中国有哪些航天航空大学？
1、北京航空航天大学北京航空航天大学（Beihang University）简称北航，是中华人民共和国工业和信息化部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，世界一流大学建设高校，211工程、985工程重点建设高校，入选珠峰计划、2011计划、111计划、卓越工程师教育培养计划、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家建设高水平大学公派研究生项目。国家级新工科研究与实践项目、国家级大学生创新创业训练计划、国家大学生创新性实验计划、全国深化创新创业教育改革示范高校，为国际宇航联合会、中欧精英大学联盟、中国西班牙大学联盟、中俄工科大学联盟成员，是全国第一批16所重点高校之一、80年代恢复学位制度后全国第一批设立研究生院的22所高校之一，也是新中国第一所航空航天高等学府。2、西北工业大学西北工业大学（Northwestern Polytechnical University）简称“西工大”，位于世界历史名城古都西安，直属中华人民共和国工业和信息化部，由工信部与教育部、陕西省共建，是中国唯一一所以同时发展航空、航天、航海（三航）工程教育和科学研究为特色的全国重点大学。是世界一流大学建设高校，985工程、211工程重点建设高校，中国政府奖学金来华留学生接收院校；入选2011计划、111计划、卓越工程师教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目，是卓越大学联盟、中俄工科大学联盟、中俄交通大学联盟、中英大学工程教育与研究联盟成员 。3、南京航空航天大学南京航空航天大学（Nanjing University of Aeronautics and Astronautics）简称南航，是中华人民共和国工业和信息化部直属的一所具有航空航天民航特色、以理工类为主的综合性全国重点大学，是国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校。是国家“双一流”世界一流学科建设高校，入选“卓越工程师教育培养计划”、“111计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、”深化创新创业教育改革示范高校“，为“中俄交通大学联盟”成员。学校前身是1952年10月以511厂为基础创建的南京航空工业专科学校，是新中国自己创办的第一批航空高等院校之一；1978年被国务院确定为全国重点大学；1981年经国务院批准成为全国首批具有博士学位授予权的高校；2012年12月，工业和信息化部、中国民用航空局签署协议共建南京航空航天大学。4、沈阳航空航天大学沈阳航空航天大学是一所以航空宇航为特色，以工为主，工、理、文、经、管等学科协调发展的多科性高等院校，是教育部、中航工业集团公司与辽宁省三方共建高校。是国防科工局与辽宁省共建高校，是空军依托培养后备军官的全国18所地方院校之一，是辽宁省装备制造业紧缺人才（航空航天）培养基地，已经基本建设成为“国防科技人才培养基地”、“辽宁老工业振兴人才培养基地” 和“空军后备军官培养基地”。5、南昌航空大学南昌航空大学（Nanchang Hangkong University）位于有着“物华天宝，人杰地灵”美誉的英雄城市南昌，是一所省部共建，工、理、文、管、经、法、教等诸学科协调发展的多科性大学。原隶属于航空航天部六所高等院校之一，是江西省人民政府与国家国防科技工业局共建的具有鲜明航空、国防特色的高等学校。入选教育部卓越计划，具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生的资格。南昌航空大学创建于1952 年，是全国首批具有学士学位授予权单位，1985年开始培养硕士研究生，1990年获硕士学位授予权，同时也是博士学位授予权立项建设预测单位。1999年开始实行中央与地方共建，以地方政府管理为主的管理体制。2011年成为具备接受中国政府奖学金来华留学生培养资质院校之一。参考资料：百度百科-南昌航空大学百度百科-沈阳航空航天大学百度百科-南京航空航天大学百度百科-西北工业大学百度百科-北京航空航天大学
航空类大学有哪些？
你好，很高兴为你解答：1、北京航空航天大学。北京航空航天大学是中华人民共和国工业和信息化部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，位列211工程”、985工程”、世界一流大学建设高校”，入选珠峰计划”、2011计划”、111计划”、卓越工程师教育培养计划”，为国际宇航联合会、中欧精英大学联盟”、中国西班牙大学联盟”、中俄工科大学联盟”成员，是全国第一批16所重点高校之一、80年代恢复学位制度后全国第一批设立研究生院的22所高校之一，也是新中国第一所航空航天高等学府。2、中国民航大学。中国民航大学坐落于天津市，始建于1951年，是中国民用航空局直属、教育部与天津市共建高校，民航界的最高学府，世界上规模最大的民航高等学府，入选天津市高水平特色大学，教育部CDIO改革试点单位，卓越工程师教育培养计划”高校，具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生资格。3、南京航空航天大学。南京航空航天大学是中华人民共和国工业和信息化部直属的一所具有航空航天民航特色、以理工类为主的综合性全国重点大学，是国家211工程”、985工程优势学科创新平台”重点建设高校，是国家双一流”世界一流学科建设高校，是卓越工程师教育培养计划”、111计划”入选高校，中俄交通大学联盟”成员。4、南昌航空大学。南昌航空大学位于有着物华天宝，人杰地灵”美誉的英雄城市南昌，是一所省部共建，工、理、文、管、经、法、教等诸学科协调发展的多科性大学。原隶属于航空航天部六所高等院校之一，是江西省人民政府与国家国防科技工业局共建的具有鲜明航空、国防特色的高等学校。5、北华航天工业学院。北华航天工业学院坐落在河北省廊坊市，是由国家国防科技工业局、中国航天科技集团公司、中国航天科工集团与河北省人民政府共建的一所公办普通本科院校，是服务国家（航天）特殊需求人才硕士专业学位研究生教育试点单位。
生命的起源-化学进化论证据( ),化学进化过程( ),化学进化论的内容:
化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。 这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。 按照化学起源说，生命的起源共分四个阶段 第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段，即生命起源的化学进化过程是在原始的地球条件下进行的，这一过程教材中已有叙述，这里不再重复。需要着重指出的是米勒的模拟实验（见下图）。在这个实验中，一个盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋，其上部球型空间里含有氢气、氨气、甲烷和水蒸汽等“还原性大气”。米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程。经过一周持续不断的实验和循环之后。米勒分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，同时还形成了氰氢酸，而氰氢酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是组成核苷酸的基本单位。米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。 第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质。这一过程是在原始海洋中发生的，即氨基酸、核苷酸等有机小分子物质，经过长期积累，相互作用，在适当条件下（如黏土的吸附作用），通过缩合作用或聚合作用形成了原始的蛋白质分子和核酸分子。 第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系。这一过程是怎样形成的呢?前苏联学者奥巴林提出了团聚体假说，他通过实验表明，将蛋白质、多肽、核酸和多糖等放在合适的溶液中，它们能自动地浓缩聚集为分散的球状小滴，这些小滴就是团聚体。奥巴林等人认为，团聚体可以表现出合成、分解、生长、生殖等生命现象。例如，团聚体具有类似于膜那样的边界，其内部的化学特征显著地区别于外部的溶液环境。团聚体能从外部溶液中吸入某些分子作为反应物，还能在酶的催化作用下发生特定的生化反应，反应的产物也能从团聚体中释放出去。另外，有的学者还提出了微球体和脂球体等其他的一些假说，以解释有机高分子物质形成多分子体系的过程。 第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。这一阶段是在原始的海洋中形成的，是生命起源过程中最复杂和最有决定意义的阶段。2010年20日，美国科学家宣布世界首例人造生命———完全由人造基因控制的单细胞细菌诞生，并将它命名为“人造儿”。这项具有里程碑意义的实验表明，新的生命体可以在实验室里“被创造”，而不是一定要通过“进化”来完成。 目前，生命起源的所有四个阶段都可以通过实验得到论证，充分证明了生命起源的化学进化论证据。
南昌航空大学杀人事件概况
南昌航空大学杀人事件概况：2013年4月7日，湖北天门的彭某的父亲给儿子打电话，询问其近况。当时，彭某告诉父亲，“正在去超市买东西的路上”，还说“9日有一门科目考试，准备考完后参加驾校培训”。4月10日晚，彭父再给儿子打电话时，提示“已关机”。4月12日，彭父再次致电依旧关机。 4月17日中午，如坐针毡的彭家人遂与校方联系。4月17日下午1时，受辅导员所托，彭所在班级的班长郑琪崇从管理员处借来钥匙打开了3号宿舍楼604寝室的房门，迎面就闻到一股腐臭味。“我打开门，地上的彭某尸体头部被衣服包着，上面还有蛆虫。”惊恐中，郑琪崇向校方汇报，校方随即报警。依据死者所处的宿舍编号，校方初步判定死者可能是住在该宿舍的2011级研究生彭某。随后，南昌市公安局红谷滩公安分局刑侦大队民警也确认了这一判断。校方工作人员报警后试图移动尸体时，意外地发现死者竟身着女性黑丝袜与白色高跟鞋。该校党委宣传部部长饶国宾接受记者采访时说：“他身上穿的女性衣物，还戴了胸罩。”4月18日上午，记者在事发地看到，从一楼到六楼绝大部分宿舍大门紧闭，发现遗体的604室已被贴上封条。楼道中充满了消毒水的味道，地上还有不少橡胶手套和一次性消毒用具包装。扩展资料：因不少学生开始在校外实习，事发时，604宿舍其他3名研究生已于去年9月外出，宿舍只有彭一人居住。饶国宾说：“他正巧有一个课题在做，就留在学校了。”事发后，校方与在外实习的同宿舍同学取得了联系，从理论上排除了他们加害彭某的可能。据彭某的堂姐介绍，彭某是家中老大，从小就很懂事，是专心读书的好孩子，“从没有看过他打架或骂人”。她不相信堂弟会自杀，“他说要考驾照，毕业之后还想出国深造。”事实上，就在几个月前，彭某还依据所学专业知识，在网上发表了一篇关于《16PSK和矩形星座QAM调制性能的研究报告》。记者在采访其同学时，多数人使用了“文静”“内向”“宅”等词来形容他。有同学说：“他跟班里的人相处得都不错，他见到陌生人会拘束、害羞，但都在正常范围之内。”但这些并不能解释死者奇异穿着的原因。经过法医分析，初步判断其为“性窒息”死亡。按照医学界的解释，性窒息是指独自一人在偏僻或隐蔽处。采用绳索、长袜、围巾、领带、皮带、头巾等缢颈，用橡皮囊、塑料口袋、面罩等罩住口鼻，造成窒息状态，以达到性满足，是一种比较罕见的性变态行为，又称色情自虐。这种行为多发生于性格内向、沉默寡言、年龄在18到35岁之间的青年男性身上，且装束打扮具有易装性欲症或淫物症表现。参考资料来源：人民网—法医称南昌航空大学着女装男研究生系性窒息死亡
伦理学研究类型有哪些?
我国的传统伦理学主要是一种规范伦理学，缺乏关于伦理学自身“元”层次的反省、反思与批判。孙伟平的新著《伦理学之后———现代西方元伦理学思想研究》（江西教育出版社2004年5月出版），是国内首部系统地研究元伦理学、评析现代西方元伦理学思想的学术专著。这也是他继《史蒂文森》等重要元伦理学家思想研究著作、以及《事实与价值》等重要元伦理学问题研究著作之后，在此领域的又一部探索力作。
所谓元伦理学，是指以伦理学自身作为研究对象的研究。在漫长的伦理学发展史上，实践伦理学或规范伦理学一直占据着主导或统治地位。但历史进入20世纪，肇始于1903年摩尔的代表作《伦理学原理》，一直到20世纪70年代之前，元伦理学都是西方伦理学的主流、“显学”，在西方伦理学领域占据着统治地位。如果不清楚现代西方元伦理学的发展脉络，不了解现代西方元伦理学的学术旨趣，不熟悉现代西方元伦理学的研究方法及研究成果，那么，就既无法理解20世纪的西方伦理学，也无法把握今天西方伦理学的发展与变迁。
在书中，作者基于对元伦理学和现代西方元伦理学思想发展线索的理解和把握，运用哲学价值论的视角和方法，在对伦理学、特别是传统伦理学深刻反思的基础上，以时间发展为坐标，以历史演变为顺序，依次评析了直觉主义、情感主义、规定主义，以及描述主义的元伦理学思想。在这种史事梳理的基础上，对现代西方元伦理学的特点进行了概括，对元伦理学研究的价值与意义进行了总结，对现代西方元伦理学的局限性进行了深入地剖析。并且，依据上述分析，提出了作者自己对于元伦理学走出困境、创新发展的一些基本构思和设想。
综合来看，这是一部资料翔实、结构清晰、新意迭出的探索之作。首先，对元伦理学与实践伦理学（规范伦理学、应用伦理学）的关系进行了新的系统阐释。作者认为，元伦理学与实践伦理学都是伦理学的必要组成部分。元伦理学与实践伦理学是相辅相成的，它是在实践伦理学的反思、批判、追问中产生的，实践性的规范伦理学、应用伦理学不仅是元伦理学的前提、基础和来源，而且是元伦理学的目的和归宿，是元伦理学之所以存在的真正理由。而且，只有将反思实践伦理学的元伦理学的研究成果，反哺规范伦理学、应用伦理学，元伦理学研究才有现实意义。
其次，对元伦理学进行了新的学科定位。元伦理学要求在更广阔的视野中，在更高的层次上，反思、追问实践伦理学理论的根本性前提与可能性基础，探究、审查实践伦理学理论的合理性、有效性。因而，元伦理学与实践伦理学的关系，类似于科学哲学与自然科学的关系：自从有了科学哲学，科学研究就具有了自我反省的机制，保证其沿着人性、理性的方向发展，保证其具有有效的检验和纠错机制；同样，自从出现了元伦理学，伦理学就从一种独断的教化，提升为了一种具有自我反思、自我批判、自我否定的机制的“科学”。
再次，对现代西方元伦理学的发展历程进行了系统的梳理，对元伦理学诸流派及其主要代表人物的思想进行了扼要的讨论。现代西方元伦理学思潮主要经历了三个主要发展阶段：以摩尔、普里查德、罗斯、尤因等为代表的直觉主义；以罗素、维特根斯坦、维也纳学派、艾耶尔、史蒂文森等为代表的情感主义；以图尔敏、赫尔等为代表的规定主义。自图尔敏、赫尔思想发展的后期始，一方面，高度形式化、专业化的元伦理学已经得到了比较充分的研究，发展到了这一阶段的顶峰，其弊端与不足之处也逐渐得以暴露，受到了越来越多的抨击和批判。另一方面，二战以后，随着一系列尖锐的时代问题凸现出来，要求人们给予回答，并立即做出正确的抉择与行动。在这种情况下，与西方伦理学自身的反思相适应，西方伦理学又“调整”、发展而进入了一个新阶段，或者说进入了一个多元化时代：元伦理学开始衰落，但仍然保持了一定活力；规范伦理学重新崛起，开始“收复失地”；应用伦理学异军突起，甚至渐成“显学”。特别是在大多数宽容的伦理学家那里，它们之间不再互相对立和排斥，而是互相渗透和支持，甚至出现了集元伦理学、规范伦理学、应用伦理学于一身的新气象。这种新气象对于伦理学研究是十分有益的。
最后，立足于哲学价值论的基本立场和方法，对现代西方元伦理学的特点进行了概括，对元伦理学研究的价值与意义进行了总结。特别是对于现代西方元伦理学的局限性，如没有将伦理学学科性质的反思彻底进行下去，在很大程度上忽视了伦理学的实践品格，偏离了伦理学的“人学”本性；语言与逻辑分析和“只看病，不开药方”的研究方式，将伦理学这样一门具有浓厚生活气息的实践科学，变成了一种形式化、专业化、“学院化”的“技术”或“学问”等，进行了深入的剖析和批判。
上述这种关于伦理学“元”层次的研究，在我国伦理学研究中是非常少见的；但这种“元”层次的反思与批判，又是必不可少的，它是伦理学走向科学、成熟的必由之路。
警方有问题，白白死了两个人，还判他无罪
没有证据证明的，即为无罪不要什么事情都怀疑有内幕，有内幕的话早就放人了（如在西方是不可能长期不审判却羁押嫌疑人的）。无罪推定原则是现代法治国家刑事司法通行的一项重要原则，是国际公约确认和保护的，也是联合国在刑事司法领域制定和推行的最低限度标准之一。简单的说就是：宁可放过一千，也不错判一个。如果我们还不遵守这条原则，冤案、错案就会不断出现。没有足够证据就判刑，结果往往就是造成很多悲剧，这种事媒体报道的太多了，那么多被冤枉的人难道还不能让我们清醒一点吗？
