瓷容器。出处：《回棹》诗：“巾拂那关眼，瓶罍易满船。”《新唐书·阳惠元传》：“既行，有馈於道，惟 惠元 军瓶罍不发。” 壶罍[hú léi]古代盛酒器，礼器的一种。《宋史·礼志四》：“太尊、山尊、著尊、牺尊、象尊各二，壶尊六，皆设而弗酌。尊加羃。牺尊、象尊、壶尊、牺罍、象罍、壶罍各五，加勺、羃。”罍罂[léi yīng ]泛指盛酒的容器。 出处：柳宗元 《瓶赋》:" 鸱夷 蒙鸿，罍罃相追。" 明 何景明 《七述》:"投赠诗赋，颠倒罍罂。"
“罍”读音是什么？
“罍”读音是léi。罍是中国古代大型盛酒器和礼器。流行于商晚期至春秋中期。体量略小于彝，罍有方形和圆形两种，方形罍出现于商代晚期，而圆形罍在商代和周代初期都有。从商到周，罍的形式逐渐由瘦高转为矮粗，繁缛的图案渐少，变得素雅。古代一种盛酒的容器。小口，广肩，深腹，圈足，有盖，多用青铜或陶制成。盥洗用的器皿。
罍怎么读音是什么
罍的读音为[léi]。释义：酒樽,也可用来盛水。同“瓃 ”，古代用来盛酒的器具。小口，广肩，深腹，圈足，有盖，多用青铜或陶制成。盥洗用的器皿。出处：罍而歌者 ——《满井游记》我姑酌彼金罍。——《诗·周南·卷耳》皆有罍。——《周礼·春官·司尊彝》山罍,夏后氏之尊也。——《礼记·明堂位》。疏:“罍,犹云雷也,画有山云之形也。 又如:罍洗(大杯,大樽)令人爱玩忘倦，兼之可琴可奕，可挈樽罍而饮。——明·宋濂《看松庵记》罍的简介：罍是中国古代大型盛酒器和礼器。流行于商晚期至春秋中期。体量略小于彝，罍有方形和圆形两种，方形罍出现于商代晚期，而圆形罍在商代和周代初期都有。从商到周，罍的形式逐渐由瘦高转为矮粗，繁缛的图案渐少，变得素雅。
罍怎么读？
一、罍的读音：léi二、释义：古代一种酒器，多用青铜或陶制成。口小，腹深，有圈足和盖儿。又如:罍洗(大杯,大樽)三、罍的部首：缶四、汉字结构：上下结构五、异体字：櫑六、相关组词：罍篚 罍洗 罍罃 缾罍 罍罂 罇罍 山罍 樽罍 瓒罍 瓦罍 金罍 罍尊 罍觞 罍斝扩展资料：一、汉字笔顺：丨フ一丨一丨フ一丨一丨フ一丨一ノ一一丨丨丨二、笔顺读写：竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖、横、撇、横、横、竖、竖折/竖弯、竖、三、词组释义：1、山罍[shān léi] 古代刻有山云图纹的盛酒的祭器。也称“山尊”。2、樽罍[zūn léi] 樽与罍皆盛酒器。罍似坛。亦指饮酒。3、金罍[jīn léi] 大型盛酒器和礼器。4、罍尊[léi zūn] 亦作“垒樽”。饰有云雷状花纹的酒尊。5、罍觞[léi shāng] 泛指酒器。
学习教育学的意义是什么？
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。扩展资料基本观点：第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。参考资料：百度百科-教育学
