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黑信 哈谢克
黑信
瓦尔杰茨基公国国王弗里德里赫①乘了马车,被狂热的人群簇拥着走得正欢,忽然晴天霹雳似的有一封信飘落到他的膝上,不知是谁扔进来的。
弗里德里赫国王笑眯眯地读信:
“陛下,您是世界上最傻的傻瓜,傻瓜中的傻瓜!”
弗里德里赫国王顿时笑容尽敛。
正如次日报载,皇上当时御体不适。于是庆祝盛典立即停止,弗里德里赫国王驾返皇宫。国王一回到宫里,便躲进了书室,潜心琢磨那封大逆不道的信。他至少把“陛下,您是世界上最傻的傻瓜,傻瓜中的傻瓜!”那些字句念了五十来遍,早已经能够如流倒背了,这才猛然发出一声惊呼:“这个坏蛋连名字也没留!”
他在书室里乱转一气,嘴里叨念不停:“陛下,您是世界上最傻的傻瓜,傻瓜中的傻瓜!”
半小时后,国王下令召开国务会议。
“诸位爱卿,”他颓丧地向他的四位枢密参赞说道,“在寡人登基三十周年纪念的今天,竟有歹徒将一封黑信投进了寡人所乘的马车。信上说:‘陛下,您是世界上最傻的傻瓜,傻瓜中的傻瓜!’”
四位枢密参赞的脸色顿时变得煞白。男爵卡尔嗫嚅着道:
“陛下,那封信不是写给您的吧!”
弗里德里赫国王龙颜大怒。
“男爵爱卿,”他厉声言道,“朕想卿也明白,‘陛下’这个称呼在全国范围内只属于孤家一人,再没有旁人称得起‘陛下’了!这封信上明明写着:‘陛下,您是世界上最傻的傻瓜,傻瓜中的傻瓜!’当然是写给寡人的啦!朕想卿等迟早会同意寡人的见解。为江山社稷计,非查出那名胆敢冒犯寡人的歹徒不可,因为据朕看来,其罪如同叛国。现在寡人就把这件案子交给卿等。想必议会也要对寡人深表同情,在明天开会时对于这个竟然不惜冒犯国王的歹徒的无耻勾当加以议处……”
国务会议一直开到深夜。警察局长也参加了这个会议。
在次日的议会大会上,主席激情昂越地宣读了弗里德里赫国王御笔写的、向他的臣民呼吁忠诚的一封诏书。议员们赶紧纷纷宣誓,以表明自己对皇上的忠诚,虽然实际上他们谁都是丈二金刚摸不着头脑,不知究竟出了什么岔子。
一种莫名的气氛闷住了大家。然而警察局长却毫不怠慢,他请求谒见,并且从国家档案库里拿出了那封该死的信。
“您打算怎样办这件案子?”首相问他。
警察局长搓了搓手,踌躇满志地说:
“暂时还不能告诉您。鄙人的这次侦查定会一鸣惊人!”
那封信被他送进了国家印刷所。中午,京城里就到处贴满了警察局的告示:
“兹悬赏一千马克捉拿私将写有‘陛下,您是世界上最傻的傻瓜,傻瓜中的傻瓜!’之黑信投入皇上马车之歹徒一名。”
这样一来,还不到天黑,全瓦尔杰茨基公国的人便无人不知弗里德里赫国王是世界上最傻的傻瓜,傻瓜中的傻瓜了,而警察局长第二天也就下台大吉。
注:
①瓦尔杰茨基公国位于德国中部,人口约五万八千。弗里德里赫从1893到1918年统治该公国
第一题
《黑信》中的警察局长不仅让国王丢了丑，直接损害了国王的利益，而且他的做法并不是国王所希望的。《皇帝的新装》中的大臣们虽然实际上也使皇帝丢丑，但他们的行动与皇帝是一致的，他们和皇帝都没有怀疑布料，都如童话中说的，以为别人一定看得见这块新布料。所以，是否迎合了最高统治者的愿望和利益，是他们遭受不同命运的根本原因。当然，如果大臣们（特别是前头两位大臣）说了真话，皇帝的利益是不会受损，不会丢丑的，但这就不是现在的《皇帝的新装》而要写成另一篇故事了。如果超出文本，在续编故事中，可以设想结局之一是大臣们尤其是头两位大臣受到了惩处，因为他们骗了皇帝，使皇帝以为真有这块布料只是自己看不见而已。
警察局长可以有两种解读，一种是自作聪明的蠢人。另一种解读成聪明人，不惜以自己下台为代价，让国王丢丑，让国人皆知国王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中的傻瓜”。一般而言是第一种解读，但第二种解读也未尝不可，也有它的合理性。
第二题
“主编导读”已就这个问题做出了基本回答。《皇帝的新装》并不指出具体的国家、时代、名字，好处在于揭示、讽刺的是普遍的人性的弱点以及腐朽的统治阶层（尤其是腐朽的最高统治者）的普遍本性。《黑信》有名有姓，给人一种真实感、现实感。这也是小说和童话不同的写法特点。尽管《黑信》中的夸张、想象、虚拟成分很突出，但童话的虚拟性可以更强，可以更为夸张，想象的成分可以更大。人们并不因此怀疑它的真实性、现实性。它的真实感、现实感在于它表现的情感、思想、人物命运、内在逻辑的合理性上。《黑信》这样写的另一个好处或者说另一个原因就是“主编导读”指出的作者哈谢克的创作目的。他要把矛头指向民族的敌人，指向敌人的腐朽、弱智和凶残。
这里，不是说《黑信》缺乏普遍意义，小说所讽刺的反动统治阶级的腐朽、愚蠢同样是具有普遍意义的；也不是说，两篇作品不同写法的各自好处是对方的短处。总之，本题的意图主要在于让学生注意到、感受到类似的主题、题材，可以有不同特点的写法。教学中还可以引入其他课外读物比照。当然，不同艺术形式的特点问题不必作为教学的内容。《黑信》作者的创作背景、意图可以让学生了解，但也不作为必要之点去掌握。
光是写“国王气得要命”，效果显然差多了，因为具象性、文学的感性弱了。当然，如果具体的描述反而不能表现出国王气糊涂了的神态，那就不如用“气得要命”一句更好
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黑信的问题探究
第一题《黑信》中的警察局长不仅让国王丢了丑，直接损害了国王的利益，而且他的做法并不是国王所希望的。《皇帝的新装》中的大臣们虽然实际上也使皇帝丢丑，但他们的行动与皇帝是一致的，他们和皇帝都没有怀疑布料，都如童话中说的，以为别人一定看得见这块新布料。所以，是否迎合了最高统治者的愿望和利益，是他们遭受不同命运的根本原因。当然，如果大臣们（特别是前头两位大臣）说了真话，皇帝的利益是不会受损，不会丢丑的，但这就不是现在的《皇帝的新装》而要写成另一篇故事了。如果超出文本，在续编故事中，可以设想结局之一是大臣们尤其是头两位大臣受到了惩处，因为他们骗了皇帝，使皇帝以为真有这块布料只是自己看不见而已。警察局长可以有两种解读，一种是自作聪明的蠢人。另一种解读成聪明人，不惜以自己下台为代价，让国王丢丑，让国人皆知国王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中的傻瓜”。一般而言是第一种解读，但第二种解读也未尝不可，也有它的合理性。第二题“主编导读”已就这个问题做出了基本回答。《皇帝的新装》并不指出具体的国家、时代、名字，好处在于揭示、讽刺的是普遍的人性的弱点以及腐朽的统治阶层（尤其是腐朽的最高统治者）的普遍本性。《黑信》有名有姓，给人一种真实感、现实感。这也是小说和童话不同的写法特点。尽管《黑信》中的夸张、想象、虚拟成分很突出，但童话的虚拟性可以更强，可以更为夸张，想象的成分可以更大。人们并不因此怀疑它的真实性、现实性。它的真实感、现实感在于它表现的情感、思想、人物命运、内在逻辑的合理性上。《黑信》这样写的另一个好处或者说另一个原因就是“主编导读”指出的作者哈谢克的创作目的。他要把矛头指向民族的敌人，指向敌人的腐朽、弱智和凶残。这里，不是说《黑信》缺乏普遍意义，小说所讽刺的反动统治阶级的腐朽、愚蠢同样是具有普遍意义的；也不是说，两篇作品不同写法的各自好处是对方的短处。总之，本题的意图主要在于让学生注意到、感受到类似的主题、题材，可以有不同特点的写法。教学中还可以引入其他课外读物比照。当然，不同艺术形式的特点问题不必作为教学的内容。《黑信》作者的创作背景、意图可以让学生了解，但也不作为必要之点去掌握。光是写“国王气得要命”，效果显然差多了，因为具象性、文学的感性弱了。当然，如果具体的描述反而不能表现出国王气糊涂了的神态，那就不如用“气得要命”一句更好
