选择题一道
这个是区分もの和こと。前者有这样几种用法：表示过去的习惯，过去常常怎么样； 表示礼仪上的，道义上的，这么说你就懂了，从礼仪上应该怎样。
这两种用法是こと不能代替的。而こと呢？こと表示建议，比如说1个句子，某人对某人说，你想要取得胜利的话，就要努力。那么这个句子就用こと。翻译的时候也可以翻译成“应该”，但是和もの表示的应该是不一样的。
这样你应该能区别这两个词了。
この牛乳，変な味がするけど，いつ买ったの？中けど怎么理解，
要搞けど那就复杂了，
简明版：けれども的一种变形。这里表意思的顺接，可以不翻译出来，就是连接前后。
另一种用法则是逆接，常译成但是。
复杂版，各种用法见下。这里是[接助]的用法2。
けれども
［接助］活用语の终止形に付く。
1 确定の逆接条件を表し、内容の矛盾する事柄を対比的に结びつける意を表す。「言うことはりっぱだ―、することはなってない」「年はとっている―、実に活动的だ」
2 ある事実を前置きとして述べ、本题に结びつける意を表す。「経験から言うんだ―、时间には厳しいほうがいい」「これおもしろい本だ―、君読まないか」
3 二つの事柄を単に结びつける意を表す。「野球番组も好きだ―、音楽番组も好きだ」「时间もない―、金もない」
［终助］活用语の终止形に付く。
1 言い切りを避け、婉曲に表现する気持ちを表す。「あすなら行けるんです―」「父は今日出かけているんです―」
2 不安に思ったり、なかばあきらめたりしながらも、事柄の実现などを愿う気持ちを表す。「このままお天気が続くといいんです―」
日语问题请教
松本さんはカメラマンなので、取材のため たびたび箱根へいきます。
因为松本先生是个摄影师，为了取材，所以常常去箱根（日本地名）。
わたしは松本さんたちの撮った写真を见たことがあります。その素晴らしい写
真はどのようにして撮ったのでしょうか。
我曾经看过松本先生的摄影作品，那惟妙惟肖的作品到底是如何拍摄出来的呢？
第一句的なので如果换成たので又是什么意思？
就没了因为的意思了，名词+な+ので 才是正确接续
第二句的はどのようにして..又是什么意思？这个用法的例句？
相当于英文（HOW），这样距很明确了吧？
例句：その物はどのように作るでしょうか？
那件物品是如果做出来的呢？
打了这么多字~~~lz能加一下分数吗，很辛苦的说~~
几个日语问题请教！
1楼没解答你的疑问。
2楼回答错误。
【1】耻ずかしくて4.闻いて2.いられない3.ような1.话を彼らは大声でしている
1.话を 2.いられない 3.ような 4.闻いて
这样接对吗？但是话を的后面一般都是接谓语吧？为什么这句话这样接？
这样接是对的。正如楼主所说，一般是话を（彼らは）大声でしている。但是日语的词序是很灵活的。主语在谓语前面完全可以。况且如果把主语彼らは放到最前面，就会引起歧义。原文是他们在大声说着令人害臊得听不下去的话。如果主语在前面，就会变成他们害臊地。。 为了防止歧义，原句中主语的位置是最恰当的。
【2】
听力里的对话：
A:森さんにも连络する？
B:することないんじゃない？
A:そうだよね
这个“することないんじゃない”在译文里被翻译成了“有这个必要吗？”
但是我对“ないんじゃない”仍然有点摸不着头脑。直译的话不应该是“不是没有联系吗”的意思吗？求解释。
动词原形+こと（は）ない，表示没有必要做某事。比如：谢ることはない。没必要道歉。
知道这个语法之后，楼主就能理解了吧。
【3】
例句：そんなことを闻いては失礼かとも思った
“失礼かとも”里的“かとも”是什么意思？
一楼第3问已经解释了。三个助词的组合。
几句日语求翻译，谢谢
虽然我们的产品是面向儿童的艺术橡皮，但是做工和设计都属于佳品，大人们也乐此不疲的收集它，且作为销往海外的产品也受到诸多好评，这就是埼玉（县）首屈一指的橡皮生产商的系列产品。
质感和品质兼备，如同塑料模型一般。
卓越的品质甚至会让你觉得它如同食品模具一般精细，根本不舍得去用掉它。
（有些地方稍微发挥了一下，但是主要意思没有变。。～总之就是夸自己生产的橡皮如同艺术品一般，的感觉吧。嗯。）
几句日语求翻译，谢谢
上图、棕色型事例型,白皙形状的使用型”。
事例型是与整形时使用制造的基础——型。
使用型的某种程度次数是使用磨损了校准消失,机壳型的使用量产。
事例型是吸湿性低的石膏组成,因此耐用性出色。另外使用型是由吸湿性较高的石头青制成。
石膏土吸取水分，所以型面料变得容易脱落。
整形后的使用型的水分吸收变强,所以接受完全干爽，开始重新投入使用。
你在百度知道里提问翻译日语是很少有学日语的人看见甚至回答的，以上为有道和百度的翻译结果，有道的话能把日语语法完整地翻译出来，百度就是逐字逐句地机械翻。
我帮你翻译了2遍，顺便把语序整理了，省的看起来怪怪的，应该不会与原意有很大的误差.
日语翻译成中文？
日语翻译成中文？你好，生活中，遇到看不懂的日文，我们可以借助相关的翻译工具帮我们实现，下面小编就来为大家讲解一下详细的操作方法，有需要的小伙伴们可以参考一下。第一步、双击打开翻译软件，在左侧选择需要翻译的功能。 第二步、如果只是翻译简短的句子，这里建议大家选择“短语翻译”，然后将内容复制到此内容框中。 第三步、在这里，需要选择翻译的对象。 第四步、最后，点击“翻译”即可。 第五步、于是，就翻译出来啦，直接复制内容就可以使用了。
翻译:你想要多少瓶牛奶?
小学语文第七册期末复习卷
(一) 阅读《巨人的花园》片段,完成练习。
不久，北风呼啸（xiāo xiào），隆冬来临（lín línɡ），刺骨的寒风吹起雪花。巨人（ ）地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，（ ）。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
…… …… ……
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（ ）、（ ）的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
小男孩在巨人宽大的脸颊（jiá xiá）上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和（ ）。于是，他立刻（ ）围墙，把花园给了孩子们。
1给带点的字划去不正确的读音。
2按课文内容填空。
3从文中找出下列词语的反义词。
热情（ ） 寒冷（ ） 悲伤（ ）
4读文段后填空：巨人终于明白了
5我会发挥想象力，完成练习。
（1）巨人推倒了围墙后，我仿佛看到
这时候，我又仿佛听见孩子们对巨人说：“
（2）我想对巨人说几句话：“ ”
6这个童话故事告诉我们这样一个道理。（对的达“√”）
（1） 巨人对自己的行为感到深深的悔恨。（ ）
（2） 快乐应该和大家一起分享。（ ）
（3） 春天是一个鲜花盛开的季节。（ ）
（二）阅读《去年的树》片段，完成练习。
树对鸟儿说：
“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给你听。”
鸟儿说 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 鸟儿说完 向南方飞去了
…… …… ……
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火。还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1树和鸟是一对多好的朋友呀，好朋友即将分离，那么在朗读树和鸟儿的对话时要读出 之情；最后，鸟儿与小姑娘的对话，应该读出鸟儿 的语气。
2给文中空白的地方加上标点。
3发挥想象，完成练习。
（1） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。这时，它想：
（2） 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿。这时，它又想：
4读了片段，你一定有许多话要对鸟儿说，请把说的话写下来。
（三）阅读《白鹅》片段，完成练习。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调（ ），似（ ）。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外又人走路，它也要（ ），不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相；鹅的步调从（cōnɡ cónɡ）容，大模（mú mó）大样的，颇像京剧里的净角（jiǎo jué）出场。它常傲然地站着，看见人来也（ ）；有时非但不让，竟伸过颈子来要你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，（ ）。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，（ ），（ ）。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定（ ）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
1给文中带点的字选择正确的读音。（用“ ”划出）
2按课文内容填空。
3读二至四自然段，用“ ”分别划出每个自然段的中心句。
4读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的 句，又是 句，在文中起到了
的作用。
5作者善于运用对比的方法来突出鹅 的特点。如，用鹅
的 与狗的 对比；用鸭的 与鹅 的＿＿＿＿＿＿＿＿＿对比。（用文中的语句概括）再细读二、三自然段，并用“ ” 划出文中具体表现白鹅高傲的句子。
6鹅需要 、 、 这三样东西下饭。它的吃相令人发笑，具体表现在（摘抄文中有关的句子）：
（四）阅览《猫》片段，完成练习。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的（de dí）确有时候很乖，它会找个暖和（hé huo）的地方，成天睡大觉，（ ），什么事也不过问。（ ），它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（ ），它听到老鼠的一点响动，又是多么（ ）。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）老鼠等出来不可！
它要是高兴。能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会（ ）地叫唤，（ ），（ ），（ ）。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷（ ）。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
1给带点的多音字选择正确的读音。(用“ ”画出)
2按课文内容填空。
3用加点的关联词写一句话。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
4猫的老实，表现在 ；贪玩表现在 ；尽职又表现在 。
5读句子“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”把这句话中“几朵小梅花”换成“几个脚印”好不好？为什么？
6课文描写猫高兴时的样子，表现为： 、 、 、
、 。（用文中的词归纳）
7猫的性格实在有些古怪：它既老实又（ ），既贪玩又（ ），既胆小又（ ）；高兴时（ ），不高兴时（ ）。
