怎样能考进北京电影学院表演系？
北京电影学院招生报名考试昨日全部结束，4000多位报名考生经过了三次考试，最终有30名“幸运儿”突出重围。7月份的全国高考结束后，他们将被择优选入令人向往的“造星工厂”。本报记者再次前往北京电影学院，对“三试”的全过程进行了跟踪采访。 考试好比“攻关游戏” 经过前两次的筛选，有170名考生过关斩将，闯入最后的“大决战”。“三试”的内容大体分三部分： 第一部分是“形体”、“台词”、“声乐”。考生们在主考教授面前站成一排，在考官的口令下做“蹲起”、“转身”、“猫腰”、“劈叉”等看上去非常简单的形体动作；“台词”考试则要求考生念一段事先准备的台词或文章；“声乐”考试则是要求考生清唱一段歌曲。这一部分考试主要是取得“印象分”。 第二关是“小品”。五名考生分为一组，每组根据所抽到的题目自编一段小品。小品的题目有“地震之后”、“诀别的时候”、“相遇”、“喜讯传来”和“吵架的误会”等。据记者了解，这些小品题目大多是北京电影学院艺术考试的“传统题目”，比如，著名演员蒋雯丽当年报考该校时就是凭借“地震之后”的独特表演被考官相中的。当时她面对震后的“一片废墟”和“尸横遍地”并没有像普通的考生那样嚎啕大哭，而是静静地环视周围，表情木然，之后失魂的眼睛湿润了，最后泪水无法抑制地一串串划过面颊，堪称这一题目的经典范本。记者在考试现场看到一组以“吵架的误会”为题的考生进行的表演，其中，一名小伙子被几个女孩追打，剧情创意虽没有太多可圈点的地方，但女孩们下手之狠却给人留下深刻的印象。试后，被众靓女“群殴”的小伙子对记者说：“是我叫她们别留情面使劲打的，我是练武术的，不怕打!”其实，他的本意是想用“苦肉计”引起考官的注意。 “三试”的最后一关是单独面试，这是考生与考官的“最亲密接触”。在面试中考生除回答考官的问题外，还可以把自己的特长和“绝活”展示给考官。 昨天上午，北京电影学院表演系艺术考试已全部结束，考官将针对考生“三关”累计的成绩，排出最终的名次。三日之内，30位“未来之星”的名字将张榜公布。 陪考“勇敢人的游戏” 对每一位考生而言，说他们考试“不紧张”绝对是谎言。毕竟，几分钟的亮相将决定他们一生的命运。然而在“三试”的考场内，考生们的确不是非常紧张。在考生进入考场后，考官们都会说句笑话使考生的心态放松，而且考生们心里也很清楚，紧张必然影响临场发挥。尤其是在小品考试当中，考生的心态是最放松的。因为在考生分组抽到题目后，四、五个人会在一起讨论如何分配角色、如何去演。都是年轻的孩子，凑到一起有说有笑，气氛和心情顿时就轻松起来了。一位考生在走出考场后对记者说：“我是第一次来报考艺术院校，本来我很紧张，但考到现在，我一点也不紧张了，这种考试像在做游戏一样，挺好玩的。” 考生在考场内轻松地“做游戏”，然而，他们当时肯定是忘记了在门外等候的家长们。记者在北京电影学院表演系的楼外见到很多家长在紧张地为孩子“祈祷”。一位北京的家长说：“孩子这么长时间没出来呢!他再不出来，我的心都要‘蹦’出来了!” 还有一位从大连陪孩子来考试的家长对记者说：“为了孩子考试，我们两口儿几天都没好好吃饭了，孩子紧张，吃不下饭，我们更吃不下去了，这是决定孩子一生的大事呀!今天中午，我这孩子又是一口没吃，我真怕他晕在考场里。这考试太让人揪心了。” 一位从沈阳护送孩子来考试的父亲在考场门口对记者说：“活到今儿，如此的紧张，我只有过两次。第一次是这孩子出生时，我在产房门口等消息；这几天陪孩子来考北京电影学院，我比那时还紧张。孩子有这理想，就是想当明星，当家长的能怎么办呢?既然孩子决定了，我就得想尽一切办法支持他!”家长的压力比孩子还大，他们在考场外也在玩“勇敢人的游戏”啊! 可怜天下父母心，家长的心情是可以理解的。同时，身为考官的北京电影学院教授们也不轻松，每一位教授都认真地对待考生的每一个动作，严肃公正地进行评分。一位教授说：“在考场中每一分、每一秒都会决定一个孩子的前途和命运，我可不想造成遗憾，这几天我的眼睛都瞪木了!” 出名才是“最真的梦” 为什么有这么多考生从全国四面八方赶来报考北京电影学院呢?虽然是30：4000的比例，但仍然挡不住孩子们追梦的脚步。那么是什么驱使他们如此“鬼迷心窍”呢?针对这一问题，记者对多名考生进行了采访，几乎所有被采访者都说：“我喜欢表演，愿意投身艺术!”
北京电影学院表演系对考生有什么要求?
这是北京电影学院崔新芹教授的访谈，基本代表了北电表演系的要求，看看吧
主持人：各位考生、各位网友，大家下午好！今天我们非常荣幸地邀请到了北京电影学院表演学院副院长崔新琴教授，崔老师是在咱们表演教学方面是非常地有经验的，曾经培养出像赵薇、陈坤等等这些大家非常熟悉的影视演员，而且崔老师的课在网上也是非常受网友的欢迎，大家的评价都非常高，今天听说崔老师来参加我们的答疑活动，很多的考生已经提了很多的问题在网上，我们就抓紧时间跟崔老师一起先来看看大家提的问题好吗？
崔新琴：好。
网友：我想知道在考集体小品的时候，怎么样表现才能在十几个人当中让考官老师留意到自己？
崔新琴：这个考生提的这个问题很专业，因为这个是有一个相当普遍性的，因为确实在我们考试中间有很多同学，但还至于像这位提问者说的十几位，一般在八位、七位这样的人数左右，确实作为我们评委来说怎么可以在最短的时间内注意到，当然作为老师我们会非常公平地对待每一个人，你怎么能够吸引老师对你的注意，当然你千万不要说我出一些怪招，那失败了，那是注意到你了，注意到接下来的问题就是你被淘汰了。
主持人：适得其反。
崔新琴：对了，我怎么样让老师注意到，但是留下的印象非常好，非常简单，你演小品的时候，就应该像生活一样我该怎么样就怎么样，平时遇到这个事情我这样做我这样做，当然有些这样的情况，为了引起老师对他的注意，穿得很怪，比方说我们出一个题目在公园门口，他可能会做一些跟公园没有管理的动作，那就不可以了，你一定要听清楚老师出的什么题，我要像生活一样对待眼前所发生的一切事情，对待人我该做什么说什么，这样你才能够让老师注意到你的同时，注意到你有具备参加下一次考试的潜能。
主持人：也不要太标新立异了。
崔新琴：一定不能标新立异。表演考试要特别特别注意的一件事。
主持人：这位网友我相信肯定通过崔老师的解答，解释了自己心中的一个疑惑。至少不会再犯类似这样的错误。
崔新琴：对对。
主持人：好，咱们来继续看问题。
网友：您好崔老师，我想知道，在形体考试中，是不是可以来表演街舞？
崔新琴：这个问题提得也很有普遍性，作为我们每年考试，都会遇到这样的问题，当然街舞是这几年才出现的，是可以的，我们形体考试其实作为考生来说应该理解，我们测试你的是什么，只要你明白这个就可以，我们测试主要是说你站在那儿以后，我们会看一看你的身材的比例是不是比较舒服。
主持人：匀称。
崔新琴：对，或者你的弹跳、你的手、你的胳膊有没有一些先天的问题，其实主要是最简单的就是解决这些问题，如果说在这个基础上，我还能够有一些形体的表现能力那当然更好，所以像街舞、民族舞、武术、拳击、芭蕾舞、国标舞都可以，你想怎么样展示自己都可以，我们没有严格的规定，说街舞不可以。我记得有的考生跳完街舞以后给我们老师留下特别好的印象，跳得非常棒，身体特别灵活，可以，除了街舞以外，什么都可以，只要能展示形体就可以，所有的都可以，不光光是街舞。
主持人：没有局限？
崔新琴：没有。
主持人：肯定崔老师的回答也是让这个网友，肯定对自己下一步来报考表演系肯定会有很大的帮助。好，我们再来继续看问题。
网友：请问老师，在表演考试初试和复试中朗诵的作品可以相同吗？评委老师会是相同的老师吗？
崔新琴：看来这个考生好像考过电影学院或者考过类似院校，他问得很专业，第一是可以的，复试、初试你可以是同一个题材，同一篇作品也没有问题的，第二个问题是不是同一个老师，这个就不一定了，因为我们考试的时候分很多考场，第二次再考试的时候，我们一般来说从技术上来说我们会回避，如果假如说我们考过这一批考生的话，我不会再考这批考生，我会换另外一批考生，让我们所有的老师尽可能地看到每一位考生，不是反复地只看到冰山一角，所以简单来说，回答你的问题，可以是一篇没有问题，但是老师一般来说不大会是还是考你的老师了。除非技术性的问题实在解决不了，可能会一两个同学，绝对不会一试二试三试都是一个人考，这是不可能出现的。大胆地考吧。
主持人：只要自己有信心，肯定会让老师对你的表现会很满意。
崔新琴：对对对。
主持人：好，咱们继续来看问题。下面的考生提了比较专业的问题。
网友：在表演专业考试中，小品这个环节主要是想考察考生的哪些方面呢？
崔新琴：刚才像主持人说，也是比较专业，其实这个问题可能会在刚才我讲的，刚才有一个网友说到，怎么才会引起老师的注意啊？也许以后的网友还会碰到类似的，可能会碰到类似的问题，我想简单地说，比方说，我们去考小品，当然首先有一个问题是要涉及到的是，你应该会去编一个比较好的故事，首先要有一定的可看性，让我们知道，你想说什么，这是一。
第二，我们想知道，你在这个小品里面你要干什么。
第三个，我是怎么去做的？说白了，就是我在做什么？我为什么做这个事情？以及我怎么去做这个事情，这是最简单的，当然在考试的时候也会有很多的不确定的因素意外的事情发生，因为考生来自于四面八方，互相不认识，在最短的时间内想出一个好故事，把刚才我讲的配合起来是有相当难度的，肯定会有一些不确定的意外的原因发生，比方说我们原来商量好的，突然这个学生紧张不这么做了，那你不能说，报告老师停，老师，刚才说好了他说这句，结果他忘了，那你就失败了，因为我们生活中间根本不知道我们下一分钟将要发生什么，所以你能不能像平常一样对待在考场上出现的一些意外情况呢？
我们就考察你这些东西，就是你的即兴的适应的能力。
主持人：应变的能力。
崔新琴：对，你能不能很快地，比方说他不说这句话，那我说别的，一定不能让这个小品停止下来，告诉大家，小品考什么呢？就是想一个好一点的故事，然后在这个故事里面，我要明白我在做什么，我应该怎么去做，以及如果发生一些意外以后，我要把它继续地延续下去，不要停止，其实考小品我们不可能太为难大家，正因为不会你才来考艺术院校，你要都会了那就不用考了，不要想得太难，太复杂，根据老师的命题，如果是一个环境的，我就想想在这个环境里我干什么呢？怎么想呢？生活就是你的依据，说白了，你平时怎么着就怎么着，比较简单的。
主持人：比较生活化就可以了。
崔新琴：对，要生活化。
主持人：好，我们继续来看问题。下面有一个考生有这样一个问题，这个问题可能也是比较有意思。
网友：我高中还没有毕业，但非常喜欢表演，我能去考北京电影学院吗？
崔新琴：现在我就是想问一下，你这个高中你是普高还是说是艺术类的？你还是职高，有一些关于政策方面的事情，我们可以有一个同等学历，我可能因为某种原因退学了，但是我可以拿到一个同等学历的证明，相当于高中毕业，严格地说，不能够说不行，也不能说行，但是有一条肯定不行，如果你现在是在读的高二生肯定不行。除非我上过一年学，然后我休学了，我又过了一两年，我自学怎么样，我相当于具有这种学历，就可以来考，但是我建议这个网友最好还是去，等到各大艺术院校的招生简章出来以后，对报考艺术类院校有非常严格的规定，哪些人能够，哪些人不能够，非常清楚的，这个不用着急，我们一般的招生简章，我估计从现在起，也就十几天以后。
主持人：那就很快可以出来了。
崔新琴：对对对。
主持人：网友朋友也不要着急，我们北京电影学院包括其他很多艺术院校的招生简章也就马上出来了，到时候您可以根据自己的情况对照一下，看看是否可以报考这些艺术院校。
崔新琴：对对对。
网友：我是一名专科毕业生，可是我还是非常想考北京电影学院，想问一下崔老师是否可以考？
崔新琴：专科毕业生，应该是可以的。因为他已经毕业了，刚才讲的那个是没有毕业，就说我们一般来说，大专毕业或者是高中毕业，具备这个条件，如果考研究生还是考本科生。
主持人：他也没有说得很清楚，我估计应该是考本科生吧。
崔新琴：本科应该没有问题，大专毕业应该没有问题。
王涛：我插一句，有一个人提问题，他本科要毕业了，本科毕业还想考表演，他就是非常喜欢表演，但家里可能不同意，他就考到了别的学院，现在读本科，他问本科毕业了能不能考电影学院或者别的艺术院校。
崔新琴：我觉得是这样，作为本科毕业生来说，看你怎么想，如果我想再拿一个表演的学士学位可能有一点难度，因为现在我们还没有实行双学士学位，如果说我毕业以后就是喜欢表演，我想在表演上尝试一下，我建议他可以去读，我们有这种一年的培训班。就是为像他这种，或者像这种愿意来考电影学院的，还有一些演员，有一些拍摄经验的，但是他感觉到我还是应该到电影学院系统地学一学。都可以的。但是如果想拿一个表演的学士学位是不可以的，如果学习是可以的。
王涛：他有的是双学位，我看读了一门专业又读另外一门专业，这个不也属于吗？我学英语，比如回过头来学表演。
崔新琴：对，但是我们电影学院没有双学位。
王涛：就是说我本科已经毕业了，你可以不管我以前，我还要高考，参加文化课考试、艺术类的考试，如果可以录取也可以来学习？
崔新琴：对，比方说我毕业以后那我就重新再来考，我觉得这个问题是不是属于一个政策问题。
王涛：就是岁数没有限制。
崔新琴：对，我们年龄没有限制，从他这个推理应该是可以的。
主持人：但是还要具体看咱们政策上的规定。
崔新琴：对对对，会不会曾经大学毕业我就不要你，这个可能是一个政策问题，我理解你刚才讲的，他应该符合条件。
主持人：欢迎他到时候来考北京电影学院。
王涛：我这儿还有一个类似的问题，因为这个问题是在博客里提的，他用悄悄话的方式在那儿看的，是《影视大讲堂》的博客首页，我答应他，我请崔老师回答一下，19号能回答，所以我念一下。
网友：各位老师，您好，我一直很想学习表演专业，但我现在正攻读博士学位，如果我的学业毕业以后，已经不可能再去参加高考，去报考电影学院，在这里我很想知道，能否直接报考电影学院表演专业的硕士研究生？请各位老师给我一个准确的答复，谢谢！
崔新琴：这还是是一个比较新的问题，这么高的学位还为表演很感兴趣。我觉得这个问题可能跟刚才那个问题有一点类似，他已经马上博士毕业了，如果说他放弃这个博士或者读完一个，他就以一个普通的考生来考，如果年龄不过，可以据别报名资格，但是读研究生不行，除非读本科，因为我们表演的研究生已经招了好几届了，现在我们有一条规定，就是在我们的硕士研究生的招生有一个规定，就是你的本科必须跟我们现在所学的专业是有相关联的。
主持人：有关系的。
崔新琴：对对，不知道这位博士生学的什么专业？
王涛：还没说。
崔新琴：这个我们不知道，他是一个博士生可不可以再重新读研究生，如果国家没有明文规定的话，按理说他也具备报名资格，但是如果你学的博士，如果是医学博士、建筑博士跟我们的艺术一点不沾边的话，肯定不可以。他所学的专业。
主持人：跟表演关系不太大。
崔新琴：对对，我们有明文规定，我们并没有明文规定，你博士毕业以后不能考硕士或者本科，也没有规定，但问题就说你的专业不对。
主持人：所以这位朋友起来要看他的专业。
崔新琴：他一定要听清楚，你博士学的什么专业，这个很重要。
主持人：谢谢崔老师，非常耐心地解答了我们一系列关于考试资格的问题。下面有网友又提出了新的问题。
网友：请问北京电影学院表演系有没有考前辅导班？
崔新琴：他是指表演系是吧？
主持人：对，指表演系。
崔新琴：是这样，国家明确规定，任何艺术院校都不得办考前培训班，不可以我自己考自己培养，这是国家不允许的，但是我们每年有一个定期的寒假、暑假的短训班，这位网友可以登录北京电影学院的网站，进入表演学院，我们已经挂在网上了，我们寒假，我们已经办了好几年了，寒假有寒假班，暑假有暑假班，他可以参加。我们有电话、有培训的时间都有。他可以到网站上看一看。
主持人：自己跟表演系联系一下。
崔新琴：对，马上可以看到，我们已经挂到网上了。
主持人：好，这位考生朋友马上可以到北京电影学院表演系的网页上搜索一下相关的联系方式，咱们就可以参加表演系的培训班。
网友：费用如何？
主持人：可能说表演系的考前班如何？
崔新琴：这个费用我想应该是在网上同时出现了，如果没有的话，我记得有一个电话，可以打电话问一下具体多少钱我也不知道，可能会在几千块钱吧，保守的。
王涛：我可以插一句，因为我看了咱们电影学院办的培训班招生，大概差不多三千块钱左右，不含食宿。中系、北电我看还有一些艺术学校都在办考前的辅导班。
主持人：刚才崔老师说了不属于考前辅导班，属于寒暑假的培训班。
崔新琴：他们可能有一个培训中心来办，就是跟它的教学是脱离的，我们是我们表演学院自己做的一个寒暑假班，但是除了满足一些考生的要求以外，还有一些作为一般的了解一下表演是怎么回事，这两个内容都涵盖了，都有。
主持人：对表演感兴趣的也可以参加一下。
崔新琴：对，有这种，像刚才有的博士、硕士说，反正我放假了没事我过来看看，还有更让我们想不到的，去年我们班里有两个报社的记者也去了，后来我说你要怎么？他说将来我们写东西我们也好写，我们知道表演怎么回事了，我写的专业一点，覆盖面越来越广。
王涛：他们参加班学习？
崔新琴：对，两个记者。
主持人：除了考生以外，还有社会上的人。
崔新琴：我怎么发现他们，我看这两个人怎么岁数这么大，有两个报的记者都来参加寒暑假班了。
主持人：可见表演这块大家非常关注。
崔新琴：对对。
主持人：我们来看下一个问题。
网友：崔老师，您好，我想问一下在考试当中，考官老师对考生会有印象分吗？
崔新琴：我觉得这个印象分不是说这种很空泛的，我就平白无故给你打一个分，我们是有严格规定的，比方说你的形象气质、你的声音、你的表演，我们会分项地打分，总体来说印象分是落实在每一个项里面的。
主持人：每一个细节上。
崔新琴：对，并不是看你一眼就给你打分了，对对考生太不负责任了，因为我们几十年来招生都会有一个非常严格的标准放在这儿，所以非要回答这样的问题，我们没有印象分，一切都是你自己通过你的行动表演得到的分，不是说我往那儿一站什么都没有打说分了，那不可能，这个印象分应该是没有的。
主持人：全看考生的表现。
崔新琴：对，看你准备得充分不充分，看你表现得好不好，这个是这样的。
主持人：好好，我们继续来看问题。有一位考生跟刚才前面几个问题有点相似。
网友：我大本快毕业了，但我非常喜欢表演，还能考吗？年龄有限制吗？
崔新琴：年龄没有限制，国家没有规定我们考表演的年龄限制，大本毕业以后，跟刚才那个问题一样，你学的专业是什么，如果你的专业学的是音乐、舞蹈或者播音，只要跟我们表演有一定的关联的话，可以来考，硕士研究生可以，或者刚才就像王涛老师说的，是，我上了本科，但是我愿意从头学，因为没有规定出来不可以，就应该是可以的。
主持人：好的，谢谢崔老师。下一个问题。
网友：我没有参加过任何培训，我参加表演考试有希望吗？
崔新琴：这个同学提得也很对，因为我们每年考电影学院大概都有几千人，经过培训太少太少，绝大部分，如果说涵盖艺校或者请人怎么样，应该说大概一半一半左右，50%左右，都是没有经过培训的，并不以为着培训就能考上，或者不培训的考不上，跟这个完全没有关系，主要看你在考场上表现得怎么样，我表现得跟突出、出色，让老师看到了具备演员的牵制，你就能考上，严格地说跟培训和不培训没有太大的联系，但是也有一点点联系，培训完了的同学可能感觉不一样，知道程序怎么回事，他不会紧张，这些方面他能够应付得比较自如，如果我先天具备做演员的潜质，我虽然不培训但是不比他们差，这也很难说，所以很难说一刀切，真的说不定，也许你没有培训，还行，看你做演员的潜质是不是具备。或者有没有表现出来。
王涛：我们办《影视大讲堂》，请一些老师和学生讲一些考试经过和亲身经历，很多人谈到，你在表演的时候一定要真，不要做戏，给你一个情节你一定要新这个情节是真的，要你本色表演，可能是刚才说的，你经过培训你演得很假，但是没有培训，比方说老师出了一个题目，比方说“公共汽车站”，你想我平时怎么等车，把你真实的东西表现出来，能做到这一点就可以了。
崔新琴：是这样的。
主持人：主要看考生在现场的表现，至于受没受过培训并不一定是很重要的原因。
崔新琴：对对对。
网友：崔老师，您好，请问演员的基本的素质有哪些呢？
崔新琴：我觉得问得挺专业的，但是可能作为一个考生来说，可能不要过多关注于素质是怎么回事，需要哪些素质，当然我可以告诉你们，我们要考察的你哪几个方面，为什么你可能不需要知道，可能你知道得太多了以后，或者你有意识地迎合老师，可能恰恰把你最真实的，老师最想看到的你最真实的那一面，生活的那一面，朴素的一面没有了，你反而被它束缚住了，比方说演员的素质分哪几类，比方说有几种：能力，比方说我们对生活感受能力，我们感受力、表现力、想象力、模仿力、再体现的能力，这都在，包括我语言的表达能力都在这里面。当然这个说起来可能有一点复杂，其实也不复杂，比方说你编织一个小品，你肯定要有想象力，我要说给老师听，我要有语言的表达能力，我设置完了以后，我怎么感受的呢？我感受到了以后，你能不能把它表现出来了？这种表现能力，还有一种就是模仿能力，因为肯定你们更多的是一种模仿，所以刚才我讲的这几种能力都是演员的素质，当然你不可能说，一开始在考试的时候，把这几种能力一览无余地表现出来，这个有一定的困难。
但是作为我们老师来说，可能会从几个方面对考生进行一个考察，不是像有些考生说的，这个老师不知道他们在考什么，不可能的，那就没有必要去考了，所以我们会从各个方面对每一个考生非常严格地进行一个考察。
主持人：好，谢谢崔老师。相信大家也通过崔老师的解答也对演员这个行当有了新的认识.......
为什么聋人和健全人差距那么大？
定义 聋人，是听力因先天遗传或后天人为因素而受损的残疾人，也叫听力障碍者，简称听障人。根据最近的全国人口普查统计，全中国大约有2075万听障人，包括弱听、重听、老化聋等。 重听人 重听人，相对聋人来说，是存在残余的听力的人。从生理角度来定义，听力90分贝以下便是重听人，也有的从其他角度来定义，大致分类为三种定义。前面讲了两种定义，第三种定义，是生长环境角度。读普校的是重听人，这是人们区分群体最广泛最常用的办法。 手语族与聋人文化 《手语族与聋人文化》 作者：梅芙生（北京第三聋哑学校退休教师，1994年评为中学特级教师） 有这样的故事，花果山的一只石猴下山找同伴，他跑到豺狼身边，豺狼不跟他打招呼。他跑到虎豹身 边，虎豹也不答理。他又去跟獐鹿打交道，獐鹿看见他，箭一般跑掉了。他刚朝一对仙鹤走去，仙鹤看见他拍 拍翅膀飞走了，石猴觉得很奇怪，跑到溪边去喝水，在水影中看见自己的模样，原来跟豺狼、虎豹、鹿鹤不是 一类。他最后找到了一群猴子，大家欢迎他入伙，他乐坏了…… “物以类聚，人以群分”，故事讲的就是这个 道理。 聋人是手语族。他们的特殊之处，就是由于他们听不见，说不了话，谈话的形式（方式）、习惯与一般人 不同，自然形成手语群体。这犹如操着不同口音的人，自成群落一样。 健全人与健全人在一起会感到交际谈话自由自在十分方便，这一点，聋人亦然。不过聋人听不见，独自一 人的时候，往往有一种不可名状的窒息感，这是处于无声世界里，什么声音都听不见的难受感觉吧，所以，聋 人喜欢与聋人在一起过群体生活。可以用手语聊天玩乐，可以自由自在地交流思想感情，并由此获得一些信息 ，不至有与世隔绝之感。就连聋哑学校的小学生，每到放学之际都不想马上回家。这并非他们不爱家，只为回 家没人陪他聊天（玩），所以，宁愿在学校多呆会儿再走。难怪他们对聋人那套手语无师自通，很快成为手语 族的成员了！ 为什么一些发达国家都重视聋人俱乐部的工作呢？这主要是为了适应聋人文化生活的需要。有了俱乐部， 聋人工作之余可以来搞多种文娱体育活动，可以学习文化科学知识，可以交流信息，可以休息谈心聊天……聋 人俱乐部就是聋人之家。我国50年代和60年代中期，在不少城市的聋哑人福利会也兴办过聋人俱乐部，后来由 于种种原因取消了。总而言之，聋人虽听不见，生活在手语族中，同样渴望学习，获得信息，渴望有丰富的文 化生活，渴望社会交往，他们的思想感情，七情六欲，心理活动，都与健全人一样。只是由于语言不同，外界 不了解聋人，加之一些小说、影视等媒介不准确的宣传，往往把聋人描绘成愚昧、简单、鲁莽、甚至是野蛮的 低能人，因而使一些人产生误解，从而疏远聋人。其实聋人与健全人一样，好人是多数，坏人败类只是极少数 。一些机关企业单位，嫌聋人“不便沟通”，即使有大学文凭，也不愿录用。但有的单位，在与聋人经过一段 时间的交往和相处之后，就觉得聋人虽然耳听不见，不会说话，但可以用笔谈来沟通；通过工作，又会觉得聋 人心灵手巧工作踏实，耐劳肯干，因而从“勉强用”到“可以胜任”，再到“你最好干下去，别离开”，这种 情形并不少见。 美国人说手语是聋人的文化特殊性征，在美国聋人学校里还设置了聋人文化课。这些文化课到底是什么样 子呢，不得而知。其实，见面便微笑招手，就是聋人的文化表现。聋人哑剧、舞蹈、魔术、聋人教育……只要 是有手语伴随，都属于聋人文化教育范畴。聋人因听不见，对戏剧、电影、电视无法很好的欣赏，国外和我国 香港、台湾地区的影视，都配有英、中文字幕，唯我国大陆很少上中文字幕，这无异于剥夺了聋人的收视权利 ，使他们错过了学习语言文字知识和获得信息的机会，令人遗憾！ 聋人自编自演哑剧、舞蹈、滑稽小品、魔术等以自娱已是很平常的事了，各大城市都有。聋人的哑剧，大 多根据京剧，或历史故事，或生活中的真人真事改编的，如：《三岔口》、《武松打虎》、《闹天宫》、《马 大哈》等。聋人哑剧，好看易懂，不但为聋人所喜爱，就是健全人，也能从中体味出它的节奏、气质、风格之 美。同时，也显示了聋人相当高的领悟力，以及不乏表现细腻感情的艺术才能。 此外，聋人爱好体育活动、绘画、摄影、集邮、旅行……这既是生活的需要，也是文化教育的旭求。聋人 听不见，但视觉敏锐，想象力丰富。那么，努力反映生活美，自然美，不正是可以证明聋人的视觉敏锐，善于 形象思维吗？总而言之，聋人失去听觉，生活在无声世界里，要靠视觉来生活，须臾也离不开手语。这正像健 全人须臾也离不开语言一样。聋人的文化，就是手语文化。因此之故，就要让聋哑小学生从小接触手语，以便 于交往。另方面聋人与健全人交往，没法靠听觉语言也不可能靠手语，只能靠视觉语言——书面方案。所以， 对聋哑小学生，又必须从小教会他们识字、看书，学会用文字表达意思。这也是聋人教育要全力以赴的事。 聋人虽属有困难的群体，但是通过教育训练，可以成这回报社会的有用之材，所以说他们是可以“造就” 的群体。至于当前多数聋哑人文化水平偏低，掌握谋生技能有限，下岗后再就业困难，阻碍他们回报社会，这 种现象并不是聋哑人愚昧。根源是我们的聋哑教育无视聋哑人是手语族，过分偏重口语教学，虽然老师化费多 年苦功，而学生所学的文化知识过于浅陋，毕业后依然使用手语，不足以与健全人社会交往之用，对较高深的 科学技术知识，更无条件学习，因而导致了聋人文化危机。假如对那些不适于口语教学的聋哑儿童，区别对待 ，从小就依照他们自身条件，偏重于手语及写话的教学，相信这样做了，会使大多数手语族成员的文化知识水 平大幅度提高，情形就会不一样了。总之，提高和发展聋人文化是关系到聋人切身利益的大事，聋哑教育应从 承认和适应聋人生理特点的需求，顺其自然，重视手语教学，并着重知识和能力的教育，这样才能使手语族的 同胞们实现平等参与、回报国家与社会，自强、自立。 编辑本段聋人的群体分类 20/70/10 撰稿：陈伟亮 关于20/70/10这个数字模式，估计很多人都会在韦尔奇的书里看到过。在韦尔奇的管理理念里，20/70/10这三个部分是对员工的划分，但是这份数据同样适用于聋人群体的划分。虽然没有太多的数据或者参考文件来说明这部分的数据，但是20/70/10这个分配的比例基本上是国际主流分配比例，大的方向来讲这样的比例分割是合理的。 放眼中国，中国的聋人群体将占据很大的比例。但是这个庞大的群体之内所形成的聋人文化，虽然有它自身的历史特点在里面。但是进一步细分的话，仍存在一定的差异。我们只能大致分为三个群体。 20%群体是中国聋人群体中的优秀群体，他们都有一个明显的特质就是自己形成了正确的人生观，世界观，价值观。而且有极强的上进心和求知欲，能以健康的心态面对自身的生理缺陷。在精神体现上展示了自强不息的精神面貌。有时候能做到一些正常人不能做到，而他们能做到的事。所以，这类群体在面对挫折前有极强的征服欲，因此他们正在逐渐实现自己的梦想。 70%群体是中国聋人群体中的主流群体，他们都是一种以随波逐流的心态生活着，也许这类群体有些还有部分受到高等教育，但因为心态没有摆正，逐渐回归于平庸。这个中庸的群体，却占据了聋人总群体的极大比例。也许他们是因为努力过，却不能挤身于20%的群体，然后逐渐自甘堕落。但还没达到自暴自弃的程度。至少还曾经为梦想而努力奋斗着，只不过残忍的事实剥夺了他们奋斗的权利。 10%群体是中国聋人群体中被遗弃的群体，因为不学无术，然后外加其他主观或者客观原因而慢慢边坏。这类群体就是在报刊上经常频频曝光的那些群体，偷，抢，骗无恶不作，媒体对这类群体的负面报道的增多从而直接或者间接给聋人整个群体抹黑。导致大部分优秀聋人在就业的道路上阻力重重。 编辑本段关于强化口语训练 撰稿：陈伟亮 关于口语训练的成果是早期上海一所聋校努力钻研的结果。由于资金面的缺乏，香港以鲍瑞美牵头的慈善机构捐款以致这项人类的创举实现了实际性的突破，开创了中国特殊教育的先河。于是第一批启音人的出现建立了口语教学的里程碑。最后被各大聋校开始效仿。 以中国目前的国情，让国家社会适应这个群体是显然不现实的，所以才会有了让这类群体自己去适应社会。口语训练是帮助聋孩子走向社会的唯一途径。通过口语训练提升的过程中，提高了聋孩子面对逆境的承受能力。所以会说话的聋人比不会说话的聋人优秀就是这个道理，当然这并不能完全否定不会说话的聋人的能力。 会说话是并不能说明了什么，但是至少在沟通上还是给双方带来了便利。至少当聋孩子开口说“妈妈”的那一刻，相信作为母亲是以一种怎样的心情来面对自己的孩子从不会说话到会说话的转变。学说话的过程固然艰苦，但是可以进一步帮助他们锻造正常的人格。生理残疾并不可怕，可怕的是心理残疾。 口语训练，可以说是，中国聋人教育历史上的伟大创举，帮助更多的聋孩子在适应社会时具备了一定的竞争力和面对压力的耐受力。 编辑本段聋人就业难 撰稿：陈伟亮 聋人的就业难是一项顽疾，这个跟媒体的妖魔化报道有关。再加上国人先入为主的观念比较强，错误得认为聋人普遍有小偷小摸的坏习惯，不完全统计，大多公司的HR部门拒招聋人的原因，并非是因为沟通问题，而是因为对聋人群体的品质而怀疑。 因此，歧视总是存在的，这个可能跟国人固有的思维模式有关，因此当他们去做一件事情，通常人们总会担心的是“他行吗？”“他一定会做好吗？”直接或者间接的不信任因此抹杀掉了20%优秀聋人群体的职业成长空间。 歧视分两种，一种是直接的歧视，这种歧视随着民族的进步，人类的文明高度的提升渐渐减少，但仍不排除这种情况的可能。另外一种歧视就是软歧视，这个是非常普遍的社会性行为，因此没有给聋人公正公平的竞争环境。进一步削弱了他们的竞争力。 作为企业应该反思的是，录用残疾人员工并不是因为其本身合理的避税工具而减轻企业的税务压力而把他们当成极为廉价的劳动力。生理上的缺陷并不同等丧失劳动能力，请给他们公正公平的竞争环境，只有这样，他们身上的潜能会被最大化发挥。
