晟怎么读？
晟，是一个汉字。读作"shèng"时，含义是光明、旺盛、兴盛。读作"chéng"时，表示姓氏。一、基本字义：shèng。形声，字从日，从成，成亦声。"成"意为"百分之百"、"完全"。"日"指"太阳(的炽烈程度)"。"日"与"成"联合起来表示:太阳(光辉)达到最炽烈程度。本义:中午12点钟的太阳。引申义:最高程度、最大程度。1、光明炽盛，昂头冠三山，俯瞰旭日晟。(朝阳光明炽盛)--郝经《原古上元学士》。2、兴盛、旺盛。自秦创兴，于周转晟。--《西陲石刻录·周李君修佛龛碑》。二、基本字义chéng：姓氏。
教育和学习的区别
教育和培训的本质区别导致两者存在很大的不同，主要表现在以下几个方面：一、中心点的区别教师、学员和管理者都是教育和培训活动的主体，但教育和培训的中心点是不一样的。教育强调的是教师传授知识，学生获取知识，课程和教学内容是学校规定好的，教师教什么，学生就学什么，因此，教育的中心是教师。在培训活动中参训者都是成年人，他们都有一定的教育背景和工作经验，他们之所以参加培训不只是为了获取信息，更重要的是为了提高能力和提升发展空间。对他们来说培训活动强调的是参训者需要什么，参训者能够通过培训真正学到什么，培训师就应该传授什么，而不是培训师愿意教什么就教什么，因此，培训的中心是学员。二、学习内容的区别教育提供的教学内容强调的是培养学生基础理论知识的掌握与运用。培训强调的则是与企业工作密切相关的知识和技能的掌握和运用。三、过程的区别教育的过程是一个以个人为导向的过程，个人在接受教育前对学什么专业和毕业后做什么会有很多选择，在接受教育的过程中也可以充分发挥自己的特长，张扬自己的个性。培训的过程则是一个以企业工作和任务为导向的过程，你一旦进入特定的企业之后，企业会要求你在某个工作岗位上在一段时期内保持相对的稳定，并要求你与企业目标保持一致，与企业规范保持统一，认同企业文化和价值观。你不可再率性而为，你的个性可能会相对受到制约，你的特长也可能会在一段时期内得不到发挥，你需要去适应新的环境并很快地融入到企业生活中。拓展资料培训就是培养+训练。就是通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。目前，国内培训主要以技能培训为主，侧重于行为之前。 为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让受训者通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。
晟 怎么读？
“晟”
拼音：shèng chéng
基本字义shèng
1、光明。 2、旺盛，兴盛。
基本字义chéng
1、姓。[2]
详细字义shèng
〈形〉 形声。字从日，从成，成亦声。“成”意为“百分之百”、“完全”。“日”指“日光（的炽烈程度）”。“日”与“成”联合起来表示“日光达到最炽烈程度”。本义：中午12点的日光。引申义：最高程度。最大程度。 1、光明炽盛 [bright]。 昂头冠三山，俯瞰旭日晟。（朝阳光明炽盛。）——郝经《原古上元学士》 2、兴盛 [prosperous；thriving]。 自秦创兴，于周转晟。——《西陲石刻录·周李君修佛龛碑》[3]
知道"兯"是什么意思吗= =
中文名
兯
拼 音
hàn
“兯”比“节”字少一横，草字头丢了一半，形容节操掉了。
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简体汉字，笔画少的都有哪些？
一画：一 乙二画：二 十 丁 厂 七 卜 人 入 八 九 几 儿 了 力 乃 刀 又三画：三 于 干 亏 士 工 土 才 寸 下 大 丈 与 万 上 小口 巾 山 千 乞 川 亿 个 勺 久 凡 及 夕 丸 么 广亡 门 义 之 尸 弓 己 已 子 卫 也 女 飞 刃 习 叉马 乡扩展资料：笔画较多字有：馨、耀、衅、鼙、驘、懿、囊、臝、蠲、矗、纛、鼟1、馨读音：xīn笔画：20释义：a、散布很远的香气：馨香。如兰之馨。b、喻长存的英名：垂馨千祀。c、助词，作用同“样”：宁馨（这样，如此）。宁馨儿（原意是“这样的儿子”，后用以赞美孩子或子弟）。2、耀读音：yào笔画：20释义：a、光线照射：耀眼。闪耀。照耀。光耀。耀斑。b、显扬，显示出来：夸耀。炫耀。耀武扬威。c、光荣：荣～。3、衅读音：xìn笔画：20释义：古同“衅”。玉的裂缝。嫌隙；感情上的裂缝。4、鼙读音：pí笔画：21释义：古代军中的一种小鼓。5、驘读音：luó笔画：23释义：同“骡”。
教育与学习的关系是什么??
教育是施加影响的过程，学习是主动探究的过程，两者相辅相成。培训就是向新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的相关知识、技能、价值观念、行为规范的过程。开发则是增加和提高员工的知识和能力，以满足目前和将来的工作需求。在教与学的过程中，老师的教与学生的学是这一过程中的主要矛盾。学生的学，是这一矛盾的主要方面。学生的学，制约着教师的教，教师的教，是教与学矛盾发展变化的外部原因，学生的学是这一矛盾发展变化的内在原因。教师的教，必须遵循学生的认知规律和适应学生的心理特征。教与学的关系是师生关系的表现形式之一，良好的师生关系对教与学起积极促进作用。在教学过程中，教与学的关系不是一成不变的，要辩证地看待它们的主次关系在经常发生着转化。任何轻视、排斥、否认教师在教学中的地位和作用的说法和做法都是错误的，都是有害无益的。教与学的矛盾：教学通常由四个因素组成，即教师、学生、教学内容、教学手段。教学是由这些要素相互作用、相互制约、相互影响而形成对立统一的整体。于是便形成了四种关系，即教师与学生之间的关系，教师与教学内容、教学手段的关系，教学内容与教学手段的关系。这四种关系，也就构成了教学过程中的四个矛盾。在四个矛盾中，教师的教和学生的学的矛盾是教学过程中的主要矛盾，其他则为次要矛盾。教与学之间的矛盾，对其他矛盾起领导、决定、制约、支配的作用。
理工学科是什么
理工学科是指理学和工学两大学科。理工，是一个广大的领域包含物理、化学、生物、工程、天文、数学及前面六大类的各种运用与组合。
理学
理学是中国大学教育中重要的一支学科,是指研究自然物质运动基本规律的科学,大学理科毕业后通常即成为理学士。与文学、工学、教育学、历史学等并列，组成了我国的高等教育学科体系。
理学研究的内容广泛，本科专业通常有：数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、应用物理学、化学、应用化学、生物科学、生物技术、天文学、地质学、地球化学、地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、地球物理学、大气科学、应用气象学、海洋科学、海洋技术、理论与应用力学、光学、材料物理、材料化学、环境科学、生态学、心理学、应用心理学、统计学等。
工学
工学是指工程学科的总称。包含 仪器仪表 能源动力 电气信息 交通运输 海洋工程 轻工纺织 航空航天 力学生物工程 农业工程 林业工程 公安技术 植物生产 地矿 材料 机械 食品 武器 土建 水利测绘 环境与安全 化工与制药 等专业。
