孩子在学校被老师打耳光该怎么办
不管什么原因，老师扇学生耳光总是不对的。
你可以先去找当事老师问清楚情况，是否真的扇了，还是不小心碰到然后孩子乱说的
如果是真的，你可以向校长反映，一般老师都怕家长找校长
如果校长有意偏袒老师，处理不公平，你可以向当地教育局或更高一级教育局反映
总之，事情经过一定要先搞清楚，要妥善处理，毕竟扇耳光这种事可能给孩子造成心理阴影，影响他以后的生活
孩子在学校被老师打耳光,家长该怎么处理
建议首先就是上教育局投诉，然后带孩子上医院做各方面的检查，直接找校领导。
这种做法直接导致的后果，就是以后孩子在上这个老师的课的时候，很可能就会被区别对待了，但是也会避免这名老师在继续对孩子施加暴力。
我的孩子如果犯错误的话，老师只是打手心，我不会说什么的，但是如果真是像，这起事件当中疯狂的打孩子的耳光，当着那么多人的面，最终是绝对不能接受的，作为父母一定要保护自己的孩子。
即便孩子有错，惩戒的方式有很多，如果只是因为写错了一个字就打了4个耳光的话，那这名老师只是在泄愤而已。
这时候作为父亲来讲，把事情有多大就要搞多大，尽量的找各方面的媒体闹到教育局
幼儿园2岁男童被老师狂扇耳光致骨折，涉事老师将会面临什么处罚？
近日一则新闻在社交媒体引发了广泛的关注，在视频中，一名老师不停扇孩子耳光，并且还用被子捂住孩子的头。这个视频一出，网友们纷纷谴责这个老师和幼儿园。在后续调查中发现，当地教育局部门声称：该名女子没有教师资格证，该私立幼儿园没有资质条件，后期应该会被取缔。该名女子已经被警方控制住，正在进行下一步的调查。这是属于典型的虐童案件，之前媒体陆续披露出各地幼儿园的虐童案。但是一般处理结果就是开除涉事教师，不追究法律责任，导致虐童案一而再再而三的发生。到底虐童的教师应该受到什么样的处罚。在我看来，该名女子主观上存在故意，而且是积极主动地去扇孩子耳光，并用被子捂住孩子的头，导致孩子呼吸困难。还有就是给孩子造成了实害后果，导致孩子骨折。两者之间存在因果联系。至于伤情家长可以申请司法鉴定，骨折应该够得上轻伤的标准，以便后期走司法程序。主体分析该名女子是成年人，具备刑事责任能力。因此可以以故意伤害罪提起公诉，《刑法》第二百三十四条第一款规定：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。以我的观点来看，根据现行法律法规，借鉴之前关于幼儿园虐童案的判处结果。该名女子可能会被提起公诉，判处故意伤害罪，大概会判处三年以下有期徒刑。至于民事补偿范围包括：被打儿童的医药费、营养费、以及家长的误工费。如果儿童在这次事件中，精神受到损害了，家长可以申请一定的精神补偿。孩子是父母的宝贝，更是祖国的未来。希望可以严惩这样的虐童行为，给孩子创造一个美好和谐的成长环境。
教师如何对幼儿进行“惩罚”
作为一种教育措施，适当运用惩罚有利于维护和促进幼儿心理的健康发展。因此，在幼儿园的一日生活中，为禁止和纠正幼儿的某些不良行为，教师常常会对孩子实施惩罚，但往往会出现以下两种现象：惩罚缺失1．孩子的因素。孩子们都喜欢温柔和气的老师，态度严厉的老师常会被孩子们冠以凶老师的称号，所以一些年轻的老师怕得不到孩子们的认可，便不敢对孩子们凶，更谈不上对他们的一些不良行为进行惩罚。2．家长的因素。现在的孩子大都是独生子女，备受家长的宠爱，加上现今社会流行的赏识教育，惩罚常常得不到家长的支持。为避免家长的反感和投诉，部分教师对幼儿的一些不良行为采取听之任之的态度，不敢实施惩罚。惩罚过度1．体罚。个别老师以纠正幼儿不良习惯为由实施过度惩罚，甚至因自己心情不好或者其他原因，而放纵自己的行为，导致暴力事件的发生。2．限制过多。幼儿园不同于军营，也不同于监狱，它是舒展心灵、放飞个性的地方。但教师却过分强调安全，而不顾孩子年龄小、活泼好动的年龄特点，过高过严地要求孩子。笔者在一幼儿园曾见过一名孩子跑着从厕所出来，值班老师当即严厉训斥：谁让你跑的?回去，重新走出来。活泼的孩子当即垂头丧气地从厕所一步一步挪出来。老师从幼儿的安全出发限制孩子的行动本是好意，但如此要求，却让孩子们变成一个个木头人，唯老师之命是从，久而久之，性格也会变得胆小谨慎。正确认识惩罚，学会艺术性地使用惩罚手段1．认识到惩罚在幼儿园教学中存在的必要性教育家夸美纽斯曾主张犯了过错的人应当受到惩戒，这是一个无可争辩的命题。马卡连柯也曾说：凡是需要惩戒的地方，教师就没有权利不惩戒。在不行惩戒的情况下，惩戒不仅是一种权利，而且是一种义务。安徽省特级教师薛瑞平在总结教育经验时说：在教学中，适当的惩罚是必不可少的，因为并非所有的学生都愿意接受教师善意的劝告和教育，如若完全摒弃惩罚，教育很难收到理想的效果。孩子做了错事不惩罚和做了好事不奖赏一样，可以说，惩罚是教育过程中一种必不可少的手段，它是为了孩子更好地发展。孩子进入幼儿园，正是秩序感形成的重要阶段，特别是中大班的孩子，对自身行为已有一定的判断标准，并慢慢建立初步的是非观。在孩子心目中，一味迁就他的老师并不一定就是好老师。该罚则罚，该爱便爱，孩子们对老师的信任度会更高。教育家洛克曾说：当孩子违反了某些规则你却不加以处罚，结果他势必轻视这些规则，而你的威信在他的心目中也就降低了。2．重视惩罚的正确使用方法，避免过度惩罚惩罚是一种教育手段，其使用的方式方法应有一定的讲究。教师要学会管理自己的情绪，不让愤怒控制自己，保持冷静，正确处理幼儿的不当行为，不致因自己的情绪失控而做出过分的事情。洛克还说过：你应当记住，他们(孩子们)很小就能区别愤怒与理智；他们不能不尊重出自理智的东西，同时也会很快地藐视愤怒；即使愤怒可以一时慑服他们，但是这种慑服的力量很快就会烟消云散的；出于天性，他们很快就会看不起这种缺乏理智、虚张声势的威吓。因此，在惩罚时，教师一定要保持自己的理智，公正地对待每一个孩子，树立公正无私的形象，赢得孩子和家长的信任。做好家长宣传工作，引导他们正确看待惩罚通过定期或不定期地召开家长会，在家教园地张贴教育家对惩罚的看法，让家长认识到惩罚的必要性，理解教师对孩子的惩罚。家长对教师产生误解，往往是因为不了解事情的真相。所以，教师要及时与家长沟通，让家长了解事情发生的完整过程，清楚教师所采用的惩罚手段对孩子的教育作用。同时，教师在采用惩罚手段的时候，要做到一视同仁，从正面引导孩子，让孩子知道自己的错误所在，愿意为自己的行为负责，接受相应的惩罚。只有充分了解幼儿的身心发展特点，才能正确使用惩罚手段，对幼儿提出适当的要求；只有适当的惩罚和正确的处理方式，才能赢得家长的信任和孩子的认可。就如洛克所说：我所说过的严厉方法不应该扩展到这种不合时宜的约束。不应把儿童的年岁或脾性的自然产物，匆忙地解释为顽固不化或故意对抗。所以，要赢得家长的支持，教师首先必须做到惩罚得当。使用惩罚时应注意的问题1．少用恫吓、威胁的惩罚方法在日常教育活动中，幼儿出现各种违反规则的行为时，教师切不可吓唬孩子。比如，晚离园时孩子在活动室到处乱跑，这时，不宜说出不让你妈妈来接你了或者再乱跑把你送到小班等等。虽然只是吓唬，但孩子毕竟年幼，不知深浅，容易产生心理压力，导致有的孩子吵闹不想上学，说：老师不要我了，要把我送到小班。这也容易引起家长的反感，产生误会，引起不良后果。2．多用自然惩罚自然惩罚是让孩子体验自己行为所造成的后果，从而注意以后的行为。比如，孩子玩游戏时乱扔玩具，可以采用禁止游戏的惩罚手段，说：玩具不喜欢你了，不想让你玩了。惩罚，是一门技巧，也是一种艺术。
自扇耳光的心理分析
生气就扇自己耳光，这是一种发泄情绪的方式，这种行为提示这个人会选择以一种自贬、自虐的方式来处理负面情绪。这种处理方式折射出了这个人的人格结构中自己与别人的关系间有明显的侮辱与贬低的特征，而调节方式是通过以贬低自己来换取别人的让步与服从。这种通过自虐的方式逼迫另一半妥协的行为，会不断升级。很容易由虐待自己发展成虐待自己和对方。从心理学的角度来说，这种自虐行为的背后，藏着非常重要的控制动机。这是非常不好的信号。代表着这个自虐的人控制欲望强，并且控制的方式极其危险。扩展资料：控制情绪的方法：1、当心情很烦闷的时候可以选择，购物、吃东西、听音乐、玩游戏、唱歌、绘画来转移自己的注意力，从而使烦躁的心情好转起来。2、情绪都是暂时的，来得快去得也快。把自己想说的话，和想做的事拖延一下。等心情平复了一点再去考虑要不要说，经过冷静的思考，就会有不同的结果。3、生气就是拿别人的错误惩罚自己，当别人做错事，说错话。影响到了自己，这时候会感觉相当恼火。要学会尽快摆脱阴影，让自己不再成为受害者。4、烦躁不安的情况下，其实所处的环境也会对自己有影响。这个时候应该暂时离开那个让自己心烦的环境。眼不见为净，耳不听为清。5、心理暗示是最重要的，在心情不好的时候给自己积极的心理暗示。学会安慰自己，而不是偏执和极端。那样只会把自己逼进“死胡同”，造成百害而无一利结果。
为什么会有人自扇耳光，是什么心理
心理分析：
题主你好，~
题主的朋友失恋后自己扇自己耳光，她的这个行为的目的可能是为了发泄自己的情绪。
失恋的原因是很多方面的，但是肯定会有双方个人的原因，题主的朋友可能后悔自己做的某一些事情，这种后悔的情绪无处发泄，所以就通过扇自己耳光的方式来排解。
当然这种方式是不太好的，但是当她的情绪达到那个程度之后，可能只想到用这个方式来排解了。或许发泄完之后就好了。
祝好~
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