车青喜洋洋幼儿园小孩死亡查出原因吗
3岁幼童小健高高兴兴去上学，当家长放学时去接时，却被幼儿园方面告知孩子已被送往医院，再后来，孩子竟然已蹊跷死亡并被送往了殡仪馆。孩子的亲人告诉记者，孩子13日下午4点左右离开幼儿园被送往医院，但是直到当天五点左右，家人去接时才被告知孩子出事。 去幼儿园接孩子，孩子没了 昨天下午，记者赶到喜洋洋幼儿园，此时，小健的家人还蹲守在幼儿园门口。幼儿园大门两侧贴着通知：“喜洋洋幼儿园暂时停课，敬请谅解!二○一五年三月十四日” 记者在现场看到，这个幼儿园只占用了这栋三层楼房的二楼，三楼是一家跆拳道培训班，培训班与幼儿园共用一处楼梯。二楼幼儿园入口处已是铁将军把门，室内没有任何工作人员，通过铁栅门能看到紧靠临街窗户的是幼儿园办公室，一旁门上挂着“大班”的门牌，两道门之间的一块黑板上也注明该园已经停课：“暂时停课，具体上课时间电话通知”。记者发现，透过大门敞开的大班教室里可看到摆放的几张小床和课桌椅的一角，也就是说，这里是大班幼儿休息、上课共用的空间。 小健的家人告诉记者，小健2011年出生在武进人民医院，出事前身体一直很好，家人未发现有何异常，“五点钟我到幼儿园来接孩子，可是幼儿园说孩子出了点事，送去医院了。”“后来我们看了监控录像，录像上的时间显示当天下午四点多孩子就被送去医院了，里面发生什么事情不知道，监控只有他们把孩子送出门的资料。” 对于孩子究竟因何而死，家人充满了疑惑和愤怒：“为什么幼儿园没有第一时间通知我们家属?我们在孩子的耳朵后面看到有淤青，是不是幼儿园的老师殴打的?” 记者昨天在郑陆卫生院东青分院采访时，一位知情医生表示，小健被送来时脸色发白、手脚发紫，检查眼睛发现瞳孔已经扩散，显然死亡时间已不短。令人难以置信的是，幼儿园工作人员将孩子送到医院后随即离开了医院，警方介入是在医院方面报警之后。 它究竟是不是黑幼儿园? 那么，这家有着七十多名入园幼儿的“喜洋洋幼儿园”有办学资质吗?记者采访了武进区郑陆镇政府，镇政府表示，其原本是无证办园，去年该区为了缓解外来工子弟上幼儿园的压力和整治黑幼儿园，专门成立了一个武进区无证托幼园(点)专项整治工作领导小组，并按照《常州市民办简易托幼机构办学基本条件标准》，批准包括喜洋洋幼儿园在内的20家原无证托幼机构成为“武进区简易民办托幼机构”。 根据武政办发[2014]140号《武进区民办简易托幼机构管理暂行办法》，其实喜洋洋幼儿园，仅消防验收资料就不过关，因为喜洋洋幼儿园只有一处楼梯通往室外，且与三楼的培训机构共用一楼梯，显然不符合消防安全的审批通过要求。 据郑陆镇工作人员介绍，从武进警方透露的消息看，法医检查的初步结论是：身体无暴力性损伤，排除他杀，毒化检验结果排除中毒。目前小健在幼儿园非正常死亡一事还在进一步调查中。本报也将继续关注。
3岁男童幼儿园午睡离世真相是什么？
5月12日下午，广西宜州3岁半的男童棋棋（化名）经抢救无效身亡。幼儿园刚开始称其“午睡时呼吸停止”，然而警方介入调查后发现了令人心碎的真相……校车在烈日下停放多时棋棋家在宜州市庆远镇洛岩行政村彭田自然村。他在约一公里外的新村爱心幼儿园读小班。12日上午8时多，棋棋像往常一样，背着小书包，在妈妈的护送下，蹦蹦跳跳走向校车，被司机抱上副驾驶座位。岂料，这就是母子间的永别。▲被暂扣的涉事校车。据村民说，这辆校车每天都来村里接孩子。当日下午4时多，棋棋的父母接到幼儿园的电话，对方称棋棋已被送到河池市第一人民医院抢救。“医生经过全力抢救，仍未能挽救棋棋的生命。记者看到，琪琪的病历上写着：“一小时前教师发现患者午睡不起，检查发现呼吸停止意识不清，即送医院诊治。”有医生告诉棋棋家人，棋棋不像突发疾病猝死，而疑似在高温下脱水死亡。”棋棋的家人报了警。宜州市公安局城南派出所介入调查。幼儿园方面终于吐露实情：棋棋被发现呼吸心跳停止，并不是在寝室里，而是在停放在幼儿园门口的校车上。这辆车已经在烈日下停放了大半天了。棋棋的母亲说，棋棋裤子里有大便，头部有伤，也许，他临死前在极度痛苦中曾经用头撞击过车窗。园长承认孩子被遗忘在车内据了解，新村爱心幼儿园是一家民营性质的幼儿园，已开办多年，校车司机是园长陈女士的丈夫兰某。14日下午，记者来到事发幼儿园，只见大门紧闭，敲门无人应答。▲当时校车就停在这家幼儿园门口。“记者拨通了陈女士的手机。得知记者来意后，陈女士说：“此事尚未处理完，我不能多说什么。”她表示，她和棋棋的父母不仅相识，而且关系不错，她的丈夫不可能有心加害孩子，只是忙中出错，把棋棋遗忘在车上了。”在宜州市公安局城南派出所大院内，南国早报记者看到，这辆校车被暂扣在那里，透过车窗玻璃可以看到，副驾驶座位上丢着一本孩子的作业本。涉事校车司机已被警方控制14日下午，在棋棋家里，他的母亲一边流泪，一边抚摸孩子生前拍摄的儿童写真影集。有一本写真影集是棋棋满100天时拍摄的，胖乎乎的他光着身子，趴在那里对着镜头笑，十分可爱。据了解，案发当天，司机兰某被警方传唤，至今仍被警方控制。该案目前已从城南派出所移交刑侦大队。类似的事件还有很多很多……2016年8月10岁男孩被留车内5小时不幸身亡25日下午，江苏无锡男子暴某开车上班，下车时忘记其10岁儿子睡在后排座位上，遂锁车。暴某下班时在车内发现儿子嘴唇发紫，呼吸停止。当天无锡最高气温近35℃，由于严重缺氧，男孩经抢救无效死亡。2016年6月湖南4岁男童被遗忘在校车内死亡16日，湖南常德临澧县四新岗镇启智幼儿园司机和随车监管员接送学生来校时，将一名4岁男孩遗忘在车内，后发现孩子已死亡。临澧县委宣传部证实确有此事，目前幼儿园园长、随车司机、随车监管员、班主任已被警方控制，具体死因正在调查之中。2016年6月1岁零7个月大女童被父母遗忘车内窒息死亡12日，青岛一对夫妇由于疏忽大意，将年仅一岁零七个月大的女儿锁在车内一个多小时。由于长时间缺氧、车内温度过高，发现时孩子已没有呼吸，后经抢救仍不幸离世。2015年7月23日，陕西5岁女童被留车内，已接近脑死亡；7月12日，山东3岁女童被幼儿园长遗忘在车内近10小时死亡；6月27日，湖南男童被锁车内身亡，车窗满是手指印……请每一位大人都记住下面的话！↓↓↓对于一个正常的成年人，温度在30摄氏度人体感觉凉热适中，33摄氏度汗腺开始启动，36摄氏度身体开始报警，38摄氏度多个脏器参与降温，40摄氏度大脑就将受到损伤，41摄氏度严重危及生命。高温天气被锁在车内，小孩体温上升、体内水分散失的速度远比成人快。高温封闭车厢内，孩子被锁车里15分钟就会损伤大脑。
工地睡觉猝死赔偿多少
法律分析：工人晚上在工地睡觉中死亡，虽然在工作区域内，但并非工作时间，也并非工作岗位，而且不是突发事故伤害死亡的，而是在自己支配的时间中突发疾病死亡，不能认定为工伤。所在单位对此不承担赔偿责任，但法律不阻止单位尽人道主义。法律依据：《工伤保险条例》第十四条规定，职工有下列情形之一的，应当认定为工伤：（一）在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的；（二）工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的；（三）在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的；（四）患职业病的；（五）因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的；（六）在上下班途中，受到非本人主要责任的交通事故或者城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的；（七）法律、行政法规规定应当认定为工伤的其他情形。
工地睡觉猝死赔偿多少
法律分析：工人在工地睡觉时猝死的，可以申请工伤认定，认定为工伤后可以依法要求工伤赔偿。 职工因工死亡，其近亲属按照下列规定从工伤保险基金领取丧葬补助金、供养亲属抚恤金和一次性工亡补助金：（一）丧葬补助金为6个月的统筹地区上年度职工月平均工资。（二）供养亲属抚恤金按照职工本人工资的一定比例发给由因工死亡职工生前提供主要生活来源、无劳动能力的亲属。标准为：配偶每月40%，其他亲属每人每月30%，孤寡老人或者孤儿每人每月在上述标准的基础上增加10%。核定的各供养亲属的抚恤金之和不应高于因工死亡职工生前的工资。供养亲属的具体范围由国务院社会保险行政部门规定。（三）一次性工亡补助金标准为上一年度全国城镇居民人均可支配收入的20倍。法律依据：《工伤保险条例》第三十九条 职工因工死亡，其近亲属按照下列规定从工伤保险基金领取丧葬补助金、供养亲属抚恤金和一次性工亡补助金：（一）丧葬补助金为6个月的统筹地区上年度职工月平均工资。（二）供养亲属抚恤金按照职工本人工资的一定比例发给由因工死亡职工生前提供主要生活来源、无劳动能力的亲属。标准为：配偶每月40%，其他亲属每人每月30%，孤寡老人或者孤儿每人每月在上述标准的基础上增加10%。核定的各供养亲属的抚恤金之和不应高于因工死亡职工生前的工资。供养亲属的具体范围由国务院社会保险行政部门规定。（三）一次性工亡补助金标准为上一年度全国城镇居民人均可支配收入的20倍。
如何避免在幼儿园发生幼儿午睡死反思
一 精心布置寝室环境是保证幼儿午睡质量的首要前提 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境（当然包括寝室环境）是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。”它要求教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源。 1．室内布置要得当 开学初，我园每个班级根据自己班孩子的年龄特点对寝室环境进行了精心的布置。通过观察发现：很多班级寝室环境的布置表面看整齐、美观，很具有观赏性，但实用价值不高。寝室的布置应给孩子一种温馨宁静的感觉，易于稳定孩子情绪。 2．光线要柔和 幼儿寝室的光线直接影响幼儿的入睡速度。午睡时我曾做过对比实验。实验发现，光线过强时幼儿普遍入睡较慢，而且近年来不断有科学证明睡眠时光线过强会引起视力下降，长期在这样的环境中睡眠还会引起免疫功能的下降。因此，教师要全面考虑幼儿的各种因素，为寝室配置合适的窗帘，以保证寝室的光线适宜。 3．空气要新鲜 新鲜的空气对身体和脑部都有充沛的导向。寝室里的新鲜空气可以促进血液循环，帮助食物消化。同时，新鲜的空气还能安抚神经让幼儿有更恬静和美好的睡眠。为保证寝室的空气质量，我们要求教师必须每天定时开窗通风，但离园前必须关好窗户。 4．温度要适宜 幼儿的睡眠环境以25度左右为宜。温度过低、过高都不利于幼儿的睡眠，教师要保证寝室的温度。例如天热时，进入寝室前半小时就打开风扇吹一吹，确保幼儿进入午休室就感到舒适。我认为，只要教师用心用爱去为孩子营造一个温馨舒适的环境，午睡的寝室一定会成为幼儿健康成长的摇篮。 二 有计划、有目的地合理组织幼儿午睡 午睡前不让幼儿做剧烈的运动，稳定幼儿的情绪。有序地组织幼儿小便，以消除孩子生理上的干扰。然后，要求幼儿轻轻地进入午睡室，安静上床。 值班老师对幼儿睡眠的个体差异必须细心了解，“对症下药”，用正确的心态去看待不同个性的孩子，根据幼儿不同的个性和需要作出个别的对待，仔细观察幼儿的动态，掌握幼儿的午睡情况。对个别尿频幼儿要及时叫醒，让其小便，尤其是当幼儿午餐喝水、汤较多时更应引起注意，防止幼儿尿床的发生；对晚睡早起，中午不想睡觉，精力还特充沛的幼儿，我们采用了两种方法：一种是把孩子午睡时间推迟几分钟，允许他们在老师身边叠纸、看图书等，让兴奋神经系统慢慢安静下来，使周围安静的气氛勾起他的睡意，自然睡下；另一种是让孩子在活动室里做些安静的活动，在过程中，要求孩子学会控制自己，避免发出声音。不允许教师睡觉或打瞌睡，要随时预料可能发生的问题，做到心中有数，防患于未然，密切注视幼儿的举动，发现幼儿踢被子要赶快为其盖好；对个别入睡慢、交头接耳、玩小动作的幼儿，用暗示的方法、悄悄话的形式或爱抚的手段鼓励幼儿安静入睡，造成一种安谧的午睡气氛，使每一个幼儿都能得到充分合理的休息。对待新入园哭闹、不肯上床入睡或入睡慢的幼儿，教师除了与正常幼儿同样采取放轻音乐、讲故事、说儿歌等形式让幼儿尽快入睡外，还要采取爱抚的手段鼓励其尽快入睡；把入睡快的幼儿或好静的幼儿安排在邻床上睡，以起带动作用，好动的和入睡慢的幼儿不要安排在一起，这样不利于午睡的管理；还可利用“小红花”、“小红旗”等方法对入睡快的、有进步的幼儿及时给予奖励，这样可以有效地促进睡眠少、入睡慢的幼儿尽快入睡。 三 做好幼儿午睡时的安全护航 1．提高警惕，防患于未然 教师要克服孩子睡觉时不会有事的麻痹思想，要把全部的精力都集中到值班中去，因为午休也是孩子容易发生安全事故的时候。幼儿午睡时，教师必须来回检查，做到“一听”、“二看”、“三摸”、“四做”：“一听”是听听幼儿的呼吸是否正常；“二看”就是看看幼儿的神态，严密注视幼儿的举动有无异常，发现问题，及时处理；“三摸”就是摸摸幼儿的额头的温度；“四做”就是对个别踢被子的孩子要亲自为其盖好。对个别衣服、鞋子摆放不整齐的中、大班幼儿，教师要做好示范，教育幼儿叠好、放好；值班老师不能坐在床头或椅子上指手画脚，要在室内来回巡视，仔细观察幼儿的午睡状况，这样才能有效地改变混乱的局面。这些做法虽说是细小的事，但极其重要，通过“一听”、“二看”、“三摸”、“四做”能及时发现一些幼儿的突发疾病。如有一次，我在巡回检查幼儿午睡时，发现托班的一个小朋友脸色苍白，大汗淋漓，我马上抱起孩子给他量体温，结果是38.5度，让值班老师及时通知家长带孩子去看医生。当然不同的孩子有不同的需要，教师合理的安排对他们来说是非常重要的。在一定情况下，对个别孩子个别对待，一方面体现了成人的认可和接纳，满足睡眠少的孩子，带给孩子一份安定和尊重；另一方面，让孩子从中获得自信和自爱。 2．建立幼儿午睡安全管理应急机制 第一，我们每天安排行政领导值班巡回检查，既检查值班老师是否认真值班，也对幼儿园孩子的午睡情况进行了解并做记录，好及时发现问题、处理问题、杜绝意外事故的发生。第二，建立了幼儿午睡突发安全应急处理预案。由于农村幼儿园特殊的家庭环境，有一部分幼儿不在幼儿园吃饭，所以我们规定了午睡的幼儿必须12∶40入园，保安在门口严格执行检查入园幼儿的安全。 四 做好幼儿午睡后的保健及床铺整理 幼儿起床后，各班根据孩子的年龄特点，制定出幼儿午睡后的保健方法。如托小班的孩子，值班老师就给幼儿放轻音乐，让幼儿在音乐声中慢慢苏醒，醒后再让幼儿进行两分钟轻微的运动。中大班的孩子，老师们就自己给孩子们编排一套5分钟的保健操。梳梳头：让幼儿一手模仿照镜子状，一手用5个手指从前发际插入头发，前后梳理数次。转转颈：让幼儿把颈从左向右，从右向左绕数圈。伸伸手：两手掌虚握，前撑、上撑、侧伸数次。弯弯腰：双手摸脚，腰身下压数次。伸伸腿：让幼儿两腿自由在床上排“大”字数次。 由于只有一个值班老师，孩子床铺的整理是一件费时费力的事情，记得第一天午睡起床后，把值班老师忙得晕头转向，累得气喘吁吁。我们在孩子的午睡过程中逐渐探索出了一套行之有效的方法。由于农村孩子的独立性都比较强，也比较勤快、能干。老师们先逐渐地训练大班的孩子学着整理床铺，大班的孩子学会后就在每一个班选出15名能干的孩子去托班和小班帮着小弟弟和小妹妹穿鞋、穿衣和叠被子。托小班的孩子看到能干的大哥哥和大姐姐特别乖巧，配合得非常默契。有了这些“小助手”的帮忙，值班老师也减轻了工作量，感觉轻松多了。同时也培养了孩子们的自理能力，培养了他们关心他人的良好品质，养成幼儿良好的午睡习惯。经过一段时间后，我们惊喜地发现在大班孩子潜移默化地影响下，小班的孩子也开始学着自己穿鞋叠被了，虽然他们有时左脚的鞋穿在了右脚上，被子叠成了一团。但是在孩子们这些笨拙可笑的动作中，我们看到了孩子们的进步，我们很感动，也很欣慰。
幼儿园幼儿午睡死的事件的认识与感受
由于教育工作的专业性，幼儿园在教育活动中有防止幼儿的身体或生命因教育活动而遭受侵害的义务。尽管幼儿园不是在园幼儿的监护人，但是，幼儿园一旦因过失行为而导致伤害事故发生，就必须承担相应的责任。这组的过失在本质上是一种“业务过失”。法律中将这种过失原因归类为过错责任，幼儿园在幼儿伤害事件中是否有违法、违规、违纪等行为，即幼儿园在事故中是否有过错或失误是幼儿园承担责任的前提。如果幼儿园的过错直接或间接地导致了幼儿伤害事故的发生，那么幼儿园要负相应责任。反之，幼儿园可不负责任。
《最高人民法院关于贯彻执行若干问题的意见(试行)》第160条具体解释了儿童损伤事件的责任问题：“在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人……受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。”可见，依据法律，处理责任事故的前提是分清幼儿园在事故中的过错，并根据过错大小承担相应的责任。
依据法律，幼儿园对幼儿负有三项责任：教育责任、管理责任、保护责任。教育虽然是幼儿园的主要职能，但就责任的性质来说，教育责任说到底不是一种法律责任，而是幼儿园的职责和功能，管理失范和保护不周才是承担法律责任的依据。幼儿园只有保证幼儿安全，才能实现其教育目的。《中华人民共和国未成年人保护法》(以下简称《未成年人保护法》)第三章“学校保护”具体讲述了学校对幼儿的保护责任。学校保护最终是要通过学校的内部管理行为来实现的，在教育教学活动过程中幼儿园应忠于职守，履行自己的职责，尽量避免事故的发生。
幼儿园的义务
根据过错责任的原则，幼儿园要避免在事故发生时承担责任，就必须尽自己的义务。
具体来说，其法定义务主要有：
(1)遵守国家法律、法规;
(2)贯彻国家的教育方针，按照教学常规进行教学;
(3)外出活动时履行注意的义务，保证幼儿的安全;
(4)了解并根据幼儿的发展和健康状况科学安排教育教学活动;
(5)定期检查教育活动场所、安全设施，提供安全、卫生的学习环境;
(6)不得体罚或者变相体罚幼儿;
(7)在事故发生后应积极采取救助措施;
(8)履行法律、法规规定的其他义务。
建议
(1)作为幼儿园，应清楚了解自己的法定义务，该履行的义务一定要认真履行。
(2)幼儿园老师在日常的工作中，发现幼儿有任何异常现象，都要认真对待，绝不能掉以轻心，或凭主观推测，轻率处理。
(3)家长也应了解幼儿园的法定义务，以便督促幼儿园切实履行，并在事故发生后冷静处理，依法维权。
幼儿午睡猝死学前教育培训及心得体会
2013年8月24-26日，在枣庄市教育局的组织下，我园三位领导干部参加了《3-6岁儿童学习与发展指南》解读暨学前教育经验交流会。这是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。《指南》这一代表了国家意志和幼教改革方向的标志性文件，旨在促进教育公平，提高教育质量——“狠抓内涵，确保基本，提高教师，指引家庭”。这次的学习机会异常难得，所以我格外地珍惜也是受益匪浅，感慨颇深。在这三天的培训中，我聆听了多位专家的精彩讲座，如：华爱华教授、祝晓隽名师、上海浦南幼儿园园长林剑萍、李宝忠研究员和我市各个名园园长的介绍，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、 区角活动的设计与指导
在华爱华教授简要精辟的阐述下，让我明白了游戏在幼儿园教育中的重要地位，幼儿园的教育要“以游戏为基本活动”。这一观点的提出充分体现了他的重要性。幼儿在园一天8小时的活动可以这样划分：4小时的生活活动，2小时的户外活动，1小时的游戏活动，1小时的学习活动，而1小时的学习活动还可以分为半小时的集体教学活动，半小时的自由活动时间，由此可以看出，幼儿在园时间主要以游戏为主，而游戏的目标就是“玩”，让孩子快乐、开心地玩。那么应该让幼儿怎么玩，也就成了我们教师的工作重点。幼儿自由、自主和个性化的活动，我们需要提供一个宽松的环境，让幼儿有更多按自己兴趣和能力选择活动的机会，在玩玩、做做、游戏中生动、活泼、主动地学习。之后华教授与我们共同交流、探讨如何克服在活动区常发生的困扰问题，在大家的共同探讨下，克服了一个个让老师们头疼的问题。
我们在区角活动投放的材料不能是一成不变的，因为每个幼儿都会有能力上的差异。我们不能以同一个目标去要求每一个孩子，所以我们在材料的投放上不仅要注重幼儿的普遍兴趣需要和生活的特征，还要兼顾到幼儿个体心理发展的特殊需求和愿望。教师要对区角材料的投放要有预设作用，多给孩子更多的自由空间，教师还要适时地介入和推进，促进幼儿的学习与发展。
二、青年教师的快乐成长、幸福成长
上海浦南幼儿园五星级讲师祝晓隽老师，为我们讲述了她从执教以来的成长历程。祝老师之所以成长的如此之快，是因为她遇到了很多好的带教老师和不吝啬表扬和鼓励的好领导。青年教师渴望被关注、力求被肯定、需要被督促。
作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。与人和谐相处一个最基本的素质就是懂得尊重别人。尊重上级，既不阿谀奉承，又不随意贬低；既不唯唯诺诺，又不盲目服从。体贴老师，信任中层，爱护青年。对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。作为一名园长，始终牢记：尊重上级是天职，尊重下级是美德，尊重对手是风度，尊重所有人是修养。这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和领导、老师们风雨同舟，在成功中也能和大家共享欢乐。
三、常规管理与园本教研的有效策略
上海市浦南幼儿园总园长林剑萍园长的精彩阐述，使我们看到以前在教研中存在的诸多问题，且被一一的暴露。使我反思到：教研要以幼儿园的实际出发，围绕本园的实际问题，有针对性的开展教研。教研活动是教学工作的先导，是提高幼儿园保教质量，提高教师业务素质的关键所在，也是提高教师反思能力的一条有效途径。为了深入贯彻《纲要》，把握最新的教育理念，创造性地实施《幼儿园综合活动丛书》，教研活动的开展就更为重要了。
（一）让教师发出自己的声音，有效的教研一定是有对话、交流。
教研活动是一种集体活动，大家在教研活动中集思广益。集体反思，共同成长，教师们不是被动地听讲而是主动参与，给每一位教师发言讨论的机会，把自己的感受与困惑，心得与体会，方法与手段说出来让大家共同分享经验，利用集体的智慧互相切磋、互帮互学、共同提高、进步。“众人拾柴火焰高”大家在一起交流促进了大家换位思考和对一些问题的深入探究。
（二）让教师有兴趣解决实践当中的问题，教研运作过程—螺旋式上升
研究过程中不能只局限于说说，重要的是将教师的见解记录、整理并总结，落实到行动中，讨论中教师充分展示自己已知的理论、经验，说出自己的困惑，找出解决问题的办法，尝试解决问题，然后在根据实际的反馈，作出下一步行动的决策。
1、问题—抓“准”，2、环节—抓“细”，3链接—抓“实”。
四、 幼儿园科学教育实施方式及学习环境建设
中央教育科学研究中心副研究员李宝忠老师为我们讲述了“科学教育的重要意义”，和“幼儿园的科学现状”。李老师认为， 幼儿园科学教育作为幼儿园课程的一个重要组成部分，担负着丰富幼儿的科学知识、激发幼儿对科学学习的兴趣、从小培养幼儿科学探索精神的任务。幼儿园进行科学教育，不仅能从小培养幼儿的科技意识，而且对幼儿认知情感社会性和身体的发展具有重要的促进作用。
对孩子进行科学教育，不再是简单地传授科学知识，更主要的是从小培养孩子对科学的兴趣和获得知识的能力，以及在探索过程中体验科学的精神和科学的思维方式及方法，为孩子的幸福人生奠定良好的基础。孩子的好奇心和探索的欲望是多么的难能可贵。我们要引导孩子多发现和感受周围世界的神奇，保持他们持久强烈的好奇、探索欲望，进而发展他们的学习能力和创造力，这是我们教育的出发点。
五、名园长的经验介绍
来自各个区市的园长代表为我们介绍了她们幼儿园成长历程和发展现状，特别是市实验园的靳秀贞园长，重点讲诉了她们对《指南》的落实工作。很多幼儿园对《指南》是只知其表、不知其里，没能完全吸取《指南》的精髓。通过靳园长的介绍，使我对《指南》又有了进一步的认识和理解。
从各位园长的介绍中能看出：她们有着自己独特的管理方法和一个优秀的团队，是我看到了我们幼儿园和她们幼儿园存在的差距，使我们更加昂扬斗志把幼儿园做大、做强。
非常感谢枣庄市教育局为我们提供了一个这么好的学习交流机会，让我能学习别人的长处、学习各领域的知识，不断拓宽自己的知识面。我一定以此次学习为契机，好好反思自己的教育管理行为，把学到的知识运用到实际工作中去，使幼儿园的各项业务工作不断迈上新台阶！
