古文中的“之”如何解释?
（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例：
①人皆吊之。（之：他，指上文善术者）
②以刀劈狼首，数刀毙之。（之：它，指狼。）
③ 然之。（之：它，指上文李 的话。）
④媪之送燕后也，持其踵为之泣。（本义项指后一个“之”：她，指燕后。）
⑤彼竭我盈，故克之。（之：他们，指齐军。）
⑥我见相如，必辱之。（之：他，指相如。）
⑦以杜君言泛讯之。（之：他们，旨狱中囚犯。）
⑧阿母得闻之，槌床便大怒。（之：它，指上文府吏的话。）
⑨遽扑之，入石穴中。（之：它，指蟋蟀。）
⑩收天下之兵，聚之咸阳。（本义项指后一个“之”它指兵器。）
▆⑵结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译例:
①近塞之人，死者十九。（《塞翁失马》）
②小大之狱，虽不能察，必以情。 （《曹刿论战》）
③坎坎伐檀兮，置之河之干兮。
④东割膏腴之地，北收要害之郡。（《过秦论》）
⑤若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）
⑤道之所存，师之所存也（《师说》） ：
⑥云之崔嵬。
⑦人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！
▆⑶作动词：往，到......去。例：
①吾欲之南海，何如？（《为学一首示子侄》）
②去逾四十里，之虚所卖之。（本义项指前一个“之”。）
③诸将请所之。
④辍耕之垄上，怅恨久之。（本义项指前一个“之”?） （《陈涉世家》）
⑤又有剪发杜门，佯狂不知所之者。
⑥于是弃其家走之关中。
⑦有牵牛而过堂下者。王见之，曰：“牛何之？”（本义项指后一个之“之”。）
▆⑷这，此。例：
①以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”。）
②其上以构脂、腊和氏灰之类昌之。（本义项指前一个之。）
③有良田、美池、桑竹之属。 （《桃花源记》）
④公输盘为楚造云梯之械。 （《公输》）
⑤均之二策，宁许以负秦曲。
⑥郯子之徒，其贤不及孔子。
⑦于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之为之谋。（本义项指中间一个。） （《过秦论》）
▆⑸结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：
宋何罪之有？（《公输》，即“宋有何罪”） 例：
①何陋之有？ （《陋室铭》）
②宋何罪之有？ （《公输》）
③句读之不知。（《师说》）
④何功之有哉？
⑤诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。（本义项指后一个之。）
▆⑹我。例：
①君将哀而生之乎？
②不知将军宽之至此也！
③以是知公子恨之复返也。
④臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。
⑤今单车来代之，何如哉？
⑥寡君之以为戮，死且不朽。（之以为戮：以之为戮。之：指我们。）
（7）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去，如：
顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）
毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》）
辍耕之垄上，怅恨久之。（本义项指后一个之。）
▆⑻结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。同时可说成取独，如：
①孤之有孔明，犹鱼之有水也。
②乐郊乐郊，谁之永号！
③庸知其年之先后生于吾乎？ （《师说》）（本义项指前一个“之”）
④无丝竹之乱耳（《陋室铭》）
▆(9)向。例：
然后驱而之善。
▆（10）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。如：
古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）
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通“也”义
《墨子·大取》：“圣人也，为天下也。”前句也字作“之”义。《韩非子·解老》：“鬼祟也疾人之谓鬼伤人……”《贾子·大政》：“何君子之道衰，之数也。”最后的也字作肯定语气助词，其他两个“也”字，都作“之”字义。（摘自黄现璠著《古书解读初探——黄现璠学术论文选》第414页）
大学理工类都有什么专业
1、通信工程通信工程专业（Communication Engineering）是信息与通信工程一级学科下属的本科专业。该专业学生主要学习通信系统和通信网方面的基础理论、组成原理和设计方法，受到通信工程实践的基本训练，具备从事现代通信系统和网络的设计、开发、调测和工程应用的基本能力。2、软件工程软件工程是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科。它涉及程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、标准、设计模式等方面。在现代社会中，软件应用于多个方面。典型的软件有电子邮件、嵌入式系统、人机界面、办公套件、操作系统、编译器、数据库、游戏等。同时，各个行业几乎都有计算机软件的应用，如工业、农业、银行、航空、政府部门等。3、电子信息工程电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。电子信息工程专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。本专业培养掌握现代电子技术理论、通晓电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语和相应工程技术应用能力，面向电子技术、自动控制和智能控制、计算机与网络技术等电子、信息、通信领域的宽口径、高素质、德智体全面发展的具有创新能力的高级工程技术人才。4、车辆工程车辆工程专业是一门普通高等学校本科专业，属机械类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。2012年，车辆工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。车辆工程专业培养掌握机械、电子、计算机等方面工程技术基础理论和汽车设计、制造、试验等方面专业知识与技能。了解并重视与汽车技术发展有关的人文社会知识，能在企业、科研院（所）等部门，从事与车辆工程有关的产品设计开发、生产制造、试验检测、应用研究、技术服务、经营销售和管理等方面的工作，具有较强实践能力和创新精神的高级专门人才。5、土木工程土木工程（Civil Engineering）是建造各类土地工程设施的科学技术的统称。它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养、维修等技术活动，也指工程建设的对象。即建造在地上或地下、陆上，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水排水以及防护工程等。土木工程是指除房屋建筑以外，为新建、改建或扩建各类工程的建筑物、构筑物和相关配套设施等所进行的勘察、规划、设计、施工、安装和维护等各项技术工作及其完成的工程实体。专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com
怎么解释“可不是嘛”？
“可不是吗”用于汉语口语，表示同意对方的观点或看法。“可不是吗”和“那倒是”用于汉语口语，都表示同意对方的观点或看法，但是，二者的用法是不一样的。如果表示单纯同意对方的说法或意见，也就是说，在对方说出对某事的看法或意见之前，一方如果没有提出自己的意见或看法，用“可不是吗”。“可不是吗”也可以说“可不吗”、“可不是”或“可不”，“吗”也可以写作“麼”或“嘛”。如果一方先表达了自己对某事的看法或意见，然後对方提出关于这件事的相反的或另一侧面的看法或意见，而这一方也同意对方的看法或意见，这时候用“那倒是”。“那倒是”也可以说“那倒也是”、“倒也是”、“这倒是”等。可不是 kěbushì[same as 可不] 同“可不”1. 答人之语。表示附和、赞同之意。 清 昭连 《啸亭续录·稗事数则》：“﹝ 赓泰 ﹞与人言习语‘可不是’三字，人以‘ 赓可不 ’呼之。” 杨朔 《三千里江山》第十七段：“可不是，又一架飞机中了弹。”亦省作“ 可不 ”。 碧野 《盐湖之夜》：“可不！盐水把我的腿都咬成一道道的口子。”2. 岂不是。 张天翼 《仇恨》：“这几天他们那么吃着苦……可不是为了要活么？”
有关新疆历史的问题谁能回答？
十九世纪七十年代以后，一直到二十世纪初，西方学者在塔里木盆地南缘的古代于阗、鄯善地区，发现了许多用阿拉美字母书写的文书和钱币，这就是我国佛经译本所称的“佉卢虱叱”文字，简称佉卢文。它原是西北印度的一种俗语，公元前三世纪至公元四世纪使用于印度西北部、巴基斯坦、阿富汗以及苏联境内的乌兹别克、塔吉克和土库曼等地 2 。我们知道，这些地方在公元前二世纪前是希腊——巴克特里亚王国所统辖的地区。在这以后是大月氏建立的国家，公元一世纪以后是强大的贵霜帝国的领土， 卢文作为这一带的官方文字经历了从希腊到印度、塞种文化的兴衰。 它的发现地点主要是和阗和尼雅两个地方。和阗发现的主要是钱币上的铭文。这种钱币为铜制、圆形、中央无孔，直径约为2.4 厘米、厚4 毫米，一面“镌一圆圈，圈内刻一马像作走势”3 ，圈外有佉 卢文字，汉义为：“大王、王中之两、伟大者、矩伽罗摩耶婆”；另一面中心镌一叶形，周围用汉文篆字标志币值。因为两面各有佉 卢文和汉文，故称“汉佉 二体钱”。关于它的时代，英国赫恩雷定为公元70 ～200 年。斯坦因基本同意赫氏说，但因新疆流行佉 卢文一直到公元三世纪中叶，因而他把汉佉 二体钱的下限稍稍延长了一些。夏鼐综合了其他证据，如重量以及篆文的字体结构，认为是公元73 年班超到于阗以后，至公元三世纪末 卢文不复通行以前的遗物4。马雍根据铜币的佉卢文的拼写方式，推断可能为于阗国王安国所造，时间大约在公元152～180年之间 5。 汉佉二体钱的形制及其图案与公元前五十年至公元后八十年西北印度旁遮普一带塞种所建立的王朝中毛埃斯（Maeus）阿瑟斯(Azes)、阿最利西斯(Azilises) 等国王的钱币相似，这种塞种钱币上也有“大王”、“王中之王”、“伟大者”的称号6，只不过汉二体钱的铭文是汉文和佉卢文，而塞种铸币则是希腊文和佉卢文罢了。而且，据夏 先生说，汉佉二体钱的“花纹和铭文，不是镌刻的，也不是浇铸的，而是打压成的。这是中亚各国的古币承继希腊铸币传统的造币方法” 7 。因此，可以肯定汉佉 二体钱是从通行于西北印度和中亚的钱币上模仿来的。 卢文书绝大多数发现在古鄯善国的尼雅一带，于阗有少部分，多为政治和经济方面的内容，时间较汉佉 二体钱晚，约在公元三、四世纪。这种文书在巴基斯坦。阿富汉和苏联的中亚部分也有发现，甚至连鄯善 佉 卢文木简封泥上钤印的希腊雅典娜神像也可以在这些地区的出土遗物上找到它的范本8。 这些事例说明了古代于阗和鄯善与西北印度和中亚的紧密关系，而汉 二体钱和佉卢文书又规定了这种紧密关系的具体时间——公元一至四世纪，这就为我们了解佛教进入塔里木盆地南缘的年代提供了证据。按照斯坦因的说法，和阗和尼雅一带的佉卢文字的出现是与佛教的传播联系在一起的 9。也就是说，由于佛教的传入，增强了和阗和尼雅地方与西北印度、中亚各方面的交往；同样，正是由于和阗和尼雅地方与西北印度、中亚有上述那样频繁的交往，才为佛教的传入创造了条件。满意请采纳
新疆是怎么来？有多久的历史？
近代新疆各地考古资料表明，最晚在六七千年以前，新疆地区已有人类活动。在大约距今二三千年前的 新石器时代，天山南北各地，诸如哈密的 三道岭、七角井、 吐鲁番盆地的阿斯塔那、 乌鲁木齐县的柴窝堡。以及木垒、 奇台、 伊犁、 库车、 巴楚、 且末、 于阗、 皮山等地都已出现人类祖先活动的遗迹，其石器形制、打刻技术以及共存的陶器色彩、花纹与中国甘肃、内蒙、宁夏等地相近。新疆出土距今3000年前的 彩陶三角形纹、涡纹、弦纹的绘制和诸如陶豆一类器形，甘肃和内地彩陶艺术已影响到 新疆彩陶文化艺术的发展。扩展资料新疆地处亚欧大陆腹地，陆地边境线5600多公里，周边与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗斯坦八国接壤，在历史上是古丝绸之路的重要通道，现在是第二座“亚欧大陆桥”的必经之地，战略位置十分重要。新疆现有47个民族成分，主要居住有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜、锡伯、塔吉克、乌兹别克、满、达斡尔、塔塔尔、俄罗斯等民族，是中国五个少数民族自治区之一。参考资料：百度百科-新疆
什么叫历史 为什么叫历史
历史，是客观存在的事实，真相只有一个。然而记载历史、研究历史的学问却往往随着人类的主观意识而变化、发展完善，甚至也有歪曲、捏造。
1. 记载和解释作为一系列人类活动进程的历史事件的一门学科 2. 沿革,来历 3. 过去而不能改变的事情，而且具有一定的价值 4.于事件的载体
历史，或简称史，指对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。历史可提供今人理解过去，作为未来行事的参考依据，与伦理、哲学和艺术同属人类精神文明的重要成果。历史的第二个含义，即对过去事件的记录和研究，又称为“历史学”，或简称“史学”。隶属于历史学或与其密切相关的学科有年代学、编纂学、家谱学、古文字学、计量历史学、考古学、社会学和新闻学等，参见历史学。记录和研究历史的人称为历史学家，简称“史学家”，中国古代称为史官。记录历史的书籍称为史书，如《史记》《汉书》等，粗分为“官修”与“民载”两类。 广义上，“历史”可以指过去发生的一切事件，不一定同人类社会发生联系。在哲学上，这种含义下的历史称为历史本体，例如宇宙历史、地球历史、鸟类历史等等。而狭义的历史则必须以文字记录为基础，即文字出现之后的历史才算历史，在此之前的历史被称为史前史。与人类社会相关的历史，又可以称为人类史或社会史，而脱离人类社会的过去事件称为自然史。一般来说，历史学仅仅研究前者，即社会史。
词源出处
“历史”的含义在中文中最早仅用“史”一字代表。甲骨文中“史”字与“事”相似，指事件。许慎《说文解字》说：“史，记事者也；从又持中，中，正也。”便指出“史”的本意即记事者，也就是“史官”。由此引申，则代表被史官被纪录的事，换句话说，即所有被文字纪录的过去事情。“历史”一词出现较晚，《三国志·吴书·吴主传》注引《吴书》，吴主孙权“博览书传历史，藉采奇异”。“史”前加“历”字是指经历、历法，也就是人类经历的一段时间。在事件中加入时间的概念，“历史”一词就具有了当今的含义。也有人认为“历”乃近代日本学者为翻译英文“history”而附加之辅助义，其意味着人类所经历过的事情，在意义上其概括范围远较“史”字为之大。 在西方，多数语言的“历史”一词源出自希腊语“historia”，原义为“调查、探究”，出自“历史之父”古希腊作家希罗多德的《历史》（Historia）一书。
中国多少年历史？
这才是真正的中国历史，简称中华上下550万年！[奸笑][奸笑]朝代/寿命原始人(440万年)部落(8万年)三皇(没有记载)五帝(1800年)古唐朝(1400年)虞朝(1800年)夏朝(471年)商朝(555年)西周(275年)东周(514年)春秋(294年)战国(254年)秦朝(14年)西汉(198年)新朝(王莽15年)玄汉(2年7个月)东汉(195年)三国(60年)西晋(51年)东晋(103年)五胡十六国(135年)南朝(179年)北朝(195年)隋朝(290年)唐朝(289年)五代十国(77年)北宋(167年)南宋(152年)辽国(312年)大理(317年)西夏(195年)金(109年)元朝(197年)明朝(297年)清朝(297年)民国(38年)中华人民共和国(还未倒台)
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加拿大那边的生活和教育详细说明
加拿大教育体制总括
加拿大没有全国统一的教育制度，因为国家没有联邦教育部或类似机构。依据加拿大宪法，制定教育制度由各省政府负责，因此各省制定的教育制度有很大差异。幼儿园、小学、中学、大学预科班及高等院校除私人创办的外，都属省政府管辖。各省教育部组成了一人协调组织，称为教育部长理事会，负责沟通和协调各省的教育工作。该理事会在联邦政府的授权下，有时可具体承办与其它国家进行教育方面的交流工作。
一般而言，加拿大的小孩在四、五岁时，可随意选择是否读一、两年的幼儿园。但政府规定，小孩6岁或7岁必须上小学一年级。学年通常从九月开始，到第二年六月结束。按各省本身所订的制度，中学毕业需完 成11或12年级或修满安大略学术学分OAC(Ontario Academic CreDIT)为止，然后进入大学、学院或CEGEP就读。
学生从上小学开始直至高中毕业，凡是在公立学校学习全部免费。学生完成中学后进入高等学校则需付费。
请注意：安大略省要求学生先取得安大略中学毕业证书(Ontario Secondary School Diploma; OSSD)和完成六个OAC学分，方能进入大学;魁北克省则采用CEGEP制度。加拿大大学采取学分制，所以，学生入读学院或大学时，预先修习一些学科可转换成学分。
公立学校
公立学校的费用主要来自于各省政府，公立学校管理由地方选出的校董联会负责。很多加拿大公立学校均招收国际学生，几乎所有的公立学校都是男女合校，只提供日间课程。大部分的小学中学一般都没有提供住宿。大部分校董联会开办一般世俗性教育，有的则和宗教有关，这点因省而异。凡是招收国际学生的学校均提供英语课程，并安排学生住宿当地居民家庭。至于招收国际学生的中学其费用则按各校董联会制定的标准收取，各不相同，但总体来讲与私校收费不相上下。
私立学校
各省均设有私立学校。所有的私立学校都必须在该省教育厅登记，并符合其所订立的课程及其它方面的标准。父母可为孩子选择男校、女校或男女校。不少主要在国内面向新移民的学校大多不提供住宿，而直接到海外招收国际学生的学校大多提供食宿，而且这些学校大多除开设
日间课程外，一些学校还开设夜间课程。有的私立学校信奉某种特定宗教、重视某种道德教育，或订立严格的学业标准。不管是那一所学校，对中国留学申请者来说，只要申请人符合条件要求，申请国际预科学校获取加国留学签证是一种进入加拿大学习的好途径。
大学(University)
加拿大有很多大学和学院分布在各省可供选择。1663年，魁北克神学院(Seminary of Quebec)成为加拿大第一座高等学府。于1785年开办的New Brunswick大学为第一座以英语授课的学府。加拿大的大学一向以其教学和研究质素佳而闻名。大部分的大学，经费多靠政府赞助。所有的大学，不论地点及科系，都能保持一贯的高水准，各有特色，并享有很大程度的学术自治权。
每所大学的全修生人数在一千至三万五千人以上不等。此外，大部分的大学有为数不少的选修生或成人学生。很多学校提供广泛的课程，及颁授由学士到博士的大学学位。费用依省、学校和科系而不同。大学的学年一般为九月至五月。有些大学则采用两学期或三学期制，并在夏季提供部分课程。每所大学各自订定入学标准，并评定个别申请者的资格。加拿大没有全国性公开入学试制度。其大学学位一般与美国及英联邦国家的大学学位相等。
加拿大有两种官方语言：英语及法语。因此国际学生可入读英语或法语大学修习学位，也可到一些以双语授课的大学学习。
多数英语大学提供的学位课程，会要求以非英语为母语的学生通过一项英语检定测验。一般学校接受托福成绩，但有些大学则自设评核考试。此外，很多大学也接受其它的英语检定考试成绩。你可向当地的加拿大教育中心查询该等英语检定考试的有关手续。
如果你有兴趣就读法语大学，情况则不同。要申请入读学位课程的国际学生，无需事前通过特定的法语考试。各大学会依个别情况审核申
请者的法语程度，也有可能会要求申请者参与评试。
大学学院(College)
大学学院结合了加拿大大学和传统性学院两者的优点，在完善的学习环境中提供扎实的应用和学术课程。顾名思义，大学学院不但提供大学学位课程并设有学院文凭与证书课程。学生可从众多的课程中选读，包括第二语言课程。
身为加拿大大学系统成员的大学学院，其教学质素受到肯定，学生可挑选学位学术课程或较实用的学院文凭和证书课程就读。另一方面，又因大学学院隶属于加拿大学院系统，所以具备完善的学生服务计划，小班制教学和紧密的校园关系。
经济资助
一般学校对海外学生只提供有限的经济资助。然而，有些学校设立专为国际学生提供的奖学金(按学业成绩)。请向申请的学校询问有关详情。但需注意，这些奖助学金的申请者很多，而且金额通常不涵盖所有学费。研究所的学生可按其学术成就，申请助教金(协助教授教学和研究)。申请这类奖助学金需向学校的财援处(Financial Aid Office)提出。
社区学院和技术学院
加拿大共有175所社区学院为[加拿大社区学院协会](Association of Canadian Community Colleges; ACCC)的会员，官方宣称如下：专科学院(Institute)、大学学院(University College)和CEGEP。这些学校分布于加拿大12个教育辖区中(10省和两个地域)，各有托管权、管理形态和政策体制。虽然存有这些差异，但所有的加拿大学院都身负一项相同的重任，就是须顺应工商业界、公用事业界的需求以培育高中毕业生及成人学生。以往这些学院只提供结业文凭，而非学位，但随着社区需求的演变，有些学院已有所改变。目前至少有ACCC的五所会员学校颁授学位。
二三年制(或更短)的学院除提供一般性的学术科目外，特设有专门的职业课程。不少大学毕业生完成学位后会进入学院进修，以取得就业技能。学院的职业课程通常较大学多，班级较小，并设有校外课程，而且学生有较大的实验室空间，教学的互动性较大，入学的资格也较具弹性。与就业有关的课程项目甚多，其中包括见习教育和伸延教育，内设有不同程度的课程，科目种类从科技到创造性艺术，包罗万有。其他的全修和选修课程尚有保健、商业、学业进修、应用美术、社会服务、成人识字和大学先修等课程。
加拿大学院的特色是其课程结合了雇主和国家经济政策的取向。学院的课程富机动性，可随时为满足所在社区的经济社会需求而改变。课程的开设往往是为满足社会就业需求，事后，课程也随之结束。所以加拿大学院是随着社会学习的需求而改变。
职业学院
职业学院(technical / career college)由私人经营，主要目的是以促成课程训练学生作就业准备。这些学校特别着重实用技能，提供各式专门知识，包括商业、电脑和秘书技能。它们虽属私立，但须受省政府核准及监管，以确保课程水准和质素。这类学校的费用一般相当低廉。
英法语课程(ESL / FSL)
加拿大是双语国家，使用两种官方语言：英语和法语。故此国际学生可往加拿大学习英语和法语。
许多人选择到加拿大学习英语，是因为加拿大在各地广设一流的语言学校，而且加拿大的英语口音比较纯正。由于在过往几年有太多的移民需要提升英语能力，使加拿大在英语教学方面积聚了相当的专业经验。国际学生可学习普通商用或特殊用途英语。此外，学生还可接受英
语教学的训练。几乎所有的大学和社区学院都设有英语课程。一般来说，大部分的私立语言学校，其入学资格和日期都具相当弹性。
由于法语也是加拿大的官方语言，国际学生可入读提供法语课程的学校。这些学校有公立也有私立。大部分的法语课程学校位于魁北克省。与英语课程一样，学生可在任何时间入学，而且学习长短不限。
详情请看
http://www.goeway.com/country/CANADA/view/200703/15064.html
这个网站有详细的加拿大概况，包括教育、生活、风土人情、经济。
http://www.goeway.com/country/CANADA/view/
