法规和法律有什么区别？
广义的法律包括法律、行政法规、地方性法规和规章
法律是全国人大制定的。
行政法规是国务院制定的。
地方性法规是地方人大制定的。
规章是国务院部门、委员会、中国人民银行、审计署和具有行政管理职能的直属机构及地方政府制定的。
注意：
1、规定是规范性文件，不属于法律范畴，效力低于法律。
2、条例是法律的名称，不是法律的种类。
法律效力等级为：宪法－法律－行政法规－地方性法规－规章。
我国法律遵循特别法优于一般法，新法优于旧法的原则。在法律覆盖层面上，法律>行政法规>规章>地方法规>自治条例>单行条例
法与法律的区别?
法与法律的区别：
（1）、两者的内在属性不同。法是一种权利要求，是反映一定社会经济生活要求的权利体系。而法律则是一种国家意志，是体现国家意志要求的实在法律规范和秩序体系。
（2）、两者与国家权力的联系程度不同。法与国家权力并无直接的必然联系，不能把权力看做是法的实在基础。而法律则是与国家权力有着直接的必然联系，法律所具有的普遍性、规范性和国家强制性、国家意志性等特征，正是以国家权力为后盾的。
（3）、两者与社会经济的联系的性质和程度是不同的。法对一定社会经济条件的反映是直接的。而法律则是统治阶级意志的集中表现。
（4）、两者的效力不同。法不具有国家意志性，所以它的效力没有国家强制力作保障。而法律却具有国家意志性，主要依靠国家强制力保证实施。
又称昊天金阙至尊玉皇大帝、玄穹高上玉皇大帝。
709所是我国最早融计算技术、信息技术、自动控制、数学理论研究为一体的国家重点工程研究所，主要从事信息指挥系统、计算机加固技术、容错技术、并行处理技术以及网络技术与软件工程、图形图像处理、机电一体化、印制电路等专业的研究与开发工作。
成立于1956年，是我国最早以计算机技术为基础，开发应用为目标的国家重点单位。全所1千余名职工中，科技人员所占比例为60%。硕、博士学位人员占科研人员总数的25%。
1979年开始招收“计算机软件与理论”硕士研究生，1985年后相继获得“计算机系统结构”和“计算机应用技术”专业的硕士学位研究生招生与培养授权点，今年又与华中科技大学电信系联合增加了“通信与信息系统”专业研究方向。
扩展资料：
武汉数字工程研究所（709所）隶属中国船舶重工集团公司。始建于1956年，是我国最早融数学、信息技术、计算技术、自动控制于一身，以舰船作战指挥系统为主体，计算机技术为基础，开发应用为目标的国家重点研究所。
主要从事大型系统集成与控制、计算机加固技术、容错技术、并行处理技术以及网络技术与软件工程、图形图像处理、工业过程控制、印制电路等专业的研究和开发工作。
长期的科研开发实践为709所培养、造就了一支高素质的人才队伍。全所1千余名职工中，科技人员所占比例超过60%，硕、博士学位人员约占科研人员总数的40%，其中国家级有突出贡献中青年专家、省部级有突出贡献中青年专家多人，有46人享受政府特殊津贴。
709所1979年开始招收培养硕士研究生，至今已有“计算机软件与理论”、“计算机系统结构”和“计算机应用技术”等3个硕士点，涵盖了“计算机科学与技术”一级学科下的全部二级学科专业。
1997年经国务院学位委员会审批，709所与哈尔滨工程大学联合建立了“计算机应用技术”博士学位专业授权点并建立了该专业的博士后科研流动站。本所现有硕、博士生导师共21人。
武汉数字工程研究所（709所）周边聚集了中国地质大学、华中科技大学、华中光电技术研究所等20多所大专院校、科研机构；毗邻世界城光谷步行街及鲁巷广场购物中心、武汉热线、光谷书城及多家银行等商业、服务业，区内即具有浓厚的文化氛围也不乏方便的消费服务。
参考资料：搜狗百科：武汉数字工程研究所
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开卷是否有益辩论会主持词
现在，随着书籍的不断增多，更多的人开始加入了读书的洪流中。大家也就自然地意识到，这么多的书，哪些是我们应该读的，哪些暂时还不合适我们阅读。这就引发了一场“开卷有益”还是“开卷未必有益”的争论。今天，我们班就此开展一个小小的辩论会。在我的左边是正方代表，他们的观点是“开卷有益”；在我的右边是反方代表，他们的观点是“开卷未必有益”。让我们热烈地欢迎双方代表上场。（鼓掌）我们的要求是：“开巻有益，未必有益，一分为二看问题；摆事实，讲道理，以理服人亮思想。”我宣布，辩论会正式开始！下面有请甲方代表先亮出自己的观点。
开卷是否有益主持词
“开卷是否有益”辩论赛主持词 1、开场白
各位评委、各位老师、同学们,大家下午好！ 通过这次辩论赛主要目的在于提高同学们的逻辑思维能力,心理应变能力以及口头表达能力，丰富大家的课余生活。
现在，随着书籍的不断增多，更多的人开始加入到了读书的洪流中。大家也就自然地意识到，这么多的书，哪些是我们应该读的，哪些暂时还不适合我们阅读。这就引发了一场“开卷有益”还是“开卷未必有益”的争论。今天，我们就此开展一个小小的辩论会。让我们热烈地欢迎双方代表上场。（鼓掌）
2、介绍参赛队及其所持立场
正方观点: 在我的左边是5、2代表队，他们的观点是“开卷有益”。
反方观点: 在我的右边是5、1代表队，他们的观点是“开卷未必有益”。
3、介绍评委及其点评嘉宾
4、宣读辩论赛规则
在比赛开始之前，让我们一起来了解一下本次辩论赛的比赛规则
（1）陈词阶段：我们提倡即兴陈词，引经据典要恰当，在陈词阶段，由双方一、二、三辩进行陈词。先由双方一辩进行立论陈词，然后是双方二辩、三辩在反驳对方观点的同时，对本方观点进行补充陈词。时间都是每人3分钟。
2）自由辩论阶段：时间是双方各4分钟。由正反双方自由轮流发言。发言辩手落座为发言结束，同时另一方开始发言，另一辩手必须紧接着发言，若有间隙，累计时间照常进行。同一方的发言次序不限。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向主席提出不发言。在自由辩论阶段，我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。（3）结辩陈词阶段：时间是3分钟，由双方四辩进行结辩陈词。也就是辩论双方针对辩论赛整体态势进行总结陈词，对于脱离实际、背诵事先准备的稿件者，适当扣分。
规则宣读完毕。
4）宣布比赛开始：下面我宣布斑竹林小学2008年“开卷是否有益”班级辩论赛正式开始！
下面我们将进入开篇立论阶段，首先由正方阐述观点，时间为三分钟，有请正方一辩
――好，刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的。请反方一辩发言，时间也是3分钟。请！
主席：感谢反方一辩的精彩陈述，下面请正方二辩作补充陈词，时间是3分钟；
主席：下面有请反方二辩作补充陈词，时间也是3分钟；
主席：下面请正方三辩对本方观点作补充陈词，时间是3分钟；
主席：下面请反方三辩对本方观点作补充陈词，时间也是3分钟；
经过了刚才一番激烈的论战，我们比赛现场的气氛也在逐渐升温，那么下面就让我们进入到大家最为期待的、最具挑战性的自由辩论阶段。这一环节从正方开始，双方交替进行，时间为8分钟，双方各4分钟。有请正方辩手――
好一场激烈的唇枪舌战，果然是一场没有硝烟的战争啊！感谢双方辩手的精彩论辩！
那么接下来就是今天正反双方巩固战果，最后一博的机会了，因为我们即将进入的是总结陈词阶段。首先由反方作总结陈词，时间为3分钟，有请反方四辩――
谢谢反方四辩的精彩总结。下面有请正方作总结陈词，时间同样为3分钟，有请正方四辩――
非常感谢正方四辩的总结陈词。那么到现在，本场辩论赛的正式比赛环节就告一段落了，下面有请评委老师商议比赛结果。
三、观众互动
经过了刚才这么一场激烈的论战，在评委评议期间，接下来我们将进入提问阶段。首先由观众向反方提问，回答问题不超过一分钟
谢谢反方辩手的精彩回答。下面由观众向正方提问。谢谢正方辩手的精彩回答。
现在结果已经在我手中了，但在揭晓结果之前让我们有请评委老师对今天整场比赛进行点评。掌声有请！
感谢评委老师的精彩点评，相信对每一位辩手及在场的每一位同学都会有所启发。
今天围绕着开卷是否有益，我们的正反双方都使出了浑身解数，展示出了他们出众的辩才、敏捷的思维以及有礼有节的儒雅之风，所以不论最终结果如何，都让我们为他们精彩的表现报以最热烈的掌声！
我看大家都已经迫不及待地想要知道比赛结果了，那么到底花落谁家呢？下面就由我来为大家揭晓本场比赛的结果――
本场比赛的最佳辩手是：反方代表队的 王刚 ，让我们对他表示祝贺！
那么下面，最激动人心的时刻到来了，本场比赛的最终结果是：正方获胜。让我们对他们表示祝贺！
“在这里我们再次感谢各位尊敬评委们的到场，感谢双方辩手为我们带来的精彩比赛，感谢我们的点评佳宾的精彩点评，现在我宣布今天的开卷是否有益辩论赛到此圆满结束，让我们欢送评委和嘉宾退场”，谢谢大家！满意请采纳。
