成长论坛是什么组织？
中国成长型医药企业发展论坛是以医药产业上、中、下游成长型企业自愿发起成立的行业组织机构，成立于2006年11月，由中华全国工商业联合会医药业商会、中国非处方药物协会、中国民族医药协会、中国医药企业管理协会、中国医药商业协会指导，设立连锁药店、医药商业、医药工业三大委员会。
中国成长型医药企业发展论坛以“沟通、合作、发展、共赢”为组织宗旨，是一个专门为成长医药企业而搭建的共赢平台。自成立以来，于2006年11月由浙江维康药业承办，在杭州举行了首届年会，共有400余名成长型医药企业家参加;2007年11月，由北京创意行通股份公司承办，第二届年会在北京召开，共有600余名成长型医药企业家参加;2008年10月，由珠海市政府参与主办、珠海金鸿药业、珠海亿邦制药等联合承办，第三届年会在珠海举行，共有800多名医药企业家参加。
中国成长型医药企业发展论坛创办有会员刊物《成长》杂志，杂志每逢3、6、9、12月中下旬出版，每期132页，以报道论坛活动和会员活动为主要内容。
中国成长型医药企业发展论坛创办有“成长网”，作为论坛官方网站，充分发挥网络优势，为会员之间提供一个充分的、实时的交流、沟通、传播平台。
中国成长型医药企业发展论坛支持北京大学中国医药总裁管理学博士班、硕士班的开展教学活动，并积极组织会员参加学习，与名师名校共同打造一个学习交流平台，以教育帮助医药企业成长。并不定期举办各种交流、沟通、对接、学习、会务、考察等活动，得到了会员企业的高度认可。
成长型医药企业是指那些有抱负、有长远发展战略目标、积极向上、运转健康的企业，它完全突破现阶段以规模论英雄的旧有思维。即便是规模再小的企业，但非常具有成长前景，它是成长型的;那些销售超过10亿元的企业，也需要继续成长才能保持领先，才能不被市场竞争所淘汰，它是健康运营，也属于成长型的。
成长型医药企业是中国医药产业的中坚力量。无论从企业数量、总经营规模、利税贡献、从业人员数量等各方面来看，成长型企业都是当之无愧的。它们是这个行业的希望所在，通过必要的方式组织起来，必将发挥更大的作用。
成长型医药企业发展论坛以公益性为基调，期望通过论坛直视企业成长之痛，共谋企业发展之道，加深行业与企业、企业与企业、智力机构与企业之间的交流与合作，为成长型医药企业拨开迷雾。一是通过论坛和研讨交流，企业可以认清行业的现状和趋势，为中国成长型医药企业的健康发展提供指引。二是通过交流进一步优化成长型医药企业的整体公众形象。三是提升成长型医药企业在行业内外部的影响力。四是构建平台，帮助成长型医药企业相互学习、借鉴和有效整合行业资源，包括宏观战略研讨，经营战术交流，渠道资源共享等。
成长论坛不断以开放性、包容性和合作性创造思想碰撞的机会，以整合创造价值，寻求新的商业空间，让更多的成长型医药企业在新的商业空间里成长。
心理成长论坛系列比赛算文艺竞赛吗
但是可以通过艺术形式来宣传心理健康教育的目的。1、排演心理情景剧，通过学生的演绎可以更生动真实地传达拥有健康积极心理的重要性，从而激励学生发展健康心理。2、开展心理团辅活动，选择培养健康心理的主题，针对班级开展心理辅导活动，让同学融入活动中，发展健康向上的心理。3、开展心理信箱，通过信箱收集同学们的心理问题，给同学们提供一个倾诉的心理活动平台。4、开展心理的板报，通过板报来传达健康心理的重要性，促进学生形成积极健康的心理。5、开展心理健康问卷，通过问卷调查测验学生们的心理问题，对有心理问题学生进行心理辅导和积极关注。【摘要】
心理成长论坛系列比赛算文艺竞赛吗【提问】
老师觉得是算得呢【回答】
老师觉得心理成长论坛系列比赛算文艺竞赛的一部分，但是要是是客观来说不算【回答】
但是可以通过艺术形式来宣传心理健康教育的目的。1、排演心理情景剧，通过学生的演绎可以更生动真实地传达拥有健康积极心理的重要性，从而激励学生发展健康心理。2、开展心理团辅活动，选择培养健康心理的主题，针对班级开展心理辅导活动，让同学融入活动中，发展健康向上的心理。3、开展心理信箱，通过信箱收集同学们的心理问题，给同学们提供一个倾诉的心理活动平台。4、开展心理的板报，通过板报来传达健康心理的重要性，促进学生形成积极健康的心理。5、开展心理健康问卷，通过问卷调查测验学生们的心理问题，对有心理问题学生进行心理辅导和积极关注。【回答】
学校青年教师活动方案
为保障活动顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？以下是我精心整理的2021年学校青年教师活动方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。 学校青年教师活动方案1 一、活动目的： 为了活跃学校教学氛围，进一步推进学校教学改革，促进教师队伍专业素养的提高；为了提高青年教师现代教学技能，提高学校教学质量；为了加快培养青年教师，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，让更多的优秀青年教师能脱颖而出。 二、活动对象： 28周岁以下的教师。 三、活动内容和评分标准： 1、板书设计；主要考核对教材的理解和粉笔字和绘画等能力。 2、“三师教育”主题演讲比赛； 3、学科特色比赛。语文为课文朗读，数学为解题能力；英语为原文朗读；美术为写生；音乐为器乐、声乐自选；计算机为电脑小报；体育为口令。 四、活动安排： 第一阶段：宣传发动，组织全体教师学习精神和要求，从思想上高度认识此项活动的重要性。 第二阶段：工会、团支部及校办、教导处组织逐项开展。 第三阶段：总结，表彰，活动。 五、评委组负责人： 组长：李汉银 板书设计组负责人：陈健张兰娣刘国锋谢敏秋刘军霞 三师演讲组负责人：刘建兴范新丰陈健柳惠芬成红 学科特色组负责人：蔡海峰张兰娣刘国锋谢敏秋刘军霞 六、时间安排： 1、4月18日讨论活动方案； 2、4月19日组织学习方案； 3、4月25日组织实施； 4、4月30日公布比赛结果，青年教师联谊晚会及颁奖典礼。 七、评奖办法： 本次基本功比赛设单项奖和组织奖。 1、单项奖语文、数学、英语、艺体学科每个单项各奖前3名；演讲比赛取前6名。 2、组织奖认真组织本办公室教师教学基本功训练效果好，参赛教师获奖面广的办公室颁发组织奖。 学校青年教师活动方案2 为贯彻落实上级”精神，进一步加强教师队伍建设，提炼教师教学技能，提升青年教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围。现结合我实际实际，特制订青年教师活动实施方案。 一、指导思想： 以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位、全员参与，有机整合、突出重点，扎实有序开展青年教师赛课活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量。 二、活动目标： 以五周为一个活动周期，通过五周的时间，分层次、分类别开展各种形式的赛课活动，引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。 三、活动原则： 1、全员参与原则：赛课活动涵盖全校青年教师，要求人人参与，人人开课，让全员青年教师得到锻炼和提升。 2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。反对走形式和做假课。 3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。 四、赛课对象： 全校所有30岁青年教师。 五、赛课要求： 1、赛课要求。以上课为主，必要时辅以说课、评课或教后反思等。下赛课的年级、课题、课型、准备时间、媒体的选用等可作统一要求，也可由青年教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。若教师本人对自己所上的课不满意，可以申请二度开课，评审小组进行复评，两次上课成绩取最高分，形成比学赶超的学习氛围。 2、评价办法。对不同类别的`教师赛课要有不同的评价标准，严格按照评价标准，采用专家组评价和群众评价相结合的办法，根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价，学校要组织教师以群众评委的身份参与听课评价。学校要将每位教师赛课评价结果写入教师年度业务考核档案。 3、结果表彰。赛课结果要根据参赛教师的表现，分项目、分等次设奖，进行物质和精神上的奖励，并按一定比例择优推荐参加上一级赛课活动。学校将对组织赛课活动的先进教研组和个人进行表彰。 学校青年教师活动方案3 一、活动目的 展示青年教师爱岗敬业风采，锻炼提高教学能力和演讲水平，为培养未来教育家做好准备。 二、演讲主题 “我最得意的一件教育故事”。以一节高效的课堂让学生收获满满，一次主题班会让学生兴趣盎然，一次个别辅导让学生转变思想，一次有效家访让家长同步教育，一次实践活动让学生自我探索，一个教育行为让学生得到改变等等为例，围绕主题自拟题目，讲一则故事。 三、演讲要求 主题鲜明深刻，事例真实感人，蕴含教育规律，体现教育情怀。 四、参赛选手条件及活动时间 （一）各中小学校、幼儿园组织40岁以下优秀青年教师参加演讲比赛活动。 （二）演讲比赛分教研组预赛、初赛、决赛三个阶段： 1、预赛（4月16日—4月26日）以教研组为单位，组织40岁以下教师每人讲一则教育故事，对内容丰富、事迹感人的故事进行一次讨论、重构，使其条例清晰，显现教育意义，熟记故事内容、训练演讲技巧，参加学校初赛。 2、初赛（4月27日—4月30日）学校按照比赛规则组织校级演讲比赛，按40岁以下教师20%比例推荐参加区级比赛。推荐名单于4月29日前上报到教育工会。 3、决赛（5月4日）。 五、比赛规则 （一）演讲时间为5分钟，脱稿演讲，可采用视频、PPT辅助手段。 （二）比赛顺序以赛前抽签方式确定。 （三）采取现场评分比较排名办法确定获奖名次。评委分专家组和学生组，以专家组排名为主，参考学生组排名适当调整比赛名次。 记分采取100分制，满分100分，具体标准如下： 1、演讲主题鲜明，有教育性。（40分） 2、语言表达清晰，有感染力。（30分） 3、有精气神。（30分） 记分时，去掉一个最高分和一个最低分取平均值（保留两位小数）即为选手最后得分。根据选手得分情况从高到低评出等次奖。 （四）比赛按参赛人数1：2：3比例设一、二、三等奖若干名，颁发获奖证书及奖品。 六、工作要求 （一）将本次活动作为培养青年教师提高教学水平的一个重要抓手，引导全校教师遵循教育规律，推动课堂教学革命，提高教育工作效益。 （二）强化预赛的讨论交流性，要让每一名年轻教师有充分展示和接受建议的机会，让青年教师感受关爱、健康成长，注重初赛、决赛的生动有趣性，比赛期间可加入师生的教学作品、社团成果展示，可采用校内比赛场次进行，确保活动达到效果。 学校青年教师活动方案4 一、指导思想： 以新课程理念为指导，以教师专业成长为根本，以深化素质教育，实现“减负增效”为目标，着实推进“三单”教学与电子白板技术应用的研究，着力提升教师的专业素养和教学水平，不断提高学校的.教育教学质量和办学品位。 二、领导小组 组长： 副组长： 组员： 三、参赛对象 年龄在35周岁以下（1977年1月1日后出生）的任课教师（名单附后）。 说明：1．符合条件的教师必须参加本次活动，因自身原因不参加的，扣发2012年度的专业成长奖，且年度考核不得评为优秀； 2．欢迎35周岁以上的教师参加，凡参加者给予特别的奖励。 四、比武内容： 1．教育理论考试（公共） 2．解题能力竞赛 （1）语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理学科：学科解题 （2）技术学科：网络课件制作 （3）美术学科：现场作品 （4）音乐学科：乐理知识 （5）体育学科：技能 3．粉笔字比赛 4．说课比赛 5．课堂教学比武 五、活动安排 1．2—3月，宣传准备阶段。学校确定参赛人员名单，布置任务。 2．5月，解题能力竞赛。 3．7月（暑期学习活动期间），说课、粉笔字比赛、教育理论测试。 4．9月—11月，课堂教学比武，分两轮进行。 第一轮，学校分成若干小组听课， 按比例推选进入第二轮上课人员名单。 第二轮，学校分文理组进行比武， 指定课题，借班上课。 7．11月，总结、表彰。 8．12月，教学能手课堂集中展示。 六、奖项的设置： 1．根据单项比赛情况，设立单项一、二、三等奖。 2．根据五项成绩合计，评选教学比武综合奖次。其中，特等奖10—15人，获奖者即为教学能手。 3．课堂教学比武没有进入第二轮的，不得评为青年教学能手。 七、教学能手的待遇和义务 1．待遇： ⑴优先提供外出学习、进修的机会； ⑵同等条件下优先推荐参加各类优课评比； ⑶按条件优先推荐参评市（直）学科带头人、骨干教师、教坛新秀； ⑷在绩效工资中给予优秀教师补贴，有效期三年。 2．义务： ⑴教学能手要积极参加学校、市局组织的教研活动，并承担公开教学任务。 ⑵教学能手要指导至少一名青年教师，并订立师徒合同。 八、教学能手的管理 1．教学能手的管理在校长室领导下进行，具体工作由教务处、教科处会同党政办组织实施，由教务处负责牵头。 2．对教学能手实行动态管理，对已确认的教学能手每年进行一次考核，与教师的年度考核一起进行。对教学能手不搞终身制，在绩效工资中三年有效。 学校青年教师活动方案5 一、活动主题 为了丰富年轻教师的课余生活，活跃我校集体氛围，激发青年教师爱岗敬业、乐于奉献的精神。在中国共产主义青年团成立xx周年之际，校领导委托校团支部开展“五四”青年教师活动。 二、活动领导小组与参与人员： 组长：（校长） 副组长：（副校长、活动总指挥）、（工会主席） 成员： 参与人员：我校30岁以下（含30岁）的年轻教师： 三、活动时间 ：20xx年5月3日——20xx年5月5日 四、活动地点 ：张家界市桑植县 五、活动程序： （1）5月3日：出发到张家界市桑植县洪家关村，观摩伟人故居，感受伟人艰苦朴素的作风。 （2）5月4日：上午与贺龙中学进行学术交流，下午攀登天子山。 （3）5月5日：返校，做好下周上课准备。 六、相关人员安排： ①：请教务处主任负责安排调课。 ②：由书记负责安排教师在贺龙中学听课，活动资金的管理与报账。 ③：老师负责整个活动过程的饮水供应。 ④：老师（人员签到统计）、吴轻舟老师负责采集活动相片。 ⑤：老师负责教师在张家界期间的安全工作（安全小组人员安排：）。 ⑥：老师负责此次活动的宣传和制作展板。 七、相关要求： ①：参与此次活动的青年教师于5月3日准时出发，逾期不候。 ②：听从领导小组的统一指挥、不得自作主张离开队伍，如有特殊情况须向带队领导请假，做到去哪有人知晓，有人做伴。 ③：在张家界时要注意安全，尤其在山顶注意防滑防寒。 ④：听课的老师写好听课笔记与听课心得体会（下周一上交到z老师处）。 ⑤：本次活动未尽事宜，由活动小组成员协商而定。
小学青年教师活动方案
2021年小学青年教师活动方案（通用5篇） 为保证活动高起点、高质量、高水平开展，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？下面是我精心整理的2021年小学青年教师活动方案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学青年教师活动方案1 一、活动目的： 学校拥有一流的教师，才能办成一流的学校。为提高我校的教学质量和教师的课堂教学效率，提升青年教师自身业务能力和运用现代化教育手段的能力。我校将继续加强以校本教研的形式及通过丰富多样的途径，持续推动教师专业成长步伐。经研究决定，于本学期开展校青年教师评优课活动。 二、活动主题： 打造真实有效的课堂教学。 三、参赛对象： 本校35周岁以内的青年教师。 四、参赛内容： 参赛教师本年级段相应的课题（由教导处统一定课题）。 五、活动安排： （1）时间：语文第十一周；数学、英语及语、数、英以外的科目待定。 （2）分组（见安排表） 六、评优课要求及评奖方法： （1）参赛教师要认真研读教材，精心备课，力求体现新课程理念，突现青年教师个人的教学风格、特色，课堂上能真正地让学生学有所获。 （2）评优课结束后，参赛教师将教案、教学后记打印后上交教导处。 （3）评委将本着公开、公正的原则，认真严谨、实事求是的态度，根据各位参赛老师的教案设计、上课和课后反思的`情况，设立一、二、三等奖。 （4）评委名单： 语文组： 低年级 中年级 高年级 数学组： 一至三年级 四至六年级 英语组 其它组 七、备注： 希望每位参赛教师能认真对待本次比赛，做好充分的参赛准备，努力赛出自己的水平。在评优课期间，请参赛老师和评委合理安排好自己的课务，也欢迎其他空课老师前往听课。 小学青年教师活动方案2 根据教育局继续教育办公室工作部署，为丰富教师校园文化生活，提升教师专业知识水平及能力，构建文明和谐文化校园，我校决定在全体青年教师中开展以“青年教师是如何与书为友，在书中汲取精神营养，促进专业发展，共享知识性、实践性成果”为主题的读书演讲活动，现将相关事宜通知如下： 一、演讲主题： “青年教师是如何与书为友，在书中汲取精神营养，促进专业发展，共享知识性、实践性成果”，围绕主题，题目可自拟。 二、活动目标： 提高青年教师的修养，促使教师用先进的理论与他人成功的经验指导与反思自己的教育教学行为，促使教师在阅读中净化自己灵魂、升华自己的职业境界、提升自己的业务技能。 三、参赛人员： 35岁以下青年教师必须参加 35岁以上教师自愿参加 四、活动方式： 以学科社团的形式开展，分四场进行，每场由社团负责人进行主持。 五、时间地点安排： 时间：拟定从20xx年3月26日开始，依次顺延，各位老师一定要提前做好准备。 地点：拟定在后楼三楼会议室 六、演讲标准： 1、内容上要有深度、有情感、有生活、可借鉴、耐寻味、引思考 2、表达上要大方得体、有礼有节、感情充沛、神态自然、语言规范、声音响亮。 3、时间上要控制在10分钟以内。 七、有关要求： 1、各社团负责人要高度重视此项工作，积极帮助青年教师参与到活动中来。每个社团成员都要参加本社团演讲专场活动。 2、每位参赛教师要上交一份讲稿。 小学青年教师活动方案3 一、指导思想： 新课程的全面实施对教师提出了全新的要求与挑战，作为最为活跃、最具创造力的青年教师更是我校推进新课改的生力军。为此，学校决定结合“五四”青年节，举行青年教师练兵活动，旨在通过练兵，进一步促使青年教师在课改中加强学习，提高教育教学水平，不断发展和超越自我。 二、参赛对象： 30周岁（含30周岁）以下青年教师。如有特殊原因不参加本次比赛活动，须由本人提出书面申请经校长室批准方可同意。 三、活动内容： 1、粉笔字比赛 参赛选手在规定的时间内完成指定的写字内容，字体工整规范，大小适中，结构匀称，整齐美观。 2、教案设计评比 参赛选手在规定的时间内，按学科独立设计教案，教学流程体现课改精神，能把新的教学理念转化为可操作的行为。 3、“我与新课程”演讲比赛 参赛选手以“我与新课程”为主题，阐述自己在实施新课程过程中的所作所思所感，主题要鲜明，内容要真实，能表现出自己对新课程的新认识和新收获，时间控制在6分钟左右。 4、课堂教学能力评比 参赛选手根据自己所任学科，自选一节课，以新课程理念指导教学行为，围绕“学生学什么？怎么学？学到什么程度？”等方面独立设计教案，并能在课堂教学中得到充分展示。 5、课件制作评比 四、操作办法： 1、评分办法 总分500分，其中粉笔字占60分，教案设计占100分，“我与新课程”演讲占100分，课堂教学能力占140分，课件制作占100分。 2、评分细则 3、评委组成 （1）粉笔字评比评委库 （2）教案设计评比评委库 （3）“我与新课程”演讲评比评委库 （4）课堂教学能力、课件制作评比评委库 4、奖项设立： 按总分由高到低排序计算，设立一等奖3名，各奖300元；二等奖5名，各奖200元；三等奖8名，各奖100元。另设奖品一份。 五、时间安排： 六、活动结束： 撰写“活动促发展”练兵后记。 七、备注： 1、“五四”青年教师练兵活动将作为学校常规制度执行，请参赛对象，对照比赛条件，充分准备，积极参赛。比赛成绩将作为年度评优，职称晋升、聘用及四类优秀教师评选的重要依据之一。 2、本次比赛一等奖获得者，在下一轮“五四”青年教师练兵活动中可以不参赛，同时可以优先参加高一级各类评比活动。 小学青年教师活动方案4 一、活动目的： “说课”是教师钻研教材，探讨教学方法的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，为了提高我校年轻教师的整体素质，更好地理解和贯彻新课标理念，为教师搭建一个展现自我才能的平台，经研究决定举行二小教师说课比赛，现将有关事项通知如下： 二、参赛人员： 30周岁以下的教师 三、比赛内容： 由学校确定说课材料，其中语文、数学分低段和高段内容，分别为二年级和五年级课文内容，其他学科均为三年级课文内容 四、比赛时间： 5月13日和14日下午4：20开始（具体科目根据教师报名而定） 五、比赛方式： 比赛分学科进行，每位教师通过抽签方式决定比赛顺序，按说课原则和要求进 行说课，说课限时10分钟。 六、比赛地点： 四（2）班教室 四（1）班教室为准备室 七、温馨提示： 1、可以带相应学科教材、教参到准备室，自己准备草稿纸。 2、提前40分抽取说课内容，独立准备。 3、参赛老师只可携带草稿纸进入比赛教室，说课比赛期间不得使用手机等通讯工具。 4、说课比赛进行时，尚未参加比赛的老师不得旁听，已经参赛完的老师欢迎旁听。 八、比赛流程： 1、5月7日下午全体老师分学科在教务处抽签说课顺序。 2、比赛当天下午3：40，1号选手领取说课材料，在准备室独立准备。每间隔5分钟，下一位选手抽取材料独立准备。（由柴吉利老师负责） 3、4：20，1号选手进行说课，2号选手一旁准备。1号选手结束说课，3号选手进入四（1）班教室准备，依次进行。 九、评委：略过 十、评分方法和奖励办法： 求所有评委总分的平均分，保留三位小数。比赛共设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名 小学青年教师活动方案5 一、比赛时间 20xx年11月19日， 二、参赛人员 35岁以下的青年教师。（具体名单见评分表） 三、比赛形式： 1、参赛选手可以用Powerpoint、flash、Authorware、Photoshop、方正奥思、课件大师等软件集中制作一个和本科学相关的教学课件。 2、提交形式：请大家把课件的所有内容打包传给刘再晖。 四、评委 略 五、课件的编制原则及要求： A、教学性原则。以教学的实际需要为出发点，做到教学目的明确，主题鲜明，重点突出，选材合理，深度适宜，注重教学方法的设计，能解决教学重点、难点问题，具有较强的实用性和可操作性。 B、科学性原则。具有较强的科学性，保证内容的准确性，做到阐述准确、数据可靠、内容翔实。如出现概念性、理论性、逻辑性或政治观点等错误，不予评奖。 c、技术性原则。课件启动快捷，运行稳定，操作简便、灵敏，容错能力强，所涉及到的多媒体技术应达到规定的技术指标，如画面清晰、稳定、色彩还原良好，声音清楚、语言精炼，声画同步，编辑组接流畅，特技使用合理等。 D、艺术性原则。设计应符合美学原理，使课件的内容和形式富于美感。力求画面精美，对称均衡，比例协调，色彩鲜明，主体突出，生动有趣，音色完美，有较强的艺术感染力。 E、效益性原则。课件的设计与制作，要在发挥最大教学效益的基础上，讲究经济效益，并力求教学过程简洁、明了、省时。 f、原创性原则。设计必须充分体现原创性，确保无侵权行为。 六、比赛得分制 采取十分制，满分为10分。
初中语文学科教学计划怎么制定
导语：初中语文学科教学计划怎么制定?在教学教研的科学管理、教育质量的监控、教学资源的整合、教师队伍的建设等方面进一步加大调控力度，努力促进我市初中语文教育的均衡发展和可持续发展。 初中语文学科教学计划 一、指导思想 以“三个代表”，认真学习领会新出台的初中语文课程标准的精重要思想和科学发展观为指导神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校的策略，注重发挥学生学习的主动性，注重培养学生的人文素养，注重培养学生的感情把握能力，面向全体学生，全面提高学生的素质。 二、教学目标 通过新课程标准的学习，着重培养学生的语言积累，语感，听说读写方面的实际运用能力，提高他们的文化品位、审美情趣、思维能力、和品德修养，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳和谐发展，确保每个同学能学有所得，能完成学校下达的各项教学指标。 三、情况分析 1.学生情况分析。本学期我任教七年级(8)班的语文。大多数的学生对学习语文有着极高的热情，学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，具备了初步的语文学习能力和语文素养。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难。 2.教材情况分析。我们现在使用的是苏教版初中语文课本七年级(下)，针对新教材，新特点，新情况，首先要改变的是以前陈旧的教学模式，更新教学理念。新教材的基本特点是：“工具性和人文性的统一。”课程的基本目的是郑重培养学生的语文实践能力，课程内容涉及了语音，文字词汇、语法、修辞、逻辑文学知识，还有些接触，对人生社会，自然方面的知识。这对我们语文教学提出了更新的的要求，所以我们必须尽快转变观念，以适应教育发展的新形势。 第一单元是人物风采，本单元中让学生了解杰出人物的风采，让学生在学习中提升自己的精神和品格;感受课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象;学习观察人物的特点，突出人物个性。 第二单元是童年趣事，让学生了解多彩的童年生活，体会作家笔下各种童年的酸甜苦辣;感受作品中对童年生活的回忆和共鸣;学习在说话中抓住对方的心理特点，用婉转的话语打动对方。 第三单元是建筑艺术，让学生了解一些中外有名的建筑的特点，体会人类的劳动、智慧和对美的追求;体会课文准确而生动的语言，进一步理解说明语言的特点;学习记叙和说明有机融合的写作方法，懂得描写事物要抓住特点，在观察时注意观察事物的特点。 第四单元是动物世界，让学生接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情;感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确生动的语言;积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。 第五单元是信息传播，让学生了解中国历史上的一些重大事件，激发作为一个中国人的民族自豪感;了解消息、通讯的特点和一些基本常识，体会新闻语言的简洁、生动、准确。 第六单元是诗词拔萃，让学生欣赏、背诵名家诗句，感受诗歌中的形象和表达的思想感情;品味、体悟诗歌凝练、生动、含蓄的语言，从中受到感染，提高文学鉴赏能力。 每个单元的后面都附有“诵读欣赏”，其中古诗文要求学生熟读成诵，通过这种长期的诵读，可以陶冶情操，培养语感，增多积累。 另外，每个单元后面都附有“写作”，要求学生：懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。在回忆过去生活的时候，学会说真话，抒真情，写出真实感受。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中获取丰富的写作材料。学会观察景物的特点，并作简单的`描述。能写简单的说明文。要学会在写作中运用想象。 除此以外，本册课本还配备了以下内容： ⑴“名著推荐与阅读”(《西游记》)。引导学生进一步提高阅读整本书的能力，在“推荐阅读”“思考 交流”“写作活动”等教学实践活动中，发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。 ⑵专题——荷。专题的设计是本套教材训练系统的一个创新。学生通过对特设专题的学习，接受多方面的教育与训练。在专题训练中，学生的知识积累、语言实践、阅读能力、思维能力都会得到加强。 ⑶三次“语文实践活动”，分别是：保护野生动物，网上读写交流，赛诗会。旨在提高学生的语文实践能力，积极提倡有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 四、具体措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。 深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、教师要认真做好教学“六环”，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、认真抓好听、说 读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。 4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。 5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。 6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 初中语文学科教学计划 一、指导思想 以国家和省《中长期教育改革和发展纲要》为统领，紧紧围绕市教育局整体工作部署，依据2012年市教科研中心初中段工作计划要求，以进一步深化新课程改革、全面推进素质教育为核心，以“加强自身修炼，打造高效课堂，突出四个重点，落实六个深化，提高教研效益。”为总体工作目标，牢固树立服务学校、发展教师、成就学生的思想意识，本着持续、创新、发展的原则，紧紧围绕课堂教学这一中心，进一步创新教研方式，整合教研力量，进一步提升学科教育教学质量，努力使语文学科教科研工作在高平台上实现新突破，为我市初中教育的科学发展、均衡发展提供更为有效的专业支撑。 二、主要内容 一个核心：研究、改进课堂教学，打造优质高效课堂。 三个引领：课题引领、问题引领、名师引领 八个重点：高效课堂、校本教研、作文教学、语文主题学习实验深化与推广、师生读书、导学案的有效性研究、“四好”工程、青蓝互助 三、目标任务 (一)加强课堂教学创新，打造优质高效课堂 学习、领会新颁《课程标准》及《345优质高效课堂教学设计与评估》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学活动中忽视学生的主体地位，忽视学生的学力和学习方式，忽视学生语文素养的形成，忽视学生的语文综合实践，过分重复性训练的的问题。要本着对学生一生的发展负责的态度，力争每堂课都要让学生有大的收获，真正提高课堂效益。年内将通过召开语文教学研讨会等活动，继续深化研究初中语文优质高效课堂教学模式，打造魅力语文课堂。课堂评比和评价、研讨和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目创新。一切本着求真务实的态度，遵循语文教育的规律，全面提升学生的语文素养。年内力争实现教师课堂教学达标率90%以上，学生对课堂的满意度95%以上的理想目标，使课堂呈现出“全员参与—主动学习—状态积极—思维活跃—教师主导—达成度高”的良好局面。 (二)加强校本教研，确保教研实效 教研的重点是校本，校本的核心是问题，问题的根本是人。牢固树立并落实“问题即课题”的指导思想，牢固树立并落实“解决问题就是创新”的教研观念，破除“圣诞树”式教研现象，克服“象牙塔”式研究模式，建立“常青树”式教研范式，提高教研的朴实性、普适性、时效性和实效性，实现教研工作的可持续发展以及科学发展。 要提高教研有效性，首先就要提高教研计划的有效性。各单位要切实抓好教研计划的拟定工作，所有学科教师都要参与计划的研商和制定，不能只是教研组长一人独立完成甚至凭空杜撰而流于形式;要创新教研计划的话语方式，完善计划的格式，坚决落实各级业务主管部门的教研思想和计划。今年，我们要以实施“基于问题台帐的多元合一”教研范式为总体的研究思路，提倡教师把研究的“问题”转化为课题，以课题带研究，以研究促教学和学校发展，形成“问题链”;提倡行动研究，校本研究与本职工作紧密结合;开展叙事式研究，记载有意义的工作经历;注重案例研究，包括“教例”的积累和利用;进行小组合作研究，发挥团队精神，强调“对话”和“分享”等校本研究的若干策略。年内，教科研中心将组织教研案例评选、学科教研计划评选，并将计划的落实纳入对单位的考核。 (三)狠抓作文教学改革，夯实学生语文素养 写作是语文教学的重要组成部分,也是反映学生思想性格、文化素养以及写作创新能力的精神产品,作文教学的成败得失直接关系到整个语文教学的成败得失。语文教师要将写作教学贯穿于日常教学中，要从实际出发，面向全体学生，让学生在参与实践的过程中热爱写作。学校内要搞好三个年级的写作教学大教研，要注重层次，形成系列。要以活动为载体，搭建写作展示平台，着重抓好校报、校刊及班刊的创建与应用。年内，教科研中心将继续组织现场限时作文竞赛活动，并将优秀作品结集成册。 (四)以点带面，深化语文“主题学习”实验研究 “主题学习”实验是潍坊教科院重点抓的课题之一，实验开展情况已纳入对县市区的评估督导。要搞好“主题学习”实验研究与过程性材料的积累，组织好实验丛书的征订，并使用好《主题学习》阅读丛书，广大实验教师要进一步明确对“主题学习”的认识，不是拓展阅读，不是补充阅读，不是与教材并行的阅读，而是成为辅助解读教材的阅读。每周的课时不能只磨蹭在讲析课文上。课时要明确划分出课文学习、自由阅读、诗文背诵、写作、以及书法课等。广大语文教师要用好《主题学习实验通讯》，积极投稿，展示我市的优秀经验和做法。年内，教科研中心将组织评选“主题学习”实验优秀学校。 (五)强化师生读书，积淀文化素养 语文教学的根本在读书。读书可怡情可益智，可厚实我们的底蕴，张扬我们的活力，亮丽我们的人生。今年我们要进一步落实好“厚学致新”读书活动方案，继续把国学经典作为阅读重点，组织好第七届读书成果展示活动，让读书成为我们的习惯，成为我们生命的一部分。要养成积累资料的好习惯，或摘抄笔录，或制作卡片，或剪报粘贴，要分类整理，建立目录，编制索引，最终编成一本系统实用、查找方便的学术资料。要定期交流读书所得，定期展出读书成果。各单位要积极改善读书环境与条件，尽力添置新的书籍报刊杂志，提供读书时间和机会，大力开展读书方法、经验、体会等交流活动，营造读书氛围，激发读书热情，共享读书乐趣，打造书香校园。教科研中心每年都将组织全市初中大型的读书成果展示活动，奖励读书用书先进集体和个人。 (六)以学定教，加强学案研究与创新 随着“‘345’优质高效课堂”的深入推进，我们发现许多教师缺乏学习设计的理论底蕴，仍然重视“备教”而忽视“备学”和“备育人”;在学案设计和使用两大方面也存在科学性、创新性、动态性、生成性、个性化不强等问题。为此，教科研中心提出了“四可四不可”学案实施原则和“十二点备课法”，集中全市优秀教师对学案的设计与使用进行大讨论、大研究、大备课、大创作。并将导学案的创新性使用纳入对单位的视导评价。广大教师在使用学案时要进行“换位思考式”学习设计，以学定教、以教导学、因科而异、突出个性、因材施教，并落实好“研究课标、整合教材、解读学生、思考育人、反思预设、捕捉生成。”等六个思想元素，真正起到“学案引领”的作用，为实现课堂的优质高效奠定基础和支撑。年内教科研中心将继续组织“现场限时学案设计大赛”活动。 (七)搞好初小衔接，抓实“四好”工程 调研中发现，很多学校只重视毕业班教学，忽视了起始年级的教学，造成很多学生语文基础差，话不会说，字写不好，书没读几本，文不会写的“四不会”现象。鉴于此，在广泛征求一线教师意见的基础上，我们变“问题”为“课题”，并于2010年9月启动“说好话、读好书、写好字、作好文”“四好”工程。 首先，初中、小学要搞好联动，梳理清楚“衔接点”，实现在习惯、学法、教法、知识与能力等方面的有效衔接，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。其次，要做好起始年级教师岗前培训，定目标、压任务，深入研究孩子成长的规律，因为成长的规律是最大的规律，只有尊重成长规律，才不会制造“反季节孩子”，才能给学生一个良好的开端，教给学生有用的东西，给学生带来学习的快乐，培养主动学习的习惯。第三，学校要给予全力支持，保证时间、保证教师队伍的稳定、保证初中语文教师三个年级的大循环、保证评价，保护在该项工作中积极性高、有成效的教师。 (八)抓好青蓝互助，促进教师专业成长 发挥中心教研组的带头引领作用，为盘活全市的教学教研资源做出贡献。着力探索构建城区之间、城乡之间、学校之间的教材通研、同课异构、交流研讨等活动，共享学校间的不同资源，缩小学校间的教学差距，促进区域内的教育教学协调发展。 提升教师的职业修养。首先要关注并解决教师的“职业倦怠”，继续做好教师培训工作。以跟进式培训、参与式培训、现场观摩培训、教学经验交流、青年教师论坛、深度反思汇谈、典型推介等形式，进一步提高教师培训工作的针对性和实效性。其次要引领广大语文教师做好职业规划，促进教师自主发展，主动发展，在行动研究的过程中，打造研究型教师队伍，促进教师自主发展、主动发展。第三是下大气力抓好青年教师的思想引领和业务指导。制定落实学科带头人、潍坊市级教学能手带徒弟制度，经常组织召开针对青年教师业务成长的教学研讨、现场观摩、专题论坛、经验介绍、特色课堂赛课等活动，抓好针对青年教师专业发展的专题培训。 着力打造学科精英团队。充分发挥名师的“磁场”作用，完善师带徒、老带新、名师带团队、教研员带学科的裙带优势，让名师工作室成为培养优秀青年教师的向往地，成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心，塑造一批教育教学的领军人物，不断壮大优秀教师群体。年内将组织青年教师发展论坛、新老教师同课异构等教研活动。
怎么制定初中语文学科教学计划
导语：怎么制定初中语文学科教学计划?落实课程方案、实现初高中知识衔接;规范常规管理、追求轻负高质;重视基础巩固、倡导师生阅读写作;优化教学研究、深化语文主题学习。 怎么制定初中语文学科教学计划 一、指导思想 以“三个代表”，认真学习领会新出台的初中语文课程标准的精重要思想和科学发展观为指导神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校的策略，注重发挥学生学习的主动性，注重培养学生的人文素养，注重培养学生的感情把握能力，面向全体学生，全面提高学生的素质。 二、教学目标 通过新课程标准的学习，着重培养学生的语言积累，语感，听说读写方面的实际运用能力，提高他们的文化品位、审美情趣、思维能力、和品德修养，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳和谐发展，确保每个同学能学有所得，能完成学校下达的各项教学指标。 三、情况分析 1.学生情况分析。本学期我任教七年级(8)班的语文。大多数的学生对学习语文有着极高的热情，学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，具备了初步的语文学习能力和语文素养。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难。 2.教材情况分析。我们现在使用的是苏教版初中语文课本七年级(下)，针对新教材，新特点，新情况，首先要改变的是以前陈旧的教学模式，更新教学理念。新教材的基本特点是：“工具性和人文性的统一。”课程的基本目的是郑重培养学生的语文实践能力，课程内容涉及了语音，文字词汇、语法、修辞、逻辑文学知识，还有些接触，对人生社会，自然方面的知识。这对我们语文教学提出了更新的的要求，所以我们必须尽快转变观念，以适应教育发展的新形势。 第一单元是人物风采，本单元中让学生了解杰出人物的风采，让学生在学习中提升自己的精神和品格;感受课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象;学习观察人物的特点，突出人物个性。 第二单元是童年趣事，让学生了解多彩的童年生活，体会作家笔下各种童年的酸甜苦辣;感受作品中对童年生活的回忆和共鸣;学习在说话中抓住对方的心理特点，用婉转的话语打动对方。 第三单元是建筑艺术，让学生了解一些中外有名的建筑的特点，体会人类的劳动、智慧和对美的追求;体会课文准确而生动的语言，进一步理解说明语言的特点;学习记叙和说明有机融合的写作方法，懂得描写事物要抓住特点，在观察时注意观察事物的特点。 第四单元是动物世界，让学生接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情;感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确生动的语言;积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。 第五单元是信息传播，让学生了解中国历史上的一些重大事件，激发作为一个中国人的民族自豪感;了解消息、通讯的特点和一些基本常识，体会新闻语言的简洁、生动、准确。 第六单元是诗词拔萃，让学生欣赏、背诵名家诗句，感受诗歌中的形象和表达的思想感情;品味、体悟诗歌凝练、生动、含蓄的语言，从中受到感染，提高文学鉴赏能力。 每个单元的后面都附有“诵读欣赏”，其中古诗文要求学生熟读成诵，通过这种长期的诵读，可以陶冶情操，培养语感，增多积累。 另外，每个单元后面都附有“写作”，要求学生：懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。在回忆过去生活的时候，学会说真话，抒真情，写出真实感受。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中获取丰富的写作材料。学会观察景物的特点，并作简单的描述。能写简单的说明文。要学会在写作中运用想象。 除此以外，本册课本还配备了以下内容： ⑴“名著推荐与阅读”(《西游记》)。引导学生进一步提高阅读整本书的能力，在“推荐阅读”“思考 交流”“写作活动”等教学实践活动中，发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。 ⑵专题——荷。专题的设计是本套教材训练系统的一个创新。学生通过对特设专题的学习，接受多方面的教育与训练。在专题训练中，学生的知识积累、语言实践、阅读能力、思维能力都会得到加强。 ⑶三次“语文实践活动”，分别是：保护野生动物，网上读写交流，赛诗会。旨在提高学生的语文实践能力，积极提倡有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 四、具体措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。 深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、教师要认真做好教学“六环”，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、认真抓好听、说 读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。 4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的.后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。 5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。 6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 五、教学进度安排。 怎么制定初中语文学科教学计划 一、指导思想 以国家和省《中长期教育改革和发展纲要》为统领，紧紧围绕市教育局整体工作部署，依据2012年市教科研中心初中段工作计划要求，以进一步深化新课程改革、全面推进素质教育为核心，以“加强自身修炼，打造高效课堂，突出四个重点，落实六个深化，提高教研效益。”为总体工作目标，牢固树立服务学校、发展教师、成就学生的思想意识，本着持续、创新、发展的原则，紧紧围绕课堂教学这一中心，进一步创新教研方式，整合教研力量，进一步提升学科教育教学质量，努力使语文学科教科研工作在高平台上实现新突破，为我市初中教育的科学发展、均衡发展提供更为有效的专业支撑。 二、主要内容 一个核心：研究、改进课堂教学，打造优质高效课堂。 三个引领：课题引领、问题引领、名师引领 八个重点：高效课堂、校本教研、作文教学、语文主题学习实验深化与推广、师生读书、导学案的有效性研究、“四好”工程、青蓝互助 三、目标任务 (一)加强课堂教学创新，打造优质高效课堂 学习、领会新颁《课程标准》及《345优质高效课堂教学设计与评估》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学活动中忽视学生的主体地位，忽视学生的学力和学习方式，忽视学生语文素养的形成，忽视学生的语文综合实践，过分重复性训练的的问题。要本着对学生一生的发展负责的态度，力争每堂课都要让学生有大的收获，真正提高课堂效益。年内将通过召开语文教学研讨会等活动，继续深化研究初中语文优质高效课堂教学模式，打造魅力语文课堂。课堂评比和评价、研讨和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目创新。一切本着求真务实的态度，遵循语文教育的规律，全面提升学生的语文素养。年内力争实现教师课堂教学达标率90%以上，学生对课堂的满意度95%以上的理想目标，使课堂呈现出“全员参与—主动学习—状态积极—思维活跃—教师主导—达成度高”的良好局面。 (二)加强校本教研，确保教研实效 教研的重点是校本，校本的核心是问题，问题的根本是人。牢固树立并落实“问题即课题”的指导思想，牢固树立并落实“解决问题就是创新”的教研观念，破除“圣诞树”式教研现象，克服“象牙塔”式研究模式，建立“常青树”式教研范式，提高教研的朴实性、普适性、时效性和实效性，实现教研工作的可持续发展以及科学发展。 要提高教研有效性，首先就要提高教研计划的有效性。各单位要切实抓好教研计划的拟定工作，所有学科教师都要参与计划的研商和制定，不能只是教研组长一人独立完成甚至凭空杜撰而流于形式;要创新教研计划的话语方式，完善计划的格式，坚决落实各级业务主管部门的教研思想和计划。今年，我们要以实施“基于问题台帐的多元合一”教研范式为总体的研究思路，提倡教师把研究的“问题”转化为课题，以课题带研究，以研究促教学和学校发展，形成“问题链”;提倡行动研究，校本研究与本职工作紧密结合;开展叙事式研究，记载有意义的工作经历;注重案例研究，包括“教例”的积累和利用;进行小组合作研究，发挥团队精神，强调“对话”和“分享”等校本研究的若干策略。年内，教科研中心将组织教研案例评选、学科教研计划评选，并将计划的落实纳入对单位的考核。 (三)狠抓作文教学改革，夯实学生语文素养 写作是语文教学的重要组成部分,也是反映学生思想性格、文化素养以及写作创新能力的精神产品,作文教学的成败得失直接关系到整个语文教学的成败得失。语文教师要将写作教学贯穿于日常教学中，要从实际出发，面向全体学生，让学生在参与实践的过程中热爱写作。学校内要搞好三个年级的写作教学大教研，要注重层次，形成系列。要以活动为载体，搭建写作展示平台，着重抓好校报、校刊及班刊的创建与应用。年内，教科研中心将继续组织现场限时作文竞赛活动，并将优秀作品结集成册。 (四)以点带面，深化语文“主题学习”实验研究 “主题学习”实验是潍坊教科院重点抓的课题之一，实验开展情况已纳入对县市区的评估督导。要搞好“主题学习”实验研究与过程性材料的积累，组织好实验丛书的征订，并使用好《主题学习》阅读丛书，广大实验教师要进一步明确对“主题学习”的认识，不是拓展阅读，不是补充阅读，不是与教材并行的阅读，而是成为辅助解读教材的阅读。每周的课时不能只磨蹭在讲析课文上。课时要明确划分出课文学习、自由阅读、诗文背诵、写作、以及书法课等。广大语文教师要用好《主题学习实验通讯》，积极投稿，展示我市的优秀经验和做法。年内，教科研中心将组织评选“主题学习”实验优秀学校。 (五)强化师生读书，积淀文化素养 语文教学的根本在读书。读书可怡情可益智，可厚实我们的底蕴，张扬我们的活力，亮丽我们的人生。今年我们要进一步落实好“厚学致新”读书活动方案，继续把国学经典作为阅读重点，组织好第七届读书成果展示活动，让读书成为我们的习惯，成为我们生命的一部分。要养成积累资料的好习惯，或摘抄笔录，或制作卡片，或剪报粘贴，要分类整理，建立目录，编制索引，最终编成一本系统实用、查找方便的学术资料。要定期交流读书所得，定期展出读书成果。各单位要积极改善读书环境与条件，尽力添置新的书籍报刊杂志，提供读书时间和机会，大力开展读书方法、经验、体会等交流活动，营造读书氛围，激发读书热情，共享读书乐趣，打造书香校园。教科研中心每年都将组织全市初中大型的读书成果展示活动，奖励读书用书先进集体和个人。 (六)以学定教，加强学案研究与创新 随着“‘345’优质高效课堂”的深入推进，我们发现许多教师缺乏学习设计的理论底蕴，仍然重视“备教”而忽视“备学”和“备育人”;在学案设计和使用两大方面也存在科学性、创新性、动态性、生成性、个性化不强等问题。为此，教科研中心提出了“四可四不可”学案实施原则和“十二点备课法”，集中全市优秀教师对学案的设计与使用进行大讨论、大研究、大备课、大创作。并将导学案的创新性使用纳入对单位的视导评价。广大教师在使用学案时要进行“换位思考式”学习设计，以学定教、以教导学、因科而异、突出个性、因材施教，并落实好“研究课标、整合教材、解读学生、思考育人、反思预设、捕捉生成。”等六个思想元素，真正起到“学案引领”的作用，为实现课堂的优质高效奠定基础和支撑。年内教科研中心将继续组织“现场限时学案设计大赛”活动。 (七)搞好初小衔接，抓实“四好”工程 调研中发现，很多学校只重视毕业班教学，忽视了起始年级的教学，造成很多学生语文基础差，话不会说，字写不好，书没读几本，文不会写的“四不会”现象。鉴于此，在广泛征求一线教师意见的基础上，我们变“问题”为“课题”，并于2010年9月启动“说好话、读好书、写好字、作好文”“四好”工程。 首先，初中、小学要搞好联动，梳理清楚“衔接点”，实现在习惯、学法、教法、知识与能力等方面的有效衔接，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。其次，要做好起始年级教师岗前培训，定目标、压任务，深入研究孩子成长的规律，因为成长的规律是最大的规律，只有尊重成长规律，才不会制造“反季节孩子”，才能给学生一个良好的开端，教给学生有用的东西，给学生带来学习的快乐，培养主动学习的习惯。第三，学校要给予全力支持，保证时间、保证教师队伍的稳定、保证初中语文教师三个年级的大循环、保证评价，保护在该项工作中积极性高、有成效的教师。 (八)抓好青蓝互助，促进教师专业成长 发挥中心教研组的带头引领作用，为盘活全市的教学教研资源做出贡献。着力探索构建城区之间、城乡之间、学校之间的教材通研、同课异构、交流研讨等活动，共享学校间的不同资源，缩小学校间的教学差距，促进区域内的教育教学协调发展。 提升教师的职业修养。首先要关注并解决教师的“职业倦怠”，继续做好教师培训工作。以跟进式培训、参与式培训、现场观摩培训、教学经验交流、青年教师论坛、深度反思汇谈、典型推介等形式，进一步提高教师培训工作的针对性和实效性。其次要引领广大语文教师做好职业规划，促进教师自主发展，主动发展，在行动研究的过程中，打造研究型教师队伍，促进教师自主发展、主动发展。第三是下大气力抓好青年教师的思想引领和业务指导。制定落实学科带头人、潍坊市级教学能手带徒弟制度，经常组织召开针对青年教师业务成长的教学研讨、现场观摩、专题论坛、经验介绍、特色课堂赛课等活动，抓好针对青年教师专业发展的专题培训。 着力打造学科精英团队。充分发挥名师的“磁场”作用，完善师带徒、老带新、名师带团队、教研员带学科的裙带优势，让名师工作室成为培养优秀青年教师的向往地，成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心，塑造一批教育教学的领军人物，不断壮大优秀教师群体。年内将组织青年教师发展论坛、新老教师同课异构等教研活动。 四、月段主要工作安排。
