高中学专业，学书法容易还是美术？那一个简单。我有一点儿小学书法，但是我觉得我什么也不会。美术也不画
我读的是艺术高中，学的是美术专业，高中之前，学过一段时间书法。作为过来人，对此深有体会。
书法和美术，相比之下，美术更容易学一些。参加高考，书法难考一些。美术高考是以升学为直目标的应试训练，只要按照考试标准进行针对性的训练，多看多画多思考，通过考试还是相对容易的。
零基础学美术，要多在理解能力和领悟能力上多下功夫，随着这两种能力的提升，，学习起来也更轻松。
希望我的回答能帮到你，望采纳！如果在美术学习方面遇到什么问题，欢迎继续提问！祝你学习进步，生活愉快！
高中学书法还用学美术么？花钱多不多？
艺考生分为美术和音乐还有表演。
其中书法属于美术类的范畴。现在的美术高考需要一个省区的联考合格证，是省区统考，难度不算很大但也不是很简单。
只要拿到联考合格证，就可以参加各学校的书法类校考，学书法花钱是不会很多的，但是以后报考大学的学费10000/年左右，可能相对较贵，升高二只要努力学绘画，最好假期报一个全日制的美术班，到高三时在突击，因为文化课是你的优势，艺术生的本科线（全国卷750满分的话）320分左右。
家里有老师指导是一方面还要多注意资讯信息，其实艺考生的高考这条路，掌握资讯是可以省去很多力气的。
祝成功哦！
书法和美术哪个好就业前景？
每一技术专业都务必存有。一般来说，艺术类专业是许多，大部分是老师的学习培训和设计方案，此外动漫还可以独立分成一种。艺术类专业和书法艺术专业哪个好，哪家好应考，哪家好任职？书法艺术或工艺美术未来会更受聘于哪家？难以想象，要是没有造型艺术，当代社会发展将会是哪些。因而，造型艺术在世界经济中起着愈来愈关键的功效。自现如今造型艺术发展趋势至今，大家早已观念到它的极大发展潜力和无限的概率，各个领域的大家都会关心它。书法专业的关键发展前景怎样？学生就业方位有哪些？以便协助大部分爸爸妈妈和侯选人挑选一个优良的技术专业，挑选一个优良的技术专业将具备优良的发展前景，并具备大量的学生就业方位。那么书法和美术哪个好就业前景？一、书法艺术侯选人和发展前景
书法艺术应算上艺考的造型艺术比较罕见。由于书法艺术必须一定的基本，也必须一定的书法艺术才可以。在中华文化的浓厚文化内涵中，书法艺术毫无疑问占据一席之地。假如您决策报名参加书法艺术考题，则应是此认真学习。下边的网编将为您梳理了一些，期待可以对您有一定的协助。
二、工艺美术候选者工艺美术或佳书法艺术
造型艺术必须时间，并且成本费很高。可是大学的专业比书法艺术要宽。假如您在普通高中时挑选书法艺术，那将是黑喑的一面。假如未来想找工作，能够学美术，可是假如是确实，或是学书法，能够塑造学员，防止实际的难题，学书法的人学习画画不容易很难，可是美术绘画人要想练习书法并不易。你喜欢什么？书法艺术层面，学员总数逐渐提升，了解的人很少，市场竞争工作压力并不大，工艺美术学生过多，市场竞争很大。可是练习书法的方式并不是造型艺术。书法艺术是彻底聪明的，再加勤奋好学的训练，必须思索，工艺美术是关键的训练，学习绘画高分数并不易。
三、书法艺术侯选人能够从业报刊，新闻报道，电视机制造行业
我国20多种多样与书法艺术相关的技术专业报刊和杂志期刊，因而必须掌握书法艺术的专业人员。除此之外，报刊和杂志期刊还必须掌握书法艺术和别的造型艺术的人来做文学类填补。在我国，有40好几家工艺美术出版社出版和几十家非工艺美术出版单位书法艺术和工艺美术书藉，而书法专业专业知识是出版发行书法艺术书藉不可或缺的。电视台节目还必须了解书法艺术的人来运作综艺节目。随之经济发展的发展趋势，文化艺术愈来愈重视，机关事业单位在企业文化创新中也必须书法艺术等造型艺术技术专业的大学毕业生。
四、工艺美术学生工艺美术书法艺术哪家好用？
就学生就业难度系数来讲，因为书法艺术并不是中小学校课程标准中小学生的必修课程，因而，针对像老师那样的应届生而言，寻找一份平稳的工艺美术工作中好些于书法艺术工作中。从未来职业规划变化的视角看来，造型艺术技术专业也更非常容易变化为室内设计师，广告创意设计，网页制作和别的时兴的技术专业著作。从造型艺术实践活动和种植的视角看来，彼此之间并没有很大的差别。
五、书法艺术侯选人能够进到文化部门
现阶段，文化部门下设主要从事书法艺术科学研究的单位，比如文化艺术中心，文学类委员会，历史博物馆和展览馆等，急需解决书法专业工作人员开展评定和评定。当今，政府机关，机关事业单位发展趋势快速，但文化艺术事情将始终存有。含有“笔”的书面报告依然是地区代理单位始终删不掉的存有。书法艺术慢慢发展趋势变成一种更为纯碎的造型艺术类型。主要从事科学研究的技术专业书法名家的著作也当然进到销售市场，变成工艺品。书法艺术作品是文化市场产品化的关键构成，它了解到职业当然书法名家也已变成受人尊重的岗位。
六、造型艺术侯选人的发展前景
我国1000好几家美术院校和高校（包含清华，北大，北京大学，复旦，天津南开大学和别的知名高校，艺术类专业遭受充分肯定）。每一年的学员总数超过20万，并且名牌大学对艺术类专业的高度重视水平也更高，因而工艺美术学员的发展前景十分开朗。本技术专业的目地是塑造可以融入书法艺术和creation刻造型艺术的写作，科学研究和课堂教学的专业技术人员。根据四年的学习培训，使学员在积极主动，万物，化，调的拷贝和写作上获得全方位的提高，另外，丰富和加重了学员对中华传统文化和书法艺术的了解和把握，以提升学员的艺术美学涵养和个人爱好，使其在独立，科学研究和课堂教学等行业的造就，考虑了社会发展有关专业人员的要求。
七、一个专业科学研究书法艺术的系
文化艺术中心，文学类研究会，历史博物馆和展览馆急需解决书法专业人员开展评定，评定和管理方法。当今，政府机关，机关事业单位发展趋势快速，但中华传统文化终将始终存有。含有“笔”的撰写原材料依然是地区代理单位始终删不掉的存有。书法艺术慢慢发展趋势变成一种更为纯碎的造型艺术类型。专业职务，科学研究技术专业书法名家的工作中也当然会做为工艺品推向市场。书法艺术是文化市场产品化的关键构成，销售市场了解到职业当然书法名家也已变成受人尊重的岗位。
从学习培训总体目标来看，本技术专业致力于发展趋势一种书法艺术学科专业知识，极强的专业能力，宽阔的文化艺术视线和优良的专业能力和造就工作能力，可以开展书法艺术写作，书法艺术理论与实践，课堂教学和综合性好用高级复合型人才的书法字画的运用。还可以去职业书法名家，如今书法艺术遭受了许多人的热烈欢迎，假如确实写好听的话当然会许多人个人收藏，当然，书法名家的使用价值也会跟着提升。很多书法名家都是美术家。在史前时代，最开始的人学好了美术绘画随后刚开始撰写。美术绘画的简易画是文本，字画都是同宗的。当代学习培训只不过是技术专业和喜好。课程学习，字画合为一体。业余学习，想看一下自身的才气和喜好，挑选一个。
求高中美术课教案！至少三个。
一：
二十一世纪，伴随着我国社会主义现代化经济建设的不断深入，人才特别是儿童青少年成才问题越来越突出 ，已成为我国经济发展的制约因素。社会要求人才不仅应具备良好的科学文化素质，而且人才应一专多能，并具备良好的身心素质。本课的教学，就是在这样的指导思想下，用心理健康教育思想和高中生心理学来指导美术欣赏课教学，试图寻求学科教学与心理教育的最佳结合点，使学科大综合，找到一种师生互动、平等轻松且创新性、实践性很强的课型。
教学目标：
1、知识目标：欣赏、总结达芬奇艺术生平及其名作《蒙娜丽莎》，并能结合现代社会的发展去评价和联想。
2、情意目标：提高学生审美情操，对世界文化的热爱之情；培养学生开放的心理、主动和积极的参与心态，自信及成功的体验。
3、能力目标：培养学生独立学习、思考、实践的能力，协作的能力，解决问题的能力；培养学生的美术欣赏能力和评价能力。
教学重、难点：1、达芬奇艺术生平及名作《蒙娜丽莎》的欣赏、总结。
2、学生良好心理的培养。
教学用具：多媒体电脑、课件、皮尺、学生用资料等
教学方法：讨论法、实验活动、总结、讲解、演示、启发与鼓励等
补充说明：教案中【】内文字表示课堂设计由《高中生心理学》的相关知识作参考
教学过程：
说明：1、本课教学设计是根据美国心理学家加涅（R.M.Gagne）关于学习过程的8个环节：动机、了解、获得保持、回忆、概括、操作和反馈，并结合学习目的、计划、自学和创造和高中生的年龄特征而设计的。
2、在上课前一月中，已安排充分的时间让学生自己在图书馆、网上等查阅有关本课内容的资料，并整理和总结【高中生学习的主动性增强，独立分析和解决问题的能力有很大提高，依赖性减少】
一、 组织教学
二、 实验引入新课【高中生应积极参加实践活动，亲自获得一些直接经验，培养自己综合运用知识，主动探索新知识和创造性解决问题的能力】
1、实验内容：手展长 = 身高？
2、方法：请6名同学分成两组，每组由一名同学当模特，其他两名同学用皮尺测量手展长及身高长度。教师用电脑统计数据并总结结论。
3、展示达芬奇此比例图手稿图片，引出课题。
三、 授新课
一）、达芬奇艺术生平的总结（学生讨论并积极发言，教师引导并用电脑总结）【培养高中生的系统概括力】
1、 达 芬奇简介
2、 达芬奇的创作成就
代表作：《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》
二）、学生对照资料，在优美的音乐中欣赏《蒙娜丽莎》并思考以下问题：【培养学生自学质疑、独立思考】
（教师鼓励学生积极思考、回答问题，并用电脑总结并进一步讲解，肯定学生大胆而新颖的想法，让学生有成就感和自信心。）
1、 此画创作的时间、规格、画种？
2、 此画的题材和主题是什么？
3、 此画在构图、色彩、技法上有什么特点？
4、 此画为什么会如此著名？
三）、对《蒙娜丽莎》一画的猜测【迁移创造。获得创造的快乐，树立创造的自信心，培养创新意识和创造精神，敢想、敢说、敢做、敢冒风险、敢标新立异】
（学生通过欣赏及联想，总结现代人对《蒙娜丽莎》的猜测，或通过思考、研究说出自己的独特见解、猜测、看法，教师用电脑特技展示并给以肯定和表扬）
1、《蒙娜丽莎》画的是达芬奇自己
2、《蒙娜丽莎》画的是一位怀孕的母亲
3、《蒙娜丽莎》画的是一名妓女
4、《蒙娜丽莎》画的是一名肝炎患者
5、《蒙娜丽莎》画的是达芬奇的情人
四）、对《蒙娜丽莎》一画的再创作【迁移创造。注意集中思维和发散思维的协同发展，培养创造思维品质，掌握创造的方法】【个性培养】
（教师讲解并用电脑特技演示对《蒙娜丽莎》的再创作，学生思考并发表自我想法）
如：长胡子的《蒙娜丽莎》、华阳中学的礼仪小姐《蒙娜丽莎》、时装模特《蒙娜丽莎》、新娘《蒙娜丽莎》、学者《蒙娜丽莎》、老师本人和《蒙娜丽莎》的纪念合影等
四、 欣赏、创作的实践体验【作业解难、反馈调控】
二题任选一题
1、 根据资料及所学知识，结合自己的感受，为《蒙娜丽莎》写一篇小论文
2、 以《我心中的蒙娜丽莎》为题画一幅画，形式、内容不限。
。。。抱歉偶只有一个
广大网友有高中的美术万能模板：教师资格证《美术学科知识与教学能力》材料分析题吗
一、考试目标
1．美术学科的知识与能力。掌握美术学科的基础知识、美术创作和鉴赏的基本方法，在高中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法，了解高中美术课程的性质和基本理念，运用《普通高中美术课程标准（实验）》指导教学。
2．美术教学设计能力。了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3．美术教学实施能力。掌握高中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；运用现代教育技术进行美术教学。
4．美术教学评价能力。了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求
（一）学科知识
1．了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。
——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可艺术、古典主义、浪漫主义、印象派、后印象派、现实主义、现代主义等；各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。
——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。如:造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。
2．知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术鉴赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和鉴赏能力。
——了解美术的主要分类方法及其结果。
——知道相关技法理论。如：色彩、解剖、透视、材料等知识。
——了解美术创作（含设计）的基本过程和方法。
——掌握欣赏美术作品的方法。
3．掌握《普通高中美术课程标准（实验）》的主要精神和内容。
——了解高中美术课程的性质、理念和价值；
——熟悉高中美术课程的模块和学时，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。
——知道《普通高中美术课程标准（实验）》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。
4．了解美术学科教学的基本理论，并用以指导美术教学活动。
——理解美术课程的价值与目标。
——了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。
——知道高中学生的身心特征与美术能力发展的规律。
——了解合格美术教师的素质与能力的要求。
——熟悉美术课程资源利用与开发的方法，掌握现代教育技术。
——掌握基本的美术教学设计、实施与评价的方法。
（二）教学设计
1． 恰当地设定并清晰地表述教学目标。
2． 确定教学的重点和难点，并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。
3． 根据美术教材的内容合理地组织教学，设计教学过程及环节。
4． 选择适当的教学策略、方法和手段，有效地开展教与学的活动。
5． 合理选择多种美术教学资源，尤其是当地文化资源和自然资源，使教学更有效。
（三）教学实施
1．运用有效的教学组织形式、恰当的教学策略和方法，开展高中美术教学。
2．创设情境，促进学生对美术的感悟和体验，引导学生积极思考或大胆创作。
3．准确、清晰地表述美术教学内容，阐释美术概念，演示美术原理和技法。
4．有效地组织学生的学习活动，注重培养学生的美术学习兴趣与能力，引导学生进行自主、合作与探究性学习。
5．合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行美术教学。
（四）教学评价
1．运用现代教学评价理论对学生美术学习的过程和结果进行评价，全面考察学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况。
2．理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在美术教学中综合运用，促进学生的发展。
3．能够全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。
三、试卷结构
（1）你认为这一教学目标的设定存在什么问题？
（2）请写出你的改进建议。
4．教学设计题
提供教材页面图片，或者文字资料。要求：
（1）写出一篇要素完整的教学简案。
（2）要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
（5）对整个教案或部分环节作出设计说明。
现在（高中）学美术以后可以选什么专业？
高中主要是学基础,画素描,水粉,速写 艺术类考比较好一些的大学相对容易一些,文化要求不是太高.美院学费比较昂贵一些.综合大学艺术相对较低 上大学后根据自己的喜好选择自己喜欢的专业,专业很多 主要分设计 影视 美教 艺术 4大类 设计分为室内设计,动画设计.环境艺术设计.影视传播设计,工业造型设计.服装设计.广告装潢设计.UI设计.等. 影视分为摄影等 美教当然是出来当美术老师,从事教育业 艺术嘛就是终身投身艺术事业,创作,油画什么的 觉得你文化不怎么样选择学艺术也是个很不错的选择 我也是从高中开始学美术的,文化不怎么样. 现在从事动画设计. 希望我的经验能给你有所帮助. 加油,明天握在你自己手中. 麻烦采纳，谢谢!
高一开始学画画、以后可以怎么报考专业
学习美术是艺术生里面比较有前途的它里面包括很多专业学美术除了考公务员、事业单位外，还有以下专业可以选择可以就业： 设计类专业：视觉传达 数码媒体 影视动画 电脑动画 工业设计 环境艺术设计 装饰装潢 广告设计 装帧设计 包装设计 舞美设计 建筑设计 园林设计 影视设计 形象设计 艺术品设计 影像设计 建筑模型设计 信息设计 平面设计 服装设计 展示设计 染织设计 陶瓷设计 交通工具设计 珠宝首饰设计等40类专业。 造型类：国画 油画 版画 雕塑 壁画 书法 金属艺术 漆艺 玻璃艺术 纤维艺术 美术史论 美术教育等20类专业。它的就业门路很多的高以肯定不晚的啊 我是高三复读的时候才开始学的艺术现在就读于景德镇陶瓷学院好多艺术生都想上的地方所以我也可以是你以后努力的例子了加油啊 我也是0基础哦 才学半年但是你要耐得住浮躁的心情 一般都是感觉新鲜好玩 但是时间不长就开始浮躁 善始者实繁 克终者盖寡但是坚持到最后的就是成功的下一个设计大师就是你希望这些可以帮到你望采纳
请问普通高中美术课程各模块的内容标准是什么？
普通高中美术课程教学内容的设置，突破了原来高中美术课以“美术欣赏”为唯一内容的做法。《新课标》的内容采用分系列的表述方式，每一系列的学习内容又进一步分为两个模块。每一系列标准与以往大纲最重要的不同之处，在于除美术鉴赏外，增设了四个系列8个模块的内容。系列1：美术鉴赏：包括鉴赏基础和鉴赏内容两部分。是义务教育阶段美术课程中“欣赏?评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。通过学习，使学生能运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。使学生学会美术语言、鉴赏方法。认识美术与社会、自然的关系。了解中外古代、近现代优秀美术作品的风格、流派。培养热爱祖国优秀文化，尊重世界多元文化的情操。系列2：绘画·雕塑（新增内容）：包括绘画和雕塑两个模块。是义务教育阶段美术课程中“造型?表现”学习领域的基础上的进一步提高与拓展。通过学习，使学生能恰当地使用绘画或雕塑语言，品评一些中外绘画、雕塑作品；运用自己的方式创作一、两件绘画或雕塑作品；学会处理一些绘画或雕塑与其他学科的联系问题。系列3：设计·工艺（新增内容）：包括设计和工艺两个模块。是义务教育阶段美术课程中“设计?应用”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。通过学习，使学生能够恰当的使用设计、工艺的术语，从功能和审美的角度，以自己的观点评论中外两件以上设计或工艺作品；了解设计基础和主要设计类别的常识及基本技法，建立初步的设计意识；能灵活应用材料和工具，根据功能与审美要求有创意的完成一件以上设计或工艺作品；能对自己或他人的设计、工艺作品进行口头或书面说明与评价；在设计与制作中表现出耐心、专注和计划性。能处理设计或工艺活动中与其他学科的联系问题。系列4：书法·篆刻（新增内容）：包括书法和篆刻两个模块。通过学习，使学生能够恰当的应用书法或篆刻的术语以自己的观点评论古今两件以上的书法或篆刻作品，表达或评论自己或他人作品；能识别三种以上书体，或篆刻风格特征，了解我国书法发展的基本轨迹及传统文化的关系；初步掌握一种书体或篆刻的一般技法，创作两件以上书法或篆刻作品表达自己的思想和个性。系列5：现代媒体艺术（新增内容）：包括摄影/摄像和电脑绘画/电脑设计两个模块。它贴近学生生活，特别注重与学生生活实际相联系，反映现代生活的潮流和理念，具有鲜明的时代性。通过学习使学生能恰当地使用美术及相关的术语，在观念、创意、制作技巧等方面，用自己的观点评论中外两件以上的现代媒体作品；了解媒体设备特点，能独立操作和使用软件；能用现代媒体艺术的形式记录或表达生活中有意义的题材，充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成两件以上现代媒体作品表达情感和思想。用口头或书面的形式大胆地对自己或他人的现代媒体作品进行评价；理解现代媒体与其他学科的关系。并将其应用到研究性学习的表达与展示中。
