自考中，什么是识记题？什么是领会题？
识记是必须记住的，是考试的重点和难点，一般选择题。领会是在识记的基础上能够理解其意思，比如一道题目，为什么这样，你要会解释。综合应用要求你能够理解，并且融会贯通，运用知识，解决一些比较复杂的或者与生活密切联系的问题。它们的难易程度不一样，识记最简单，领会稍难，应用最难。识记一般以选择题的形式出现，领会一般是以简答题的形式出现，应用一般是以论述或案例分析的形式出现。
怎么才能背书快？
一、抄诵法俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。二、关系法背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：比如动静关系、远近关系，等等。有些文章内容中有表示时间顺序和方位顺序的词语，弄清楚，然后按顺序背诵。三、人物法记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。四、情境法创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。五、情节法掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易多了。六、延伸法背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。七、对比法把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。扩展资料背书的原则1、自信原则。永远不要怀疑自己的记忆能力，应该相信，如果原来记得不好，只能说明你的记忆方法不合适，需要改进。2、尝试原则。任何一种方法，可能都有一定的合理性、有效性，所以不可迷恋固有的一种，要勇于尝试新方法，找到最佳的那种。 3、保持原则。行之有效的好方法，不能轻易放弃，要保持下去养成习惯，好习惯带来好回报。
识记、理解、运用各是什么要求,如何命题?
第一层次：识记。这是学习课程最基本的要求，要求学生能正确写出或说出所学的基本内容。在《课程标准》中，它使用的行为动词是：“列举”、“知道”、“了解”、“说出”、“讲述”、“简述”、“复述”等。第二层次：理解。它要求学生在达到第一层次的要求的基础上，能对所学的内容进行归纳和整理，形成对历史问题的初步认识。在《课程标准》中，它使用的行为动词是：“概述”、“理解”、“说明”、“阐明”、“归纳”等。第三层次：运用。要求学生能运用已有的知识和技能，初步分析问题的因果关系、利弊得失以及作用影啊，并做出自己的解释和判断。在《课程标准》中，它使用的行为动词是：“分析”、“评价”、“比较”、“探讨”、“讨论”等。在命题上，“识记”要求的知识点一般以选择题或填空题的形式出现，“理解”要求的知识点一般以选择题或者小论述题的形式出现，“运用”要求的知识点一般以大论述题的形式出现。扩展资料：一般用四项指标来衡量命题质量：效度、难度、区分度、言度。平时的练习和测试通常用信度、效度和难度来检验命题质量即可，重要考试要综合运用四项指标来衡量命题的质量。1.效度：考试的效度是指通过一次考试能确实地测量到它所欲测量的东西的程度，内容效度没有确切的数据指标，它是由测验编制者、使用者运用分析判断得出的结论。一般认为，内容效度应达到80%左右。2.难度：是试卷中该题考生所得的平均分与该题总分的比值（通过率），即是指题目的难易程度，它又被称为通过率、答对率、得分率，这是题目对考生在知识和能力水平上适合程度的指标。3.区分度：试题的区分度是指题目对学生实际水平的区分程度。一般来说，能力高的学生得分高，能力低的学生得分低。由于试题的区分度是在考试之后才能确定，命题时只能通过命题者的分析去把握。4.信度：是指测量数据和结论的可靠性程度，考试的信度是指考试结果的可靠性程度。信度越高，说明能正确反映考生的实际程度越好。根据教育测量学原理，试题信度在0.7以上为可信，0.8以上为优。参考资料：人民网-首次增加年轻教师命题团队
识记、领会、综合应用的区别？
一、含义不同。识记：能知道有关的名词、概念、知识的意义，并能正确认识和表述。领会：在识记基础上，能全面把握基本概念、基本原理、能掌握有关概念和原理的区别与联系。综合应用：在简单应用的基础上，能用学过的多个知识点，综合分析和解决较复杂的问题。二、层次不同。识记：能讲出概念的定义。领会：能讲出概念与概念的区别。综合应用：能用多个概念解决问题。三、作用不同。识记：意思是认识、了解，记忆。领会：就是理解。综合应用：就是用所学到的东西指导实践。扩展资料：识记：读音（[shí jì]）理解为：认识并记住。识记可以分为无意识记和有意识记两大类。有意识记又可分为机械识记和意义识记两种。各种识记在学习中都具有一定的作用。无意和有意识记。无意识记是没有自觉目的也不须要做出任何意志努力的一种识记。人们所学习的科学文化知识，其中有很多极其重要的基本理论和基本事实，都必须通过有意识记去牢固掌握。正是借助于有意识记，人们才能积累知识、巩固知识、系统的掌握知识。在学习过程中，教师引导学生把无意识记和有意识记巧妙的结合起来，是减轻负担又能促进学习的有效措施。机械与意义识记。机械识记的主要特征是不需要理解学习材料的意义而单纯依靠对材料的重复；不需要或很少利用过去的知识经验；不要求采取多种多样有效的识记方法。它的基本条件是复习。对于缺乏意义的学习教材，如历史年代、任务名称、元素符号、外语单词等机械识记是必要的。意义识记的主要特征是：需要理解教材的意义；需要利用过去的知识经验；采取多种多样有效的识记方法。在学习中。大多数教材都包含有一定意义，，如科学的定义、定理、规律和法则，需要运用已有的知识经验去理解，才能记住它的主要精神和基本内容。识记是记忆的第一步，是记忆的基础。要提高记忆效果，首先必须有良好的识记。因此，弄清哪些因素影响识记极为重要。参考资料：百度百科-识记江苏农业职业技术学院-课程考试大纲模板
