对于语言的分类---我们的汉语属于哪一类?
汉语是典型的孤立语。这类语言的特点在于其一般不是通过词形变化（即词的内部形态变化，又称作屈折变化）来表达语法的作用，而是通过独立的虚词和固定的词序来表达语法意义，而且一般而言，分析语缺乏多数的格变化，但却有丰富的意境变化。根据词的结构与构成语素之间的关系，一般把世界上的语言分成孤立语、粘着语、屈折语、复综语四种类型。孤立语的主要特点是缺乏词形变化，但是词的次序很严格，不能随便更动。虚词的作用很重要，词与词之间的语法关系，除了词序，很多都是由虚词来表达的。扩展资料孤立语的特点：1、不依赖内部屈折或外部屈折的形态变化，注重语序跟虚词，有丰富的语言意境的变化。2、一种语法手段可表多种语法意义，一种语法意义可用多种语法手段表示。3、构词主要直接由词根构词，没有词尾语素。从类型学角度来看，语言分类有不同的标准，比如可以按声调分为声调语言、语调语言；按主语（S）、动词（V）和宾语（O）在简单陈述句中的位置来划分为如SVO型（主-动-宾）、VSO型（动-主-宾）、SOV型（主-宾-动）。按结构化的方式不同分为话题结构化语言、焦点结构化语言；孤立语、屈折语、粘着语、多式综合语这种分类方式所采取的标准主要是看一种语言在多大程度上依靠词型的变化来体现语法意义。
汉语日常用语500句
1、您好！ 2、请！ 3、对不起。 4、谢谢！ 5、再见！ 6、您早！ 7、晚安！ 8、请问您贵姓？ 9、请原谅！ 10、不用谢！ 11、没关系！ 12、欢迎您光临！ 13、请坐！ 14、请喝茶！ 15、请多关照！ 16、请多指教！ 17、谢谢您的合作！ 18、对不起，让您久等了。 19、没关系，我刚到。 20、给您添麻烦了。 21、我能为您做什么？ 22、您好，请问您需要帮助吗？ 23、您走好。 24、请慢走！ 25、您好，我是×××（单位名称）×××（姓名），请问您找谁？ 26、麻烦您请×××同志接电话。 27、请稍等，我帮您看看他在不在。 28、对不起，您找的人不在。有什么事需要转告吗？ 29、对不起，您打错了。 30、我就是，请问您是哪一位？ 31、请问您有什么事？ 32、这是同线电话，请您再打一遍好吗？ 33、对不起，我没有听明白，请您再讲一遍。34、欢迎再来！ 35、请坐，请讲。 36、请稍等，我马上给您办。 37、对不起，分管这项工作的同志不在，您可以将材料留下，我转交给他。38、很抱歉，您要办的事不符合规定，我们不能办理。 39、这件事归×××（科室或姓名）管，我带您去。 40、您的手续缺×××，请您补齐再来，好吗？ 41、您所反映的问题我们将尽快落实，谢谢您对我们工作的支持。 42、不用谢，这是我们应该做的。 43、有个通知请您记一下。 44、对不起，这个问题我解决不了，等我请示领导后，再给您答复好吗？ 45、对不起，这个问题一时解决不了，请您多包涵。 46、请您准时参加会议。 47、请随时和我们联系。 48、这是公共场所，请您不要吸烟。 49、请多提宝贵意见。 50、还有什么需要我解释的？ 51、您需要我们向您提供些什么服务呢？ 52、很高兴为您服务。 53、您的需要就是我的职责。 54、有不懂的地方您尽管问。 55、希望您能满意！
缩小的汉语拼音
缩小
拼音： [ suō xiǎo ]
释义 ：使在规模、数量、范围或数目上减少;由大变小
近义词：收缩、 裁减 、减弱、 缩短 、减少
反义词：扩充、 扩大、 延长 、发展 、夸大、 放大、膨大
造句
1、我国的城乡差别正在逐步缩小。
2、多与父母交流，缩小我们之间的鸿沟。
3、因为天冷,那个物体的体积缩小了很多。
4、对成绩和缺点的估计要实事求是，既不能夸大，也不能缩小。
5、沿海地区农民生活富裕，城乡差别进一步缩小。
我把孩子缩小了拼音是什么
,教幼儿学拼音可分5个阶段进行.
1、
背韵声母
本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母.如能编成儿歌讲学,效果更好.
教声母时,20个声母分成3组：
第一组：b
p m f d t n l
第二组：g k h j q x
第三组：z c s y w
r
教幼儿背韵声母的方法：
家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母,下面跟我念前4个：
b p m
f
幼儿：b p m f
家长：b p m f
幼儿：b p m f
幼儿跟念三四遍后,家长：“把这4个拼音字母再念一遍.”
幼儿：“b p m
f
家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母.跟我念,d t n l
幼儿：“d
t n l
幼儿跟念三四遍后,家长：“把这4个拼音字母再念一遍.”
幼儿：“d t n
l
家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍,b p m f d t n
l
家长要念得有节奏,前4个一组,后4个一组.
念两三遍后：
家长：“把这8个拼音字母念一遍.”
幼儿：“ b p m f
d t n l
家长：“快地念两遍.”
幼儿：“b p m f d t n l ,b p m f d t n
l.”教完上述8个声母后,家长要在第一天和第二天利用能利用的时间,让幼儿进行复习.第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来,那么,开始教”g k h,j
p x.”.用同样的方法教“z c s ,y w r ”.直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了,再进行下面的训练.
家长：“把20个声母按顺序念一遍.
幼儿：“b
p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家长：“下面我念几个拼音,你把它们倒念过来.b p m
f
幼儿：“f m p b .”
家长：“d t n l.”
幼儿：“l n t d .”
……
家长：“y
w r .”
幼儿：“r w y .”
让幼儿倒背拼音的目的,是增强幼儿对拼音字母的记忆效果.
如果幼儿能顺利完成上面的任务,就可进地第二阶段的教学了.
2、
声母的认、写阶段
本阶段的目的,是教会幼儿认识和写20个声母.
教学方法如下：
家长（教师）：“我们会念20个找音字母了,但是,它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们.b p m f
,这4个拼音了母,你喜欢听哪一个?”
幼儿：“p
.”（喜欢哪个就学哪个,这里举例用“p”.）
家长：“让我们看看’p’
像什么呀?”
幼儿：“像倒过来的’9’,像一面小旗……
（让幼儿说出拼音像何物,是为了加深幼儿对拼音字母的印象,加强记忆效果.一定要让幼儿自己说出像什么,如果幼儿实在说不出,可由家长说出来.）
家长：“我在黑板上再写一遍,你看看我是怎样写的,然后你伸出手旨,跟着我的笔划在空中写.”
幼儿用手指写完了.
家长：“拿起笔在纸上写两遍.”
幼儿在纸上写.
家长要注意幼儿的写法,如果错了,要及时纠正.等幼儿写好后,家长再继续教以下的拼音字母.
家长：“我们认识了 ‘p’ ,b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母?”
幼儿：“f
.”
家长用教’p’的方法教’f ‘.
“f “教完后,再进行以下的教学.
家长：“我们认识了’p和’f’,b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识?”
幼儿：“b m
.”
家长：“下面我们看看’b’怎样写.”
家长用教’p’的方法教’b’.
家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了.是哪一个字母呀?”
幼儿：“m.”
家长：“看看’m’是怎么写的.”
板书”m”.
教”m”的方法与教”p”相同.
4个拼音字母教完后,要马上复习一遍.复习的方法如下：
家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀?”
幼儿：“b p m
f.”
家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀?”
幼儿：”p”.
家长：“把’p’写两遍好吗?
……
家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀?”
幼儿：“m”.
家长：“把‘m’写两遍好吗?”
……
家长：“还有两上字母是什么?”
幼儿：“b f
.”
家长：“把它们也写两遍.”
“缩”的读音是什么？
一、缩的拼音：sù、suō二、部首：纟三、释义：1、向后退，往回收：退～。畏～。～手（喻不敢再做下去）。～手～脚（喻做事顾虑多，不大胆）。2、由大变小，由长变短：收～。伸～。压～。～减。～小。～编。～微（指利用照相技术等把文字图像缩成极小的胶卷复制品）。3、捆束：“～版以载”。4、直，理直：“自反而～，虽千万人，吾往矣”。5、滤酒去渣：～酒。四、笔画：撇折、撇折、提、点、点、横撇/横钩、撇、竖、横、撇、竖、横折、横、横。扩展资料：相关组词：1、瑟缩[sè suō] 哆嗦；发抖。2、蜷缩[quán suō] 蜷曲而收缩：小虫子～成一个小球儿。3、畏畏缩缩[wèi wèi suō suō] 胆小的样子。4、压缩[yā suō] 加上压力，使体积缩小：～空气。～饼干。5、退缩[tuì suō] 向后退或缩；畏缩：～不前。6、浓缩[nóng suō] 用加热等方法使溶液中的溶剂蒸发而溶液的浓度增高。7、收缩[shōu suō] （物体）由大变小或由长变短：铁受了热就会膨胀，遇到冷就会～。
