关于学习的词语
答：关于学习的词语1、废寝忘食[fèi qǐn wàng shí] 也说废寝忘 餐。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常勤奋专心。2、学而不厌[xué ér bù yàn] 厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。3、不足为法[bù zú wéi fǎ] 不值得学习、效法。4、悬梁刺股[xuán liáng cì gǔ] “悬梁刺股”形容刻苦学习。股：大腿。5、闻鸡起舞[wén jī qǐ wǔ] 常互相勉励振作。半夜听到鸡鸣，立即起来舞剑。以“闻鸡起舞”比喻及时奋发。6、勤学好问[qín xué hào wèn] 勤奋学习，不懂的就问。比喻善于学习。7、凿壁偷光[záo bì tōu guāng] 原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。8、专心致志[zhuān xīn zhì zhì] 形容一心一意，聚精会神。致：尽，极。志：志向，志趣。9、争分夺秒[zhēng fēn duó miǎo] 不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。10、好学不倦[hào xué bù juàn] 喜欢学习，不知疲倦。11、春诵夏弦[chūn sòng xià xián] 诵、弦：古代学校里读诗，只口诵的叫“诵”，用乐器配合的叫“弦”。原指应根据季节采取不同的学习方式。后泛指读书、学习。12、真才实学[zhēn cái shí xué] 真正的才能和学识。13、学无止境[xué wú zhǐ jìng] 指学业上是没有尽头的，应奋进不息。14、全神贯注[quán shén guàn zhù] 全副精神高度集中。15、发奋图强[fā fèn tú qiáng] 下定决心，努力追求进步。16、只争朝夕[zhǐ zhēng zhāo xī] 力争在最短的时间内达到目的。朝（zhāo）夕：早晨和晚上。17、温故知新[wēn gù zhī xīn] 温习学过的东西，获得新的体会。 也用以指吸取历史经验，能更好地认识现在。18、自强不息[zì qiáng bù xī] 指自己不懈地努力向上。息：停止。19、不愧下学[bù kuì xià xué] 不耻下问，虚心向地位低的人学习。20、夜以继日[yè yǐ jì rì] 形容日夜不停。多指工作或学习等。
有关学习的词语
学海无涯、学无止境、不愧下学、不耻下问、博古通今
一、学海无涯 [ xué hǎi wú yá ]
【解释】：学海：知识。学问的海洋无边无际。
【出自】：明·张岱《小序》：“学海无边，书囊无底。”
【译文】：学问的海洋无边无际，装书的行李也没有底。
二、学无止境 [ xué wú zhǐ jìng ]
【解释】：指学业上是没有尽头的，应奋进不息。
【出自】：清·刘开《问说》：“理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？”
【译文】：真理不是只在某些人手里，学习是没有止境的，既然这样，那么，问可以少得了吗
三、不愧下学 [ bù kuì xià xué ]
【解释】：不耻下问，虚心向地位低的人学习。
【出自】：西汉·刘向《战国策·齐策四》：“是以君王无羞亟问，不愧下学。”
【译文】：因此，君主不羞急忙问，虚心向地位低的人学习。
四、不耻下问 [ bù chǐ xià wèn ]
【解释】：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
【出自】：春秋 孔子《论语·公冶长》：“敏而好学，不耻下问。”
【译文】：他聪敏勤勉而爱好学习，又谦虚下问
五、博古通今 [ bó gǔ tōng jīn ]
【解释】：通：通晓；博：广博，知道得多。对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情。形容知识丰富。
【出自】：春秋 孔子《孔子家语·观周》：“吾闻老聃博古知今。”
【译文】：我听说老子知识渊博
学习教育学的意义是什么？
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。扩展资料基本观点：第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。参考资料：百度百科-教育学
谈谈学习教育学的认识/意义?
学习教育学的意义：一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。遵循它，教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败。例如，伴随1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失败与损失。而1981年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规律，因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践中按规律办事，将会取得事半功倍的效果。二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的特点与规律，要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发挥整体效应。有的教师上课，不能使学生心领神会，学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学生的求知热情，又压抑了学生的思维发展。这两种截然不同的教学效果，关键就在于教学是否符合教学规律，教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践，并按照教学规律，形成自己的教学艺术风格。三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样，一名没有深厚教育学基础知识的教师，很难成为一名出色的教师。教师的知识结构，既需要扎实的专业知识，又需要广博的文化科学知识，还需系统的教育学科知识。只有三者兼备一身，合理优化，才能产生相得益彰的效果。目前，我国高等师范院校课程结构的弊端之一，就是只在本专业一个点上掘井。这种掘井式的知识汲取也许对学术研究是必要的，但作为一种教师的培养模式只能导致知识单一，视野狭窄，很难适应教师职业的要求。拓展资料19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。任何一门学科的独立性，首先取决于它有特定的研究对象，或者说具有不同于其他学科的研究对象。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。参考资料：教育学_百度百科
齉龘齉齾爩麤龗灪龖厵纞虋齉龘齉齾爩麤龗这些字的拼音？
齉拼音：nàng。声母：n，韵母：ang，声调：第四声。龘拼音：dá。声母：n，韵母：a，声调：第二声。齾拼音：yà。声母：y，韵母：a，声调：第四声。爩拼音：yù。声母：y，韵母：u，声调：第四声。麤拼音：cū。声母：c，韵母：u，声调：第一声。龗拼音：líng。声母：l，韵母：ing，声调：第二声。灪拼音：yù。声母：y，韵母：u，声调：第四声。龖拼音：dá。声母：d，韵母：a，声调：第二声。厵拼音：yuán。声母：y，介母：u，韵母：an，声调：第二声。纞拼音：liàn。声母：l，介母：i，韵母：an，声调：第四声。虋拼音：mén。声母：m，韵母：en，声调：第二声。麤拼音：cū，部首：鹿，笔画：33，繁体：麤，五笔：YNJX。释义：1、（条状物）横剖面大（跟“细”相对，2、同）。3、（长条形）两长边的距离不十分近。4、颗粒大。5、声音大而低。6、粗糙（跟“精”相对）。7、疏忽；不周密。8、鲁莽；粗野。9、略微。组词：麤粗、麤饘、通麤、麤使、麤丑、麤快、麤物、麤顽、麤粝、麤近、麤事、麤米。只有汉字楷体扩展资料：一、麤粗 [ cū cū ]释义：亦作“麤觕”。亦作“麄觕”。粗略，粗糙。二、麤饘 [ cū zhān ] 释义：粗米稠粥。三、通麤 [ tōng cū ] 释义：见“通粗”。四、麤使 [ cū shǐ ] 释义：亦作“麄使”。指干粗活的人。五、麤丑 [ cū chǒu ] 释义：1、亦作“麄丑”。粗俗。2、丑陋。3、粗朴简陋。
“齉龘齾爩麤龗灪龖厵爨癵”拼音
齉/nàng 龘/dá 齾/è 爩/yù 麤/cū 龗/líng 灪/yù 龖/dá 厵/yuán 爨/cuàn 癵/luán 齉 nàng〈形〉鼻子不通气,发音不清 [snuffling]。如：齉鼻子；鼻子发齉《说文解字.鼻部》：“齉，病寒鼻窒也。从鼻，囊声”本意为感冒等引起的鼻塞，发音不清。————龘读音:[dá]基本释义古同“龖”，龙腾飞的样子。————● 齾拼音：yà，注音：ㄧㄚˋ〈名词〉(1)缺齿。〈动词〉(2)引申指（器物）缺损：“每行凡七十九字，其下多断～不存。”(3)挫损。● 齾拼音：è，注音：ㄜˋ〈名词〉野兽吃剩的东西。————爩，读音yù，字形为左右结构，用于形容烟气冒出，烟出，烟气。是中国文字中笔画较多的文字之一，使用频率也较低。————麤拼音[cū] 段玉裁注：鹿善惊跃，故从三鹿。引申之为卤莽之称。《篇》《韵》云：“不精也，大也，疏也。”皆今义也。俗作‘麁’，今人既用‘粗’，粗行而麤废亦。————●龗 líng◎龙。◎古同“灵”，神灵。————灪，拼音yù，汉字结构是左右结构。基本释义1.〔～䃶〕高峻，如“澎濞～䃶。”2.〔～滃（wěng）〕大水茫茫的样子。————龖读音:[dá]字是两个繁体的龙字组成的，属于龙字部，意思也有双龙之意，群龙腾飞的样子。本义为鬼魂飞的样子，现 在写作“龘”，也指五龙：震，龖之赫，霆之砉。基本解释1、双龙：“龖之赫，霆之砉。”2、龙腾飞的样子。————厵是一个中国汉字，读音为yuán，总笔画数为30,。是一个会意字，古同"源"。————爨（拼音：cuàn）是汉语二级通用字，此字最早见于战国，古字形上部模拟双手拿着甑，中间是灶口，下部表示用双手将木柴推进灶口。本义指烧火做饭。与这个意思相关的，都可叫做“爨”，如古代称厨房为“爨室”，煮饭的大锅叫“爨镬”。“爨”也用作姓氏。————癵，拼音luán基本释义古同“癴”，病体拘曲。
汉字太强了，这几个字念什么？？？？
飍 xiū ：惊跑的样子。“驰谢如惊飍。”
龖 dá ：1、双龙。“龖之赫，霆之砉。”
2、龙腾飞的样子。
麤 cū ：同“粗”。
蠿 zhuó：〔蠿蟊〕蜘蛛的别称。
龘 dá ：古同“龖”，龙腾飞的样子。
虋 mén ：即“赤粱粟”，粟的一种。
鱻 xiān：古同“鲜”。
靐 bìng：〔靐靐〕雷声。
厵 yuán：古同“源”。
灥 1、xún ： 三泉。
2、quán： 古同“泉”。
3、quàn： 下雨而泉水出。
馫 xīn：古同“馨”。
馫龘飝鱻麤靐飍朤淼馫譶龘灥靐馫，这个几个字怎么读？
各个字的读法如下图所示：1、馫读音为xīn ，上下结构，香字部，古同“馨”。2、龘读音为dá，形容群龙腾飞的样子，《玉篇》音沓。龙行龘龘也。古同“龖”，龖之赫，霆之砉（砉，[huā]象声词，形容迅速动作的声音）3、飝读音为fēi，意义不详。引申之意，指飞的极快，上天之意。 部首为飞，总笔画数为27，部外笔画为24，不是常用字。4、鱻读音为xiān，三条鱼，味道鲜美。是鲜的异体字。原指生鱼，解释为“新鲜”，“明丽”的意思，也指鲜美，应时的食物。5、麤读音为cū，是汉字“粗”的异体。从字型上看，一大两小三头鹿，死死地顶在一起，彼此混搅，非常有力气；惜乎，只表达了动粗的意思。《左传》记载：“粮则无矣，麤则有之。”这里的“麤”是粗砺带糠的谷物。6、靐读音为bìng，汉字生僻字，雷声的意思 。自“雷”人在网络流行后，“靐”又被应用到网络用语，衍生为很“雷”的意思。7、飍读音为xiū，惊跑的样子，唐 韦应物《拟古诗》之三：“世人不自语，弛谢如惊飍。”8、朤读音为lǎng，古同“朗”，表明亮。9、淼读音为miǎo，品字结构，由三个“水”字组成。会意，从三水。又作“渺”。本义：水大的样子。《楚辞·九章·哀郢》：淼南渡之焉如?10、譶读作tà，会意字，从三个“言”，本意是说话快。属于生僻汉字，现代汉语一般不用。11、灥读音为xún、quán、quàn，上下结构，三泉，来自于《说文.灥部》：“灥，三泉也。”本义为众泉汇流。”扩展资料：生僻字又称冷僻字，指不常见的或人们不熟悉的汉字。自从有汉字以来，汉字也是在不断发展和变化的。中国最早的文字是商代的甲骨文，约为3500至4500字，因为其中有些符号，现在也不能确定是不是文字，或者那个时代的生僻字，给今天甲骨文字数的统计制造了大麻烦。参考资料：百度百科_馫 百度百科_龘 百度百科_飝 百度百科_鱻 百度百科_麤百度百科_靐百度百科_飍 百度百科_朤 百度百科_淼 百度百科_譶 百度百科_灥
