罕的组词有哪些
罕字组词：旌罕、罕事、罕稀、罕旗、米罕、可罕、罕发、罕俦、罕异、罕物、罕闻、罕有、察罕、希罕、云罕、驻罕、罕见、罘罕、纳罕、罕伦、罕毕、罕遘、罕父、罕俪、罕漫、罕车、罕觏、罕罕、飞罕、稀罕、修罕、萨那罕、毛依罕、答剌罕、堪达罕、罕达犴、人迹罕至、呼毕勒罕、罕言寡语、罕闻寡见、罕譬而喻、呼必勒罕、衅闻罕漫、希希罕儿
等组词有哪些词语
等到、
等候、
等于、
等待、
等闲、
对等、
等号、
不等、
等份、
中等、
等衰、
超等、
坐等、
星等、
等外、
同等、
初等、
等次、
次等、
等式、
优等、
何等、
相等、
下等、
头等、
等身、
劣等、
等同、
平等、
躐等、
立等、
特等、
上等、
等分、
均等、
等第、
七等、
等道、
这等
“罕”如何组词？
希罕、罕见、稀罕、人迹罕至、罕有、罕言寡语、修罕、可罕、罕罕、罕闻、罕车、罕漫、 枹罕、罕遘、罕罼、罕稀、罕物、罕发、飞罕、脩罕......罕读音：[ hǎn ] 部首：冖笔画：7部外笔画：5基本解释：稀少 ：稀～。～见。～俦（很少与之相比的）。～世之宝。人迹～至。古代称捕鸟用的长柄小网。姓。“罕”组词：希罕[ xī han ]：①稀少而新奇 ②珍惜喜爱 ③关心;感到兴趣罕见[ hǎn jiàn ]：很少发生或出现的;时间或空间相隔很长的;稀少的稀罕[ xī han ]：稀奇，少有人迹罕至[ rén jì hǎn zhì ]：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。罕有[ hǎn yǒu ]：非惯常的，很少有罕言寡语[ hǎn yán guǎ yǔ ]：罕、寡：少。很少开口说话。形容沉默寡言。可罕[ kě hǎn ]：见“ 可汗 ”。罕罕[ hǎn hǎn ]：稀少貌。罕闻[ hǎn wén ]：很少听说。罕漫[ hǎn màn ]：茫昧不明貌。罕物[ hǎn wù ]：少见之物。《水浒传》第四五回:“押司周年，无甚罕物相送，些少挂面，几包京枣。”罕发[ hǎn fā ]：很少发生。飞罕[ fēi hǎn ]：高张的鸟网。脩罕[ xiū hǎn ]：枝条长而节少。“罕”造句：希罕 造句：在公园里，色彩斑斓、奇异的鲜花，受高大希罕的树木遮蔽，而黄金建筑物和湖泊交相辉映、发散光辉与美。纳罕 造句：以下是以色列子民在客纳罕地所得的产业，那是司祭厄肋阿匝尔和农的儿子若苏厄，以及以色列子民各支派的族长给他们划分的。
罕的拼音 罕的组词
罕的拼音hǎn，组词如下：
1、人迹罕至[rén jì hǎn zhì]
罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
2、希罕儿[xī hǎn ér]
〈方〉指希罕怪异的事物。
3、奏击罕开[zòu jī hǎn kāi]
奏击罕开这句古文。
4、罕用语[hǎn yòng yǔ]
英语总常见的一种语言类型，表示比较少用作的意思。
5、罕罼[hǎn bì]
亦作“罕毕”。古代帝王仪仗之旗。
6、罕譬而喻[hǎn pì ér yù]
说话用不着多比方，都能听懂。形容话说得非常明白。
郎爹嫂辆歹罕纱妻趟托泳婚辈挨的拼音
[láng diē sǎo liàng dǎi hǎn shā qī tàng tuō yǒng hūn bèi āi]郎láng：声母l，韵母ang，声调2。爹diē：声母d，韵母ie，声调1。嫂sǎo：声母s，韵母ao，声调3。辆liàng：声母l，韵母ang，声调4。歹dǎi：声母d，韵母ai，声调3。罕hǎn：声母h，韵母an，声调3。纱shā：声母sh，韵母a，声调1。妻qī：声母q，韵母i，声调1。趟tàng：声母t，韵母ang，声调4。托tuō：声母t，韵母uo，声调1。泳yǒng：声母y，韵母ong，声调3。婚hūn：声母h，韵母un，声调1。辈bèi：声母b，韵母ei，声调4。挨āi：韵母ai，声调1。扩展资料挨汉字笔画：相关组词：1、挨脱[āi tuō] 拖延。2、挨查[āi zhā] 逐户盘查。3、搪挨[táng āi] 挨近，连接。4、挨磨[ái mó] 缠磨；拖延。5、挨倚[āi yǐ] 依靠。
"穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕"分别可以组什么词语?
"穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕"组词：穆组词：静穆 、肃穆、 缉穆玛组词：玛瑙、 珈玛 、玛父 涓组词：涓涓、 涓滴、 涓埃滔组词：滔滔、 滔天、 滔风脉组词：山脉、 动脉、 脉冲 卉组词：花卉、 卉醴、 卉汨罕组词：纳罕、 罕见、 希罕扩展资料词语解释：1、纳罕 [ nà hǎn ] 诧异；惊奇：他一看家里一个人也没有，心里很～。2、罕见 [ hǎn jiàn ] 难得见到；很少见到：人迹～。～的奇迹。3、花卉 [ huā huì ] 1）花草的总称。2）以花草为题材的中国画。4、卉汨 [ huì mì ] 疾速貌。5、玛瑙 [ mǎ nǎo ] 矿物名。化学成分为SiO2。产于火山岩中，常具有平行或同心的红、灰、白等色纹带，有脂肪光泽，硬度大。可做精密仪器轴承、研钵及装饰材料。6、珈玛 [ jiā mǎ ] 一种低级印度种姓的成员，他们的种姓职业是从事皮革工作。7、罕见 [ hǎn jiàn ] 难得见到；很少见到：人迹～。～的奇迹。8、卉汨 [ huì mì ] 疾速貌。
加涅的学习分类
加涅把人类的学习分为八个层次：一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。扩展资料：一、学习结果加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。二、学习过程每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”参考资料来源：百度百科－加涅
学习的含义是什么？
学习的含义是：指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。引证解释小鸟学飞。《礼记·月令》：“鹰乃学习。” 陈澔集说：“学习，雏学数飞也。”《史记·秦始皇本纪》：“士则学习法令辟禁。”拓展资料有关于学习的名言警句：学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》学而不思则罔，思而不学则殆 。——孔子《论语》 学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦学而不用则废，用而不学则滞；学用必须结合，二者缺一不可。——周海中 我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
