讠志 这个字念什么，怎么打出来？
读音为：zhì，是志字的异体字写法，读音和意思与志相同。打不出来，如下图：志拼音：zhì释义：1、意向：志愿。志气。志趣（志向和兴趣）。志士（有坚决意志和高尚节操的人）。志学。2、记在心里：志喜。志哀。永志不忘。3、记载的文字：杂志。志怪（记载怪异的事）。4、记号：标志。5、〈方〉称轻重，量长短、多少：志子。用碗志志。6、姓。扩展资料汉字笔画：相关组词：1、斗志[dòu zhì] 战斗的意志。2、志愿[zhì yuàn] 志向和愿望。3、县志[xiàn zhì] 记载一个县的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等的专书。4、宿志[sù zhì] 一向怀有的志愿。5、心志[xīn zhì] 意志。
“圐圞“怎么读？是什么意思？ 用在网名上的
内蒙古方言中一般读作 “kū lüàn”。
蒙古语音译词，又译为“库伦”。
其字型由“口”框住的“四方八面”可形象的表示其意为“城圈”即“围起来的草场”，通俗的说指“网围栏”。在内蒙古方言中指围住的土地，特指牧民为了保护草场不被他人的牲畜破坏而用铁丝网围住的一片草原，称为“草圐圙”。“圐圙”一词现多用作地名，如祁县东观镇南圐圙、展旦召大圐圙等。
山西方言：是借用的蒙语，指土围墙
河南 安阳 方言中也有这个词。除了做“圆圈”、“范围”讲以外，还可以做动词，如将某东西圈起来可以说“把它圐圙住”。读“kuo luan”。做名词时一般加儿化音，读“kuluaner”。如月晕，可以说“月亮四周有个圐圙儿”。
北方方言，即“环儿（huár）”之反切，意与“环”同，通常写作“胡拉儿（hú lar）”，作为前缀时作“胡拉（hú lā）”，如“胡拉圈儿（hú lā quār）”。
圝圝 这是什么字，什么意思呀
圝
luán
(1) ㄌㄨㄢˊ
(2) 古同“圞”。
(3) 郑码：JDZS，U：571D，GBK：884A
(4) 笔画数：22，部首：囗，笔顺编号：2541112515544445544441
圞注解
--------------------------------------------------------------------------------
圞
luán
(1) ㄌㄨㄢˊ
(2) 〔团～〕a．形容圆，如“明月～～”；b．团聚；团圆，如“可唤儿辈来，作～～之会。”
(3) 郑码：JDZF，U：571E，GBK：884B
(4) 笔画数：26，部首：囗，笔顺编号：25411125155444455444412341
详细注解
--------------------------------------------------------------------------------
圞
luán
〔形〕
圆 [round]。如:团圞(圆的;团聚;环绕;月宫)
教育与学习的关系是什么??
教育是施加影响的过程，学习是主动探究的过程，两者相辅相成。培训就是向新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的相关知识、技能、价值观念、行为规范的过程。开发则是增加和提高员工的知识和能力，以满足目前和将来的工作需求。在教与学的过程中，老师的教与学生的学是这一过程中的主要矛盾。学生的学，是这一矛盾的主要方面。学生的学，制约着教师的教，教师的教，是教与学矛盾发展变化的外部原因，学生的学是这一矛盾发展变化的内在原因。教师的教，必须遵循学生的认知规律和适应学生的心理特征。教与学的关系是师生关系的表现形式之一，良好的师生关系对教与学起积极促进作用。在教学过程中，教与学的关系不是一成不变的，要辩证地看待它们的主次关系在经常发生着转化。任何轻视、排斥、否认教师在教学中的地位和作用的说法和做法都是错误的，都是有害无益的。教与学的矛盾：教学通常由四个因素组成，即教师、学生、教学内容、教学手段。教学是由这些要素相互作用、相互制约、相互影响而形成对立统一的整体。于是便形成了四种关系，即教师与学生之间的关系，教师与教学内容、教学手段的关系，教学内容与教学手段的关系。这四种关系，也就构成了教学过程中的四个矛盾。在四个矛盾中，教师的教和学生的学的矛盾是教学过程中的主要矛盾，其他则为次要矛盾。教与学之间的矛盾，对其他矛盾起领导、决定、制约、支配的作用。
学习教育学的意义是什么？
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。扩展资料基本观点：第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。参考资料：百度百科-教育学
"圝"这个字怎么读啊?
圝：
拼音：luán
部首：囗,部外笔画:19,总笔画:22
1、基本字义：
●圝
luánㄌㄨㄢˊ
◎ 古同“圞”。团～〕a．形容圆，如“明月～～”；b．团聚；团圆，
字源字形
如“可唤儿辈来，作～～之会。
2、方言用字：
在湖南方言中，其基本意思，用法同“圆”。如资兴，长沙,辰溪等地区。
