“年龄”的英文怎么写?
“年龄”的英文：age读音：英 [eɪdʒ] 美 [eɪdʒ]n. 年龄；时代；时期；长时间v. （使）变老；（使）陈化词汇搭配：1、ask sb's age问某人的年龄2、be of age成年3、live to a great age活到高龄4、look one's age和年龄相称常见句型：1、It was difficult to tell his exact age.很难说出他的确切年龄。2、At your age you should know better.你这个年龄,应该懂点事了。3、They married at a late age.他们年龄很大时才结婚。4、He looks young for his age.他看上去比他的实际岁数小。扩展资料：词语用法1、age引申还可指“长时间”, age还可指具有某种显著特征,或以杰出人物命名的历史时代,也指地质学、考古学中的“时代”。2、age表示“年龄”,可用作可数名词或不可数名词,表示“时代”,是可数名词,多用作单数形式,且以大写字母开头。3、age笼统指个人或多人的年龄时常用单数。但如果分别指各人的年龄,或age后面跟各个具体的年龄,这时常用复数。4、age表示“年龄”“年纪”时,与介词at连用,当表示“时代”“时期”时,与介词in连用,表示“长时间”时,要用介词for,表示“同龄”时,要用介词of, of可省略。
年龄英语怎么写
age 英 [eɪdʒ] 美 [eɪdʒ] n. 年龄；时代；时期；长时间 ；v. （使）变老；（使）陈化名词: ager 过去式: aged 过去分词: aged 现在分词: aging 第三人称单数: ages词语用法n.(名词)1、age的基本意思是“年龄”“年纪”,引申还可指“长时间”, age还可指具有某种显著特征,或以杰出人物命名的历史时代,也指地质学、考古学中的“时代”。2、age表示“年龄”,可用作可数名词或不可数名词,表示“时代”,是可数名词,多用作单数形式,且以大写字母开头。3、age笼统指个人或多人的年龄时常用单数。但如果分别指各人的年龄,或age后面跟各个具体的年龄,这时常用复数。例句用作名词(n.)1、What is your age?你多大年纪？2、The child is at an impressionable age.这孩子正处于易受影响的年龄。扩展资料：近义词的用法time 英 [taɪm] 美 [taɪm] n. 时间；时代；时期；倍；次数；节拍 ；v. 为…安排时间；计时；[体]在某一时刻击球过去式: timed 过去分词: timed 现在分词: timing 第三人称单数: times例句用作名词(n.)1、Only time will tell if you are right.只有时间才能证明你是否正确。2、Reading occupies most of my free time.阅读占去了我大部分的闲暇时间。
英语语法解析？
Miss Meng's arrest 是主语also threatened 是谓语to inflame 是不定式作宾语disagreements over Iran and Trump's decision 是不定式的宾语，其中over Iran是定语to break with other governments and re-impose sanctions 是不定式短语作定语修饰decision 。over the country's nuclear development.可以看作是介词短语作状语修饰前面的不定式短语reimpose sanction。
所以1本句是简单句
2是并列的两个不定式共用一个to.
3是不定式作定语修饰前面的名词 ，与所修饰词是同位关系
4不是。参看上面的分析。
英语语法分析
There’s an emotional reaction with a personalized mobile device that you don’t get with a mouse and a keyboard.这个句子是There be 句型，它的特点是there只是一个牵引性质的形式主语，并不是真正的主语。 真正的主语是 an emotional reaction 你说的为什么不能放置mobile device , 我觉得作者这个时候想要强调的是 an emotional reaction .如果作者想要强调 mobile device, 也可以在同样的位置放置 mobile device.
加涅的学习分类
加涅把人类的学习分为八个层次：一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。扩展资料：一、学习结果加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。二、学习过程每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”参考资料来源：百度百科－加涅
old，aging，aged，elderly有什么区别
old
adj. 老的； 古老的； 以前的； （用于指称被替代的东西）原来的
n. 古时
aging
n. 老化； 老龄化； （酒等的）陈化； 熟化
v. 使变老； （使）长大( age的现在分词 )； 使显老； 使变老； 使苍老
aged
adj. 老年的，陈年的； （食品、酒等）陈年的； （动物）达到几岁龄的； 老年人特有的(Aged means very old.)
v. “age”的过去式和过去分词； 使显老，使苍老
elderly
adj. 上了年纪的； 过了中年的； 较老的(You use elderly as a polite way of saying that someone is old.)
n. 老人
