斯坦福-比奈智商测验的简介
智力测验的发展开创智力测试的现代领域。斯坦福比奈开始与法国政府授权法国心理学家比奈en:Alfred Binet研发辨认智力上短少孩子之方法用于安置在特殊教育课程。1916年美国斯坦福大学L.M.特曼对比奈-西蒙量表所作的修订版。该修订本不但对每个测题的实施程序及评分方法作出了详细的说明和规定，而且把智商概念运用到智力测验中，使智力分数能在不同年龄间比较，从而进一步发展和完善了比奈以智龄评定智力的方法。1937年发表了第二个修订本，其中有两套等值的测验，即L型和M型。1960年在第三次修订中又将两个等值测验合并成一套，称L-M型。该量表将以前的比率智商换成了以均数为100， 标准差为16的离差智商。1972年发表修订后的常模。作者认为新的常模比1937年的常模更能反映时代文化发展的影响。1986年公布第四次修订版。量表共包含15个分测验，可以评定4个认知领域，即言语推理、抽象/视觉推理、数量推理和短时记忆。
斯坦福比奈智商+怎么算
.亲，您好，很高兴为您解答。斯坦福比奈智商+算法是IQ=MA（心理年龄）/CA（生理年龄）×100。人，人们称这种智商为比率智商。智商主要靠遗传，但是人的智力肯定不是一成不变的，它随着年龄的成熟而发展，因教育和训练而改变。由于先天多种因素，人的智力发育会有所不同。【摘要】
斯坦福比奈智商+怎么算【提问】
你好！斯坦福西奈智商测试60题做对45题【提问】
年龄29周岁【提问】
智商怎么算？【提问】
.亲，您好，很高兴为您解答。斯坦福比奈智商+算法是IQ=MA（心理年龄）/CA（生理年龄）×100。人，人们称这种智商为比率智商。智商主要靠遗传，但是人的智力肯定不是一成不变的，它随着年龄的成熟而发展，因教育和训练而改变。由于先天多种因素，人的智力发育会有所不同。【回答】
8.最早的智力测验量表是比奈智力测验还是斯坦福——比纳量表？
比奈—西蒙量表
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二、智力测验的发展
智力测验的历史已有近百年，它的发展是同智力理论的发展及智力分数解释的发展息息相关的，大致可分为以下几个阶段。
（一）高尔顿和生理计量法
高尔顿是测验运动的最早倡导人，他以感觉敏锐度为指标，设计了诸如判断线条长短、物体轻重、声音强弱的简单测验，来测量个体的智力。他还注意到白痴对于热、冷、痛鉴别能力较低，因此这种生理计量法在判定个体差异方面是有一定功效的。但将智力简单地看做是感官能力，这显然是不科学的，同时这种观念在教育上也并无实用价值。19世纪后期，心理学家便开始尝试用综合的心理取向鉴别人类的智力。
（二）比奈和智力年龄
1905年，比奈和助手西蒙发表了第一个心理取向的智力测验──比奈—西蒙量表，用语文、算术、常识等题目来测量判断、推理等高级心智活动。1908年，比奈—西蒙量表作首次修订，修订后的量表运用了近代测验理论的基本思想，即测验的原理在于将个人的行为与他人比较并归类，首次采用智力年龄作为衡量儿童智力发展水平的指标。
（三）推孟和比率智商
1916年，推孟修订的斯坦福—比奈量表第一次采用智力商数表示智力发展的相对水平，其分布情况见表6-1。
（四）韦克斯勒与离差智商
1949年，韦克斯勒在编制儿童智力量表时，放弃比率智商，采用离差智商。所谓离差智商是将一个人在智力测验上的成绩和同年龄组的平均成绩比较而得到的一个相对分数。同样的智商分数在不同的年龄水平上代表同样的相对位置。
（五）皮亚杰(J.Piaget)与认知发展测验
瑞士心理学家皮亚杰认为，从婴儿期到青年期，智力发展可分为感觉运动期0～2岁、前运算期2～7岁、具体运算期(7～11岁)、形式运算期(11岁以上)，故智力不仅有量的变化，还应当有质的变化。这一观点批判了传统的智力测验只考察量变忽略质变，无疑是一种新的贡献。但目前，采用认知发展理论编制的测验仍不多，比较有代表性的有：普通心理发展量表(Ordinal Scales of Psychological Development)，皮亚杰任务成套测验(Piaget Task Kits)，成套守恒概念评估(Concept Assessment Kit Conservation)，为精神病患者设计的皮亚杰式任务的测量工具──认知诊断成套测验(Cognitive Diagnostic Battery)。
（六）斯腾伯格与智力三元论
美国心理学家斯腾伯格对上述传统智力理论提出挑战。他采用了认知心理学的思想，认为个体智力上的差异是由于其对刺激情境的信息处理方式不同导致的。斯腾伯格主张，人类智力是相互连接的三边关系组合的智力统合体，各边可视为智力的三种成分，各边长度因人而异，从而形成智力的个别差异，三种智力成分为：
①组合性智力：个体在问题情境中，运用知识分析资料，经思考、判断、推理达到问题解决的能力；
②经验性智力：个体运用既有经验处理新问题时，统合不同观念而形成的顿悟或创造力；
③实用性智力：个体在日常生活中，运用学得的知识经验处理日常事务的能力。
传统的智力测验测量的只是组合性智力，为适应新的智力理论，新的智力测验正在探索中。
斯坦福-比奈智力量表的介绍
斯坦福一比奈智力量表是美国斯坦福大学教授推孟于1916年对“比奈一西孟智力量表”修订而成的，其后又进行了三次修订。其测验以个别方式进行，通常幼儿不超过30～40分钟，成人被试不多于90分钟。测验程序是以稍低于被试实际年龄组开始，如果在这组内有任何一项目未通过则降到低一级的年龄组继续进行，直至某组全部项目都通过，这一年龄组就作为该被试智龄分数的“基础年龄”；然后再依次实施较大的各年龄组，直至某组的项目全部失败为止，此年龄组作为该被试的“上限年龄”。
