黏人什么意思、
粘人就是喜欢腻着对方。就是喜欢跟着对方。无论到哪也跟着去，讲话靠的很近，让对方觉得每时每刻都在身边讲一些无聊的话。黏人绝对不会仅限于见面，约会这个事情上，涵盖了平时的聊天，交际，比如回消息，哪怕工作忙，但是拖了很久，可能就容易有情绪。不允许和其他异姓来往：还有一些女生，会限制，跟一些异性朋友的来往，当然，要适当的交涉一下，如果工作当中，需要一定的和异性接触，看看对方是不是可以理解。扩展资料：粘人和黏人：“粘”和“黏”不宜混用：1955年之前，“粘”字读zhān，也读nián。读nián的时候，跟“黏”字意思相同。1955年12月发布的《第一批异体字整理表》中，将“黏”字作为“粘”字的异体字予以淘汰。此后，人们不使用“黏”字了。这时，“粘”字仍有zhān、nián两个读音。读zhān时是动词，读nián时是形容词。粘人的近义词：粘缠niánchan：缠住不放，使人难以脱身。孩子真粘缠。粘虫niánchóng：昆虫，成虫前翅中央有两个淡黄色的圆形斑纹，后翅尖与边缘黑灰色，昼伏夜出。幼虫头部褐色，背上和两侧有黄黑色纵线。蛹红褐色。是稻、麦、高粱、玉米等的主要害虫。有的地区叫“行军虫”、“剃枝虫”。
怎样才能高效学习?
在家高效学习首先要订立在家学习的计划，按照学习计划进行学习。在家学习由于没有人指导和监督，可能不知道从那儿搞起走。有的人东看一下，西看一下，十分钟还没有进入到主题。因此，订立了计划后就知道今天要学习的内容，围绕学习内容来进行学习，才能做好有的放矢，不会浪费时间。在订立计划的同时，一定要计划上写清楚明确内容，光有计划是不行的。在家高效学习在注意合理地分配学习时间。各人的学习效率在什么时间最好不一样，有的人喜欢早上背文科方面的内容，有的人喜欢中午的时间看书，有的人喜欢在晚上进行数学方面的计算，找准各人学习效率高的最佳时间，在最佳的时间利用好，才能得到事半功倍的效果。在家高效学习注意休息和调节。不管在什么地方学习都可能累，累的时候要注意休息和调节。文科学习累了，我可以学习理科，理科学习够了，我可以看文科，听听音乐，看看外边的风景。如果只是学习不休息，只是休息不学习，效果没有，根本谈不上高效。休息的方式有很多种，选择轻松的方式进行学习。在家也要营造一个温馨的学习环境，不要受家人和外边的吵闹。叮嘱家人小心讲话，不要把电视的声音调大。可以泡上一杯素茶，或一杯咖啡，累了小撮一口，会心一笑。在家高效学习也要注意一些高效的学习方法。如果对一些概念记不住，可以用手写几个关键词，根据关键词来进行记忆。也可以抄上几段，好记忆不如坏笔头。对于理科的，注意进行演算，搞不懂的地方，可以将书先看两遍，再进行计算和分析，把基础打扎实，磨刀不误砍柴工。平时要注意复习和预习。不要学习了就不去管，还要注意知识的积累，和平时的生活联系起来去分析和思考，也就是学的知识要进行运用，才会学习的扎实和不容易忘记。知识点可以进行归纳，归纳成图形，树形，写在一张纸上。当遇到问题，先要进行自己的独立思考和分析，如果实在想不通，可以上网查找资料，查找资料一定要有目的性，对网上的别的东西不能去关注。集中自己的精力学习。在家高效学习要有好的自觉性。在家没有，没有在学校学习那样，有老师管，要检查作业和有一定的作息时间，有良好的学习环境。家里学习的时间要靠自己来把握，学习的灵活性大，稍不注意时间就跑掉了，一天就过去了。每天学习的情况，学习的知识要进行总结和积累，把自己的好经验总结起来，把不好的明天坚决要改掉。
“黏”是什么字？
“黏”读音： nián解释：指像胶水或糨糊等所具有的，能使一个物体附着在另一物体上的性质；例如：黏性、黏液、黏土、黏米。"粘"和"黏"的区别："粘"是多音字，作动词读zhan。作形容词度nian，意思同"黏"。"粘"还是姓，读Nian。"黏"，是单音字，意义同"粘"的形容词。
黏是什么字?
黏字释义
基本信息
拼音:nián
注音：ㄋㄧㄢˊ
部首:黍,部外笔画:5,总笔画:17
五笔86&98:TWIK
仓颉:HEYR
笔顺编号:31234342413421251
四角号码:21960
UniCode:CJK 统一汉字 U+9ECF
基本字义
● 黏
◎ 像胶水或糨糊等所具有的，能使一个物体附着在另一物体上的性质：～性。～液。～土。～米。
详细字义
◎ 黏 nián
〈动〉
(1) 粘连;胶合 [adhere;glue;paste;stick]
黏,相着也。从黍,占声。字亦作粘。——《说文》
黏,合也。——《苍颉篇》
则无黏滞之音矣。——《礼记·乐记》
(2) 又如:黏贴(黏附张贴);黏带(黏连牵挂);黏补(修补);黏接(黏合连接)
(3) 贴近;接贴 [press close to]。如:黏天(贴近天,仿佛与天相连);黏空(耸入高空,仿佛与天相连)
以上信息来自百度百科 望采纳。参考资料：http://baike.baidu.com/view/312523.htm
