同声传译男译员可以做多久?
相比之下男译员确实更可能成为同声传译行业的常青树，因为同传译员首先得经过至少硕士研究生的学习和训练，这样开始工作的年纪至少是27岁。
我在去年和同声传译行业的大家王铮老师也询问过类似题主的疑问，他的回答很有参考性，下面转述给您。
从27岁开始，女译员即便以工作为重，也通常会在10年内（37岁之前）结婚、生孩子，这会造成职业生涯的暂停和再次启动，并且因为生理的原因，女译员通常会在45岁之前结束同声传译的工作。
男译员则没有这方面的担心，从27岁到50岁之间都是可以进行同传工作的，即便结婚生子通常也不会分散太多的精力。如果身体状态特别好的可以坚持到55岁为止，当然，大部分的男译员都是在50岁之前离开同传行业，转而寻求一份相对轻松或者安逸的工作，所以职业生涯30年左右。
全国同声传译人员中有熊丽霞吗?
同样的问题您问了两遍，但是这一个有了范围，北外高翻学院还是北外的外语讲师？
如果是高翻学院的，有没有您说的这位老师，就很容易查，可以问问同传王（王铮老师），他对同声传译行业很熟悉，尤其是北外高翻的圈子。因为我们单位在国内开同传会议，如果是在北方，包括东北，同传王都是给我们安排北外高翻的老师去做会议，所以我可以肯定的说，找王先生问问就可以啦。
吴沉水繁枝的结局是什么？
结局是徐文耀和王铮幸福的生活在一起。
原文：
徐文耀带王铮到老师的墓前坦白了年少时的过往，“他哽噎着，断断续续将人生中最初的情感上的悸动和残忍慢慢说了出来，他没有放过自己，像被催逼着那样，在老师的墓前，将最丑陋的，从来不敢展现给别人看部分挖出来放在阳光下。他不是在忏悔，因为他并不相信救赎，但就如王铮告诉过他的那样，对找不到解决方式的问题，也许，彻底将问题展现出来，是唯一的，也是可行的，获得答案的一个渠道。”
王铮拍着他的后背，柔声哄着说：“哭吧，哭完了，跟老师好好道歉。”
“他不可能原谅我。”
“他也许不会，毕竟你干的事，超出了原谅的范畴。但你能祈求宽恕，不是向别人，而是向自己。”
“你也不会原谅我的。”这一句带着示弱的口吻。
王铮好笑地说：“嗯，我也不会，不过你能好好改造，争取宽大处理。”
“你先答应不离开我。”
王铮板正他的脸，从怀里掏出纸巾替他擦了眼泪，拉着他，站起来给长眠地下的老师深深鞠躬，然后站直了身子，拍拍徐文耀的脸颊说：“回去吧？”
“回哪？”
“当然是回家。”王铮微微一笑，补充说，“我们两个人的家。”
作者吴沉水，作家。作品题材涉及耽美、言情、悬疑、修真等，文风流畅沉稳，多挖掘人物内心与人性复杂程度。主要长篇作品有《公子晋阳》《如果没有昨天》、《平行空间》、《着魔》、《问仙》等；同时在《超好看》杂志发表民国系列短篇小说。
理工男追求文艺女应该注意什么？
男生们，尤其是我们理工科的男生，千万别把文艺女想得多么的遥不可及，其实她们还是比较好追的。因为文艺女普遍都拥有一颗易碎的玻璃心，物质上的东西很难打动她们，在现实世界中，她们一般活的小心翼翼，憧憬童话般浪漫无暇的爱情，但是又不敢轻易地去触碰，你只要保护好她这一颗脆弱的心就足够了。怎么保护？没听过陪伴是最长情的告白吗？唯有漫长的等待才能融化她那颗玻璃心，三年，五年，甚至是十年，不要怕浪费时间。
如何对小学英语课进行评课
课堂教学是学校工作的重中之重,教与学,讲与练,主导与主体,学知识与学做人,学知识与提高能力,全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出,在课堂教学中展开,又在课堂教学中运行.那么,怎样抓好提高课堂教学质量呢?听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段.听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施,下面我就这几年的教学实践对评课谈一些粗浅的看法.
一, 怎样去听课,
1 课前要有一定的准备工作.
打算听谁的课,应该事先问问他教什么内容,把课本找来预习一下,看看课文写的是什么,是怎样写的,有没有难点、疑点；同时自己设想一下,假如让我教这样的课文,准备怎样去教,以便听课时有个对比.如果听课不做准备,匆忙走进教室,懵立懵懂地听,不理解教学者的意图,不熟悉教材,就不会有较大的收获.
2, 听课要认真观察和记录.
教师在课堂上不仅要听,还要看,要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法.看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教学法的设计,教学基本功的展示.看学生的学,要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯.听课应详尽记录课堂的教学过程,也记下自己的主观感受和零星评析.
小学英语如何正确评课
：公正、实事求是；2）零距离原则：让执教者在春风化雨般的评语中得到信心、学会反思。让每位听课者都敢于发表自己的看法；3）激励性原则：帮助和激励执教老师；4）针对性原则：就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，充分肯定特色，大胆提出改进，不主张罗列太多，只要一两点就够了；5）差异性原则：善于抓住不同执教者的不同特点，不要强求一致；6）、就课论课原则：不要由评课到评人，更不能因一节课而否定其全部工作。2、评课的注意点1）端正态度，认真地准备：评课的提纲一定要反映以下几个反面的内容：A、要明确听课、评课的目的、计划和要求；C、要了解教材、学校、教师和学生的基本情况；D、要学习先进的教育教学理论，了解课程改革的相关信息。E、认真听，仔细观察：勤笔记，仔细思考；听：听上课老师怎样复习旧知识，导入新知识，讲授新课，启发思维，指导学习方法．．．．．．观察：老师的板书、教态、老师和学生的感情交流，学生的表情，学生的活动，学生的练习，教学时间的分配，学生正确的学习习惯是否养成．．．．．．记录：教师的重点提问，板书要点，师生的互动情况，有效的教学方法和手段，教学中的失误，各方面值得思考的要点，学生的典型发言．．．．．．思考：特色、目的明确？结构是否科学？为什么这样处理教材？教学思想是否端正？教法是否灵活？重点是否突出？学生主动性、积极性是否得到充分的调动？板书是否合理？如果你上这节课，会怎样上？存在的问题与不足？３、把握标准，认真地评课１）、教师的教学行为Ａ、教学目标的制定与落实；Ｂ、教学内容的处理与转化；Ｃ、教学设计；Ｄ、学习方法的指导与训练。２）、学生的学习表现Ａ、学生主体性的发挥；Ｂ、学生学习方式的转变：自主学习情况、合作学习情况、探究学习情况。Ｃ、学生学习效果的发展：知识技能方面，是否掌握课程标准要求的新知识，是否能在实际生活中应用所学的语言知识；有关技能是否得到了有效的训练和提高，情感态度价值观方面，学生的学习兴趣、自信心是否进一步提高，与他人合作交流、运用所学语言的愿望和求知欲是否增强，是否逐步形成各种良好的习惯和科学的价值观，师生间的关系是否融洽。３）、教师的基本素质Ａ、教学观念：体现新的教育观念和新课程理念；Ｂ、教学态度；是否尊重学生，是否对学生公平、公正．．．．．．Ｃ、教学基本功：教师在教学中是否与学生交往互助，教学手段是否与现代教学技术共同发展。摘自《新课程小学英语评课的理论与实践》———岳蔚 编著
