连云港灌南县江苏排名
2013年江苏 排名 地名 GDP（亿）
第一 南京市 6616
第二 无锡市 3992
第三 苏州市 3154
第四 常州市 3058
第五 昆山市 2720
第六 江阴市 2510
第七 徐州市 2268
第八 张家港市 2050
第九 扬州市 1987
第十 南通市 1887
第十一 常熟市 1885
第十二 吴江市 1341
第十三 镇江市 1299
第十四 淮安市 1217
第十五 宜兴市 1066
第十六 盐城市 1042
第十七 连云港市 1000
第十八 太仓市 965
第十九 丹阳市 820
第二十 泰州市 779
第二十一宿迁市 713
第二十二海门市 663
第二十三如皋市 630
第二十四靖江市 625
第二十五启东市 610
第二十六溧阳市 570
第二十七泰兴市560
第二十八兴化市534
第二十九邳州市532
第三十东台市515
第三十一沭阳市500
第三十二如东县480
第三十三海安县478
第三十四沛县430
第三十五姜堰市422
第三十六金坛市400
第三十七大丰市394
第三十八仪征市392
第三十九扬中市360
第四十高淳县356
第四十一新沂市350
第四十二溧水县高邮市343
第四十三赣榆县340
第四十四句容市336
第四十五建湖县335
第四十六射阳县330
第四十七宝应县325
第四十八睢宁县305
第四十九阜宁县东海县275
第五十泗阳县269
第五十一泗洪县262
第五十二丰县240
第五十三涟水县231
第五十四盱眙县227
第五十五滨海县225
第五十六灌云县220
第五十七灌南县210
第五十八响水县200
第五十九洪泽县155
第六十金湖县138
歌手祖海多大了
40岁
祖海，1976年5月10日出生于安徽，中国青年女歌唱家，国家一级演员，文化部首届青联委员，中央国家机关青联委员、全国青联委员、中国音乐家协会会员、全国预防艾滋病形象大使。
毕业于中国音乐学院声乐系1999届本科班和声乐硕士研究生班2008届。2003年入伍成为中国人民解放军总政治部歌舞团青年歌唱家，2009年转业到中国音乐学院 。2010年3月18日，在维也纳金色大厅举行“为世博喝彩·中国艺术歌曲音乐会暨《我家在中国》音乐会.
灌南县属于哪个市？
江苏省
灌南县
江苏省连云港市灌南县
灌南是江苏连云港市的南大门，濒临黄海，四市交界，东与盐城的响水相连，南与淮安的涟水接壤，西与宿迁的沭阳毗邻,县域总面积1041平方公里，其中水域面积263平方公里，耕地89万亩，辖18个乡镇，245个村（居），72.7万人。公元前90年建海西县，为境内建县之始，故有“海西故国”之称。
灌南县辖9个镇、5个乡：新安镇、堆沟港镇、长茂镇、北陈集镇、张店镇、三口镇、孟兴庄镇、汤沟镇、百禄镇、五队乡、田楼乡、李集乡、新集乡、花园乡。
境内肥水沃土、林木茂盛,农业资源特色明显，是全国有名的优质棉基地县，优质粳稻生产县，江苏省首批生态农林业试验示范县、国家级生态示范县，素有“桐杨木之乡、淮山药之乡、浅水藕之乡、蘑菇之乡、苗猪之乡”等美称。在工业上，初步形成了酿酒、木材、机械、棉纺等主导产业，汤沟酒、压铸机、天意消防器材等产品在省内外市场上拥有较高的知名度。
2003年实现国内生产总值29.79亿元，增长8.5%；农民人均纯收入2730元，增长6.7%；财政收入2.06亿元，增长32.7%；固定资产投资14.72亿元，增长25.75%；居民储蓄存款余额11.59亿元，增长17.33%。国内生产总值、工业增加值、财政收入、农民人均纯收入、社会消费品零售额、利用外资的增幅在全市第一，财政收入增幅在苏北26个市县中名列前茅。2005年，全县实现国内生产总值40.1亿元，农民人均纯收入3460元，财政收入3.16亿元。
灌南县，位于江苏省徐连经济带腹部，东临黄海，西连沭阳，南接响水和涟水，北枕新沂河。因地处灌河流域，位于灌云县之南而得名。县境东西长71公里，南北宽10公里，总面积1026平方公里。地势由西南向东北逐渐倾斜。县城新安镇位于县境中部，距连云港市城区70公里。
灌南，历史悠久，饱经沧桑。早在新石器时代，境内就有人类定居，繁衍生息。春秋战国时期，先后隶属鲁国和楚国。秦，属朐县。1996年7月，江苏省行政区划调整，划归连云港市管辖。全县设15个乡、7个镇、4个农林场圃，329个村民委员会。全县总户数17.9万户，总人口68.2万人。
农业在灌南县国民经济中占主导地位。“八五”期间，粮食、棉花总产分别以3.4%和4.5%的速度递增。近5年来，乡及乡以上累计完成水利投入4567万元，改造中低产田16.3万亩，实施了宁连路三高农业示范区等工程，同时大力推广了种子纯良化、化学除草、高效立体种植、水稻旱育秧和中型收割机械等增产节本新品种、新技术和新机具，三麦、水稻等主要农作物良种覆盖率达90%，机械收播率达75%。1997年全县多种经营的产值占农业总产值的66%，除初具规模的食用菌、蔬菜、浅水藕生产外，还形成了母猪基地建设——苗猪繁育——商品猪销售；林木生产——木材贩运——板材加工；蟹苗繁育——扣蟹养殖——成蟹饲养等几个副业生产体系。
灌南县不少乡镇历来有养母猪的习惯，80年代初引进良种太湖猪以来，母猪存栏逐步上升，至1997年底全县达7万头之多。
灌南县的特种水产养殖业已发展成为多种经营生产的骨干项目之一。县内建有三座现代化水平较高的河蟹育苗场，拥有1万立方米的育苗水体，年产蟹苗2500公斤以上。灌南县为平原绿化达标县，省内有名的泡桐之乡。
十一届三中全会以后，全县工业企业蓬勃发展，规模不断扩大，水平逐步提高。一是形成比较齐全的工业门类。主要有酿酒食品、机械制造、棉纺棉织、化工医药、木材建材、服装加工、粮油饲料、缫丝丝织等8个门类400余种产品。二是培育了一批名优产品。目前经工商部门注册的产品有24类64个商标。三是培养了一批骨干企业。目前初具规模的工业企业主要有江苏汤沟酒厂、县压铸机厂、县达春制药厂、森森集团公司、龙华木业有限公司、县轧花厂、大圈泡花碱厂、六塘化机厂、田楼消防器材厂等。
随着工农业生产的不断发展，灌南的交通运输、邮电通讯、城镇建设等基础设施建设步伐加快，城乡面貌、投资环境发生了较大变化。
内河航运总里程达250公里，可达洪泽湖、大运河、淮河和长江。境内的灌河是苏北最大的，也是唯一的在干流上没有建闸的入海河道，河面宽阔、河水较深、万吨海轮可长驱直入，被誉为“苏北的黄浦江”。坐落在灌河口内侧的堆沟港，百年来，港口水深不淤，腹地开阔，淡水资源丰富，可以建设万吨级海港和大型电厂，具有得天独厚的开发优势。宁连一级公路、204国道、214省道纵贯南北，306和307省道横穿东西，加上与之相连的乡间公路，形成了一个覆盖全县乡乡村村的交通网络。还有距县城80公里的连云港机场，更是缩短了灌南与世界各地的距离。
现有万门程控电话，已开通国际直拨。紧邻城西与宁连一级公路通连的6.2平方公里的经济技术开发区内1.04平方公里起动区已实现“四通一平”，还出台了与之相配套的极为优惠的招商引资政策，增强了对外商的吸引力。
经济的发展带动了科技、教育、文化、卫生、体育等事业的发展，现有各类专业人员近8000人，其中高级职称的1400余人。全县现有普、职教和各类中等技术学校260多所，教职工6000余人。
特别值得一提的是被誉为中医药奇葩的“五妙水仙膏”。该药能治疗皮肤肿瘤、血管瘤、痣及各种皮肤外科病（临床治疗效果达99%），1986年至1990年先后荣获全国中医药科技成果甲级奖、全国发明铜牌奖、国家科技进步三等奖、江苏省科技成果奖、第37届尤里卡国际发明金奖和首届中国医药文化博览会“神农杯”银奖。
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如何有效培养学生朗读能力
朗读是一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声有色的活动。“读”对于理解课文内容，训练口语表达能力，养成良好的语言习惯，具有特殊的功用。培养学生的朗读能力，当从以下几方面下功夫。
激发学生的朗读兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“好之”与“乐之”，关键在兴趣。培养学生的朗读能力，首先要激发学生的朗读兴趣。教师须练就范读真本领，在语音、体态、意境、情感等方面给予学生示范和启迪。也可借助现代教育手段(如音响、录像等)，为学生提供良好的榜样示范。教育的艺术，首先不在于获得知识的多少，而在于激励、鼓舞、欣赏。所以在朗读训练中，教师要多表扬少批评，多鼓励少指责，创设一个轻松宽容的环境，让学生想读、爱读、乐读。
朗读指导要得法。朗读的技巧，是在读准确、读流利的前提下，对朗读的停顿、节奏、重音、速度作艺术的处理。要把一篇文章读生动、读得意蕴深长，必须把握好课文的感情基调。表示激动的场面要读得高昂，表示愉快的场面要读得明快，表示沉痛的场面要读得沉重，表示祥和的场面要读得平稳。如果朗读的材料是描绘人物形象的，应根据人物形象来确定朗读的方法。悲哀、迟钝等语句速度应慢些，热情、睿智的语句速度应快。而一般的叙述、说明、议论则用中速。
创设情境，强化训练。学生的朗读能力是在具体情境的实践中培养出来的，只有营造一个富有生气、轻松热烈的氛围，学生才能有双向互动的实践过程，所以教师应有意识地在课内外创设多种多样的朗读情境，唤起学生的兴趣，激发学生参与到朗读活动中来。多媒体的画面演示、借助配乐都是非常有效的好办法。借助音乐朗读抒情散文作品，音乐的感染力可唤起学生积极愉悦的情绪情感体验。
开展活动，强化实践。课内外强化实践的方法很多，诸如比较朗读、朗读竞赛、分角色朗读、排演课本剧等等。同一篇文章，通过不同读法的比较，让学生快读、慢读、舒缓地读、急切地读、高兴地读、悲伤地读、不同轻重地读、不同停顿地读、不带感情地读、饱含感情地读……比较不同语调语气的表达效果，以找出最佳的朗读方法。朗读竞赛可激励学生踊跃参加，互相学习，取长补短，使学生整体朗诵水平向良性方向发展。分角色朗读、排演课本剧适合角色较多的小说或戏剧教学。在学生充分理解人物形象的基础上，进行角色体验，分角色朗诵甚至排演一幕课本剧，进行场景表演，寓教于乐，效果往往事半功倍。
如何使用信息技术提高语文课堂教学
如何利用信息技术提高语文教学效果
我国著名的科学家钱学森对未来教学作了如此的论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”可见信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并越来越发挥着极其重要的作用。就小学语文教学而言，小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格，发展学生健康个性，提高审美能力等的艰巨任务。因此在语文课堂教学中应用现代化教育技术，充分发挥信息技术的作用，使语文课堂教学充满活力，提高课堂教学效率。 随着课程改革的进行，信息技术在教学中的应用，改变了传统的教学模式。多媒体应用于语文课堂教学，一改传统的“黑板+粉笔”的单一呈现方式，实现了教学过程的可视化、互动化、个性化，使课堂教学变的活起来，变得更加生动和高效。信息技术在教学中的有效运用可以使课堂教学优化，提高教学效果，它将成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为教师教学，学生学习、研究、探索知识的有力工具。在日常的教学中，我从以下几个方面去探索，收到了良好的效果。 一、运用现代教育技术，利用网络资源查阅资料进行备课，为课堂教学打下坚实的基础。 备课是教学的重要环节，是熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高课堂教学效率的基础。由于农村孩子生活范围小，知道的知识少，对于一些课文的理解有一定的困难。这就要求教师课前必须做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，选择适合农村学生的教学方法。教师在教学设计前先熟悉钻研教材，然后上网查阅优秀教师的备课。网上的备课各种各样，文本的、视频的，一课有好多种，而且资料非常多。教师可以选取能帮助学生学习课文的文字、图片、声音、视频资源，教师可根据自己学生的实际，加上自己的见解，有选择性的拿来运用到自己的备课中。在课堂上教师一边进行讲解，一边运用多媒体辅助教学。这样做既提高了教师教学设计的水平，又为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学质量打下了坚实的基础。 二、在语文课堂教学中，有效利用现代教育技术，丰富语文教学形式，提高课堂教学效率。 人们获取知识是通过各种感官（口、耳、舌、鼻等）将外界信息传递给大脑。现代教育教学技术的有效运用可以大大提高人体，特别是眼、耳、脑的学习功能，增加学习效率。课堂教学是师生的双边活动，它需要教师、学生配合来完成。教师在发送信息时，不仅通过语言和手势，还要借助多媒体呈现文字、图片等素材，尽可能调动学生的各种感官，使学生多渠道获取信息，并且相应地多渠道反馈信息。同时，学生之间相互讨论，延长了信息在头脑中停留的时间，增强了学习的有效性，使学生掌握得更牢。教育心理学告诉我们, 注意力的稳定程度和对象本身的特点有关, 如果注意对象新颖、丰富而又富于变化, 注意力和兴趣就比较稳定和持久。 因此, 在有效运用现代信息技术教学过程中,学生的注意对象不但有所变化, 而且比较新颖、丰富。这样就会对学生的各种感官形成刺激, 始终处于积极的情绪中, 激起学生的情感, 让学生全身心投到特定的意境中。 1、有效运用现代教育信息技术，激发学生的学习兴趣。
心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。而现代教育技术有刺激感官的作用，运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。两千多年前，伟大的教育家孔子就提出过“知之者不如好之者”，指出了学习兴趣对学习的重要性。小学生天真、稚气, 好奇心强, 喜爱艳丽、动态的景物。在教学新知识时, 教师可以根据教学内容, 制作或选用恰当的课件, 配以教师得当的体态、语言,激发学习兴趣。我在教学《月球之谜》一课时，学生对于天文知识的探知欲是十分浓厚的，但极为有限的课本文字、插图，激不起学生过高的学习兴趣，注意力难以集中。导入时我问学生：“你们见过月球吗？月球是什么样的？”有的学生说月球就像一个大圆球，有的说月球就像一个大黑球„„于是我利用形、声、色俱备的教学课件，展示有关月球的图片，让学生观察。在极短的时间内，就把学生带入到神秘的月球上，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性, 使学生主动地投入到学习中去, 从而达到最佳的教学效果。
2 、有效运用教育信息技术，创设形象生动的直观情境。
儿童的最大特点之一就是喜欢形象直观的东西, 乐于接受各种新的事物。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点, 课件中优美的音乐, 抑扬顿挫的语言环境, 加上动静结合的图画, 直观生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势, 能有效激发学生主动学习的欲望, 让学生通过事物的声、形、色去获取知识。它还能将抽象的概念具体化，具体事物半抽象化，从而使教学能够轻松进行，为培养学生各种能力提供了有效途径。因此, 小学教学要根据儿童的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势, 创设形象生动的直观情境, 诱发学生猜想、想象和联想,以开拓学生的思路, 增强学生思维的深刻性和灵活性。例如，在学习《检阅》一课时，为了让学生体会检阅仪式的盛大与庄严。我利用远程教育中的课件，让学生欣赏我们国家国庆检阅的视频录像。影片展示的图像、声响效果使学生的心灵受到了强烈的震撼，激发了他们的爱国热情，同时也感受到了检阅仪式的庄严和神圣，为学习《检阅》这篇课文做了很好的铺垫。特别是对“盛大”“隆重”、“人山人海”这些词语有了深刻的理解。多媒体的运用既促进了学生对知识的理解，又启发了学生情感的投入，达到了求知和愉情的双丰收，优化了课堂教学效果。一部优秀的教学影片对学生的思想品德的培养会起到促进作用，这些正面效果远比枯燥的说教要好得多。例如，在教学《中国国际救援队，真棒！》这篇课文时，我先从网上下载了中国国际救援队救援的相关视频资料，播放给学生看。在极其危险的环境里，在一片片废墟里救援队员不顾个人安危，认真地寻找每一名可能生还的生命，他们出色的完成救援任务，为自己赢得了国际赞誉，为我们的祖国赢得了荣誉。学生被视频中救援队员的勇敢、敬业、一丝不苟的精神深深感染着。课堂上学生各抒己见，反应非常激烈，连平时不爱听讲、不喜欢回答问题的学生都积极举手回答问题，且振振有词，有理有据。超出了预期的教学效果。
3、有效运用教育信息技术，可以促进学生智力的发展，增进学习效率。
教育教学信息的利用可以有效的将抽象的知识具体化、形象化，可以提高学生学习的刺激强度和频度，启发思维，培养能力。收到了事半功倍的效果，这是空洞的“说教式”上课所不能企及的。在语文教学中有些地方只可意会，不可言传，或者有些地方是“妙不可言”。这时，单纯凭借语言就显得无能为力了，教师可把不能言明的“妙处”，通过多媒体传授给学生。例如，在教学《富饶的西沙群岛》一文时，海底的世界五彩缤纷，十分壮观。课文中描写的海水五光十色、瑰丽无比，各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的龙虾，成群结队、各种各样的鱼，农村的学生没有见过，单凭想象是很难理解西沙群岛的美丽和富饶的。学生没有感性的认识，教师说破嘴皮也无济于事。教师可以利用多媒体把海底世界的视频一放，学生一看一下就理解了课文中的语言文字描写得准确而又生动，感受到了海底世界物产丰富，西沙群岛的美丽、富饶。多媒体能刺激学生感官，超越时空限制，化远为近，化虚为实，化静为动，化抽象为具体，这么多的优势使多媒体在语文课堂上大有用武之地。
4、有效运用教育信息技术，培养学生的朗读能力。
新课程标准指出：语文教学要重视朗读，要让学生在读中理解，读中感悟。在教学中，我多次适时地用网上下载的课文录音替代教师的范读, 让学生边听课文录音，边观察课文中描写的图片、视频资料，使学生眼中有景、心中有情，朗读课文做到有感而发，学生的朗读感情真挚，字正腔圆。我在教学《美丽的小兴安岭》一文时，我利用课件中的课文朗读录音，再配以精美的课文图片和课文中的文字，把学生带入课文描写的情境之中，小兴安岭一年四季都那么美，那么迷人。学生朗读的声情并茂，把自己对课文的理解融入到自己的朗读中，课文内容教师没有做过多的讲解，学生自然就理解的深入而透彻。
5、有效运用教育信息技术的创新效应，培养学生的创新能力。
利用多媒体技术可以拓宽教学时空, 创设探究性教学情境, 并在情境中提出问题, 揭示矛盾, 引发争论, 打开学生思路, 激起学生的好奇心和求知欲, 突破学生的定式思维, 有利于学生进行发散思维训练, 培养创新思维能力。如在教学《惊弓之鸟》一课时, 学生对更赢只拉弓不射箭就把大雁射下来感到不理解。于是我设计了一幅抽拉活动片, 并录制了拉弓声和大雁嘶鸣声。在学生初读课文后, 演示投影片并播出配音, 指导学生观察思考。学生对雁落的情况进行了合情合理的创造性推测: 更赢听到大雁叫声悲惨, 判断这是一只受伤的大雁; 于是就拉弓振声, 受伤的大雁听到拉弓声后振翅速飞, 伤口裂开后摔落在地上。通过声像并茂的电教演示, 难点突破了。电化教学引发了孩子们的创造力。
三、有效运教育信息技术进行“口语交际”教学，以说促写，提高学生口头表达能力。
现代教育技术进入课堂，为学生的说创设了的生动的情境。在指导学生写“寻找春天”时，学生到大自然观察了春天以后，教师很自然地用一句话导入：“同学们，春天已向我们悄悄地走来了,她生机勃勃,清新可爱,你们瞧见了吗?” 学生都感受到了春天的来临，看到了春天的变化，但是学生们眼中的春天并不美。老师问：“你们还想看看吗?”“想!”老师一按键，屏幕上显示出各地春天的美景。顿时，教室里安静下来，陶醉在其中。“呀！怎么有这么多漂亮的地方呀？”“真美呀!”教师紧接着问：“想不想给大家介绍？”“想！”学生的表现欲望一下子被调动起来了，一个个跃跃欲试。这时教师再因势利导：“请你按老师讲的观察方法加以观察，然后选一种你最喜爱的景色向大家介绍，比一比谁描述的最美。”鲜明生动、五彩缤纷的画面，把春天的美全部展现在学生面前，把学生的思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，学生想说的愿望被充分调动起来了。这时教师再让学生同桌对说，小组讨论，大家交流，学生的话匣子一下打开了，个个说得开心，会说就会写，这也为写作打下了良好的基础。
四、有效利用教育信息技术进行课外延伸，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。
课文学习完了，并不代表这一课的学习任务就完成了。课外延伸是对课文内容的有效补充。农村条件有限，学生生活中感受不到课文中描写的内容，学生更不能上网查找资料。在一篇课文讲完后，我利用网络查找了课外补充材料，打印出来，贴在班级的学习园地，让学生阅读欣赏。如在教学《燕子专列》一课时，为了更好的理解人们为什么给燕子发专列，培养学生保护鸟类与鸟类和谐相处的意识，可以设计这样的课外活动，让学生自主选择。
1、继续搜集有关鸟类的信息，举行“鸟类知识知多少”的宣传活动。
2、写一些保护动物的标语。
3、画一幅展现燕子风采的图画。
4、创作保护动物的文章、诗歌。 通过完成作业，学生尽情地展示了自己的探索成果。这样的延伸，拓展了探究的空间，放飞了学生的思想，展示了学生的个性，拓宽了学生的知识面，也提高了学生的语文素质。 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”学生对网络世界是极其感兴趣的，而网络资源也是极其丰富的，如何将两者完美地结合起来，促使学生更好地学习语文，是值得深入探究的。 信息技术应用于语文教学中，给学生提供了足够的宽松的时空条件和心理空间。信息技术与语文教学整合，活跃了课堂教学气氛，提高了学习效率，优化了语文阅读教学。教育教学信息技术在农村小学语文教学中的作用是显而易见的,为教育教学带来了无限的生机和活力。 信息技术日新月异的今天，信息技术在人类的生活、学习中将担当越来越重要的角色。因此我们做教师的要与时俱进，努力掌握现代化的信息技术教育手段，优化我们的语文课堂提高我们的教学质量和效率。
本·拉登和布什有什么关系？
英国记者披露的绝密文件，揭示了布什家族与本·拉登家族竟然具有长期隐秘的商业关系，这使得反恐斗争显得格外扑朔迷离。 “9·11”事件后，拉登和布什这对冤家可以说是全球媒体出现率最高的两个名人。虽然随后萨达姆似乎取代了拉登在全球媒体的位置，但是在美国人心中，恐怕拉登还是最让他们憎恨的人。如今，失去萨达姆的伊拉克并没有迎来和平与安宁，越来越惨烈的恐怖行动甚至延伸到海湾其他国家。在刚刚发生的沙特阿拉伯特大爆炸事件中，又有几十名无辜人员死亡。 在美国，距离美国2004年总统大选只有一年时间了，美国著名作家兼纪录片导演迈克尔·摩尔出版了新作《我的国家在哪儿？》，再次把布什和拉登这两个“冤家名人”绑在了一起。摩尔在接受媒体采访时，曾说：“布什家族与本·拉登家族的关系，要比萨达姆与本·拉登的关系近多了。”
