小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》原文、教案及教学反思
【篇一】小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》原文 卡罗尔一直想有一只小猫。 爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。” 广告登出来了，是这样写的：我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾它。请问您有多余的小猫吗？ 卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫伯洛。”这是一只黑白相间的花猫。 卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像你 妈妈一样照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团。 丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。她说：“这是我送给你的小猫。”说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。 打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。 晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦，太多啦！这可不行，得想个办法。” 第二天，爸爸又在报纸上登了个广告：免费赠送小猫。请赶快来挑选。 人们从四面八方赶来了。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。 妈妈说：“我都给弄糊涂了，怎么把所有的小猫全送人了？我是想留下一只的。” 卡罗尔眼泪都流出来了。屋里冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。 忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是伯洛！” 伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。” 【篇二】小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》教案 学习目标 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 课前准备 1、课件及生字卡片 2、学生收集小猫的图片 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片） 2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题） （设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。） 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。 2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。 （1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读） （2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。 （设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。） 三、默读课文，了解内容 1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。 2、学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流） 3、学生默读课文（第二次。 （1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。 （2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。 （3）指名全班交流 老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。） 3、默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。 4、领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件） 5、小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。 （设计意图：本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必 过快；二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。） 四、实践活动 1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。） 2、试着写广告词。 3、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。 （设计意图：了解生活中的广告：通过课外阅读，进行默读能力的训练，同时感受阅读的快乐与趣味） 【篇三】小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》教学反思 这篇课文虽然是一篇略读课文，文笔却生动有趣，孩子们很感兴趣。当天正好投影仪坏了，可并不影响孩子们学习的兴趣，孩子们发言非常积极，连平时走神的孩子都听得津津有味。以下几点我印象深刻： 1、在认读生字之后，提问：“谁给卡罗尔送来了小猫？”孩子们找到相关的句子，再抓住关键字品读，然后请孩子们想象还有谁送来了小猫，并创设情境，训练学生的表达能力。 2、在学习后半部分的内容时，请学生自读课文，画出觉得有趣的句子多读几遍。孩子们找得很准，尤其是让孩子们想象爸爸把脚伸进拖鞋时，会有什么样的感受，孩子们的想象力很丰富，同学们被惹得哈哈大笑。 3、在体会小猫被送走卡罗尔的心情时，尽管创设了情境，可不知是不是因为孩子们没有亲身经历还是没有投入，无法用心去体会卡罗尔伤心的心情。 4、学完课文后，再回过头来比较两则广告，让孩子们了解广告语的基本特点，并试着自己写广告语，虽然模仿的痕迹较重，但基本上能写清楚。 学习这篇课文，我和孩子们一起度过了快乐的两节课，孩子们也听得非常认真，自己也觉得课堂效果还是不错的。
二年级语文下册《卡罗尔和她的小猫》课文
卡罗尔一直想有一只小猫。
爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。”
广告登出来了，是这样写的：我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适(shi)的家，会很好地照顾它。请问您有多余(yu)的小猫吗?
卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的`软垫(dian)放在一个篮子里，就待[dai]在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫伯洛(luo)。”这是一只黑白相间[jian]的花猫。
卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵(miao)喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒(rong)线团。
丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。她说：“这是我送给你的小猫。”说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。
不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。
打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。
晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉(ti)里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦，太多啦!这可不行，得想个办法。”
第二天，爸爸又在报纸上登了个广告：免(mian)费赠送小猫。请赶快来挑选。
人们从四面八方赶来了。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。
妈妈说：“我都给弄糊(hu)涂(tu)了，怎么把所有的小猫全送人了?我是想留下一只的。”
卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答[da]答的钟声都听得见。
忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨(chu)房里跑出来。卡罗尔高兴地叫了起来：“啊!是伯洛!”
伯洛亲热地用身子蹭(ceng)着卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。”
卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
《卡罗尔和她的小猫》教学设计
《卡罗尔和她的小猫》教学设计 《卡罗尔和她的小猫》出自于人民教育出版社二年级下册读本。下面是我整理的《卡罗尔和她的小猫》教学设计，欢迎大家参考。 学习目标 1.会认15个生字。 2.学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。 3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点 指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 课前准备 1.准备猫的资料卡 2.本课要会认的字及相关的词(课件) 3.录音机 教学案例(一) 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1.听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。(播放一些学生熟悉的动物声音) 2.放小猫的叫声，让学生再听一听。(贴猫的图片) 3.播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。 4.有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫(课题补充完整) 二、自读择法，整体感知 1.学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。 2.引导学生说出本节课都想学会什么? 3.同学们提出问题，教师加以归纳总结。 (1)会认本课的15个生字。 (2)为什么卡罗尔要登广告要小猫。 (3)为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。 (4)卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的? (5)小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见?卡罗尔心情是什么样的? (6)有感情朗读自己喜爱的词句。 4.引导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读;用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。 5.学生自学，教师巡视。 三、自主感悟，交流讨论 (一)引导学生学习课文中不认识的字和词 1.正音：kǎshìchúcènɡ 2.指导学生结合语言环境和生活实际理解字词 3.引导学生说出自己喜欢的识字方法 4.摘果子游戏(指读字) 5.开火车游戏(指读词) (二) 1.汇报学习第一自然段情况，理解“一直”一词。理解引起事情的原因：为什么卡罗尔要登广告要小猫。 2.汇报学习第一──第二自然段 引导学生抓住“扑扑”，“门铃一直响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。 3.汇报学习十二──十五自然段 引导学生读懂“卡罗尔很伤心，整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。 4.齐读最后三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。 5.有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容;尊重学生的独到见解。(注重指导学生读出“趣”字所在)。 四、激发想象，品味升华 1.联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。 2.齐唱《小猫咪》。 教学案例(二) 一、情景引入，巧设悬念 今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么秘密吗?今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。 二、熟读课文，学习生字 1.教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容? 2.学生自由读课文，画出生字，新词和不理解的字词(尊重学生，选择自己喜欢的方式来学习) 3.学生汇报学习情况(教师用课件显示) (1)找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。 (2)找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。 (3)出示字、词卡，进行拼组游戏。 三、默读感悟，交流讨论 1.提出默读的要求与方法：不出声、不指读;用心看，用心悟。 2.学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象?引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。(鼓励学生开动脑筋，敢想、敢说) 3.根据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣，一边默读，一边用自己喜欢的符号在文中标记出来，全班交流。 4.引导学生汇报 学生汇报登广告要小猫的'有趣之处 a.引导学生结合插图(课件显示文中图)理解“小猫就扑扑……”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不停”的意思。 b.引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。 c.引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。 5.学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处 a.引导学生读课文中的重点词句，理解“屋里……”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。 b.理解“叫、蹭、终于”词的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处(如边读边做动作，引导学生多读，多体会)。 c.理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。 四、朗读感悟，体会情感 引导学生有感情的朗读自己喜欢的句子：学生可以互相评议，点拨。 五、总结提高，激励创新 自己设计一句广告，说出学习本篇课文后的体会。 ;
二年级语文卡罗尔和她的小猫教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的二年级语文卡罗尔和她的小猫教学设计，希望对大家有所帮助。 二年级语文卡罗尔和她的小猫教学设计1 教学目标： 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点： 会认15个生字，学会默读课文。 教学难点： 从课文中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。 教学准备 ：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词、课件。 课时安排 ：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 认识15个生字，学习默读课文。 教学重、难点 ：认识15生字。 教学准备 ：生字卡片、课文插图。 教学过程： 一、导入 1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的 动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题） 2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题） 二、自学 1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2）学习伙伴互相交流识字方法。 猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。 用动作演示记“蹭”字。 3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 三、默读 1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。） 2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 （2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 （3）第三自然段、第七自然段很有趣…… 四、交流 1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？ 2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。 五、练习 把自己喜欢的部分读给同桌的小朋友听。 第二课时 教学目标： 朗读课文，感悟课文。 教学重、难点 ：能熟练地朗读课文，体会卡罗尔善良的童心。 教学准备 ：词语卡片、课件。 教学过程： 一、复习生字词。 开火车读词语卡片 二、朗读 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他 哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？ 练习读-----展示读-----评议读-----竞赛读 三、默读 默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？ （再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！） 四、练习 1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。 2、多音字组词。 待 间 3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让 学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。） 五、作业 建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的.《我们家的猫》。 相关链接 养猫杂感 （晓芳） 喜欢猫由来已久。记得小时侯家里陆陆续续养过几只猫，那时的猫咪都是实实在在的土猫，也不象现在这么娇贵。养猫是用来捉老鼠的，再加上那时全国人民都吃不饱饭，所以家里有什么就喂它什么，常常饥一顿饱一顿。偶尔有一些鱼腥肉渣，猫咪便吃的呵呜呵呜，高兴的不行。那时侯我们兄妹几个只是高兴时和猫咪玩玩，真正养猫的任务是由父母来完成的。由于家里是平房，平时猫咪自由出入，所以一到青春期猫咪就离家出走了，没有一个养到寿终正寝。 后来，我嫁到婆婆家，婆婆也是一个爱猫之人，也陆陆续续养过几只猫。这时的猫咪就比较娇贵了，是毛茸茸的波斯猫。养猫的任务也是由婆婆来完成的，我们仍然是猫咪的玩伴。婆婆每天都给猫咪做饭，鱼肉是不可少的，但猫咪似乎并不太感兴趣。这时的猫咪根本不屑于捉老鼠，偶尔捉到只老鼠也只是玩玩罢了。婆婆家也是平房，因而猫咪养到一两年后于某一天就突然不见了，婆婆说是让人给偷走了，这时已经有了猫贩子。 再后来，我们到了深圳，自己独立过日子了。仍然喜欢猫咪，但老公不许养，于是整天在各个猫咪网站上东游西逛，实在按耐不住，充分利用女儿盼猫心切，终于让老公在女儿泪水面前点头答应。为防老公反悔，母女俩以迅雷不及掩耳之势从宠物商店抱回两只猫咪，一向清净家里顿时热闹起来，从此开始了我真正养猫的生活。现在的猫咪是被用来宠的，吃的是各种口味的猫粮、猫罐头；喝的是煮开凉好的白开水；玩有精致的猫趴架；睡有漂亮的猫窝，就连大小便都有专门的厕所，里面铺上买来的人造猫沙。当然，主人是断然不会让它们去捉老鼠的，所以买来老鼠玩具供它们练习扑咬捉拿。有了猫，懒觉就不能睡了，每天猫咪早早就叫我们起床，它们要吃早饭，因此，忙碌的一天开始了。除了每天给猫喂食、陪它们玩耍、打扫家里卫生、清理猫厕所外，还有：定时环境消毒、给猫咪洗澡、免疫接种、治病驱虫、绝育手术等等。此时顿悟养猫之不易。但每每看到两只猫咪追逐打闹的可爱模样，听到它们嗲嗲的叫声，一切劳累烦恼都烟飞云散了。由于迫不得已的原因，猫咪最后还是送给了别人，虽有不舍和心痛，但想到猫咪找到了爱它们的人，有了幸福的家，还是由衷的高兴。我想在以后日子里，我还是要养猫的，但愿那时猫咪能和我们一起安定、健康的度过一生。 板书设计： 8*卡罗尔和她的小猫 送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来 高兴 伤心 流泪 高兴 二年级语文卡罗尔和她的小猫教学设计2 教学目标： 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点 ：识字与默读方法的学习与掌握，感悟课文的趣味性。 教学方法： 默读感悟 教 学课时 ：两课时 教学时间 ：3月13日 教 学过程 ： 第一课时 一、导课： 动物是人类的朋友。动物给人们带来很多有趣的经历。有个叫卡罗尔的小朋友就很想要一只猫，她做了什么事情呢？板书课题：卡罗尔和她的小猫体会“和”在题目中的意思，卡罗尔和小猫之间到底发生了什么曲折的故事呢？ 二、初次默读课文，感知故事 三、二次默读课文，画出语句 1、默读要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。 2、画出写得有趣的语句和段落，还可以在下面写写什么有趣。 3、小组交流感受 四、三次默读课文，感悟情趣 1、哪些地方你觉得最有趣？指导跳跃性默读，有选择性地默读，与内容无关内容一扫而过。 （反思：这种快速浏览，带有目标性，有选择跳跃式的默读，在阅读教学中作用很大，尤其是在今天信息大量充斥的网络时代，让孩子学会有目的选择，对节约时间具有重要作用，对考试上的阅读答题也有重要帮助。应该从低段就开始培养。） 2、全班交流 第二课时 一、学生复述课文内容 二、课件展示词语，认读生字词语 三、品读重点句子，领悟课文内涵 1、小猫在家时怎样热闹？卡罗儿的心情怎样？生找课文中句子读-- 2、送走小猫家里静到什么程度？卡罗儿的心情呢？读-- 3、伯洛的出现了，卡罗尔心情又有什么变化？读-- 4、伯洛亲热的动作说明了什么？ 5、人们送猫说明了什么？ 默读：领悟内涵（关爱动物，动物就是你的朋友，关爱别人，别人也会真诚地关爱我们） 四、作业：自主积累词语 如（四面八方、黑白相间、冷冷清清、滴滴答答）等 （反思：这是篇与中年级衔接的类似略读的课文，本文修饰语少，情节曲折，对孩子有很大的吸引力，加上叙述明白，对话自然，所以我没有进行繁琐的分析与串讲，而是主要让学生自读自悟。感悟卡罗尔心情变化与善良童心，体会人与小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。）
小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》课件【三篇】
【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！ 小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》课件篇一 教学目标： 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 二、教学重难点： 1、认记生字。 2、学习默读课文的方法。 3、体会人与动物的和谐相处，人与人之间的互相关爱。 三、课时安排：二课时。 四、教学过程：第一课时 教学内容：识记生字，初步感知课文。 教学过程： 小朋友，你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐。你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课>(板书课题)读课题 二、识记生字： 1、根据拼音自读课文，勾画出生字词。 2、再读课文，用自己喜欢的方法识记生字。 3、小组交流识字方法。 4、学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 1)字音：“罗、洛”是边音; “适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音; “卡”是多音字，在音译词中读kǎ; “涂”在“糊涂”一词中读轻声。 2)猜谜识字：不上不下--卡。兔子差点不见了--免(无尾兔) 3)形近字比较认识：热-垫、兔-免。活(适)。 4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗-喵、曾-蹭;萝-罗、橱-厨;尸+世=屉 5)用动作演示记“蹭”字。 三、积累运用，巩固识字 1、字词练习 (1)以字扩词。 涂料涂改糊涂;舒适适应合适;多余其余剩余; 卡车卡片卡尺;免费避免难免 (2)开火车。 (3)读读说说。 丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、马虎____ 冷清、冷冷清清、亲热、亲亲热热______ 2、句子或段落积累。(将生字放到句子里) (1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 (2)晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 (3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。 四、再读课文。 五、作业： 思考：1、卡罗尔得到小猫了吗? 2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?第二课时 教学内容：默读感悟课文。 教学过程： 一、复习导入： 1、检查生字。 2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗? 二、默读感悟： 1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读;用眼看，用心悟。 2、学生自主默读课文。 3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣? 4、学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。 (1)自己默读勾画出有趣的句子或词语。 (2)小组交流讨论。 (3)汇报交流情况。 (4)体会几个重点段落或句子。 ①晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 ②不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 ③伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。” ④两次广告的作用。 5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们! 6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。 三、课后实践： 1、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。 2、试着写一两句广告词 小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》课件篇二 【教学目标】 1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。 2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。 3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。 4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。 【教学流程】 课前谈话：喜欢小动物吗?养过什么小动物?怎样照顾它的?(饮食、住处、玩) 一、导入、揭题。 1、出示小女孩图片。 2、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。 读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。 3、趣味识“卡” “卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。(师和生加动作齐演。) 给“卡”找朋友。(卡通、卡车……) 4、出示课题、齐读课题。——“卡罗尔的她的小猫” (低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。认识“卡”时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得。) 二、初读课文，趣味识字。 1、轻声自由读故事。 要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。 2、趣味识字。 找找多音字，交交好朋友。 dāi待在……、jiàn黑白相间……、dā滴滴答答…… 待{、间{、答{ dài等待……、jiān中间……、dá回答…… 看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”(洛阳)。学伯洛叫—“喵” 出示：生字带拼音。 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 (1)、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱---厨(橱柜是木头做的)，读准第二声。 (2)、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很——“舒适”(随机理解“舒适”)。 (3)、齐读。 出示：生字带拼音。 滑稽、糊涂、多余、端出、一碟、点心、免费 (1)、领读—跟读(争做小老师) (2)、找找“滑稽”的近义词---“有趣”;说说“糊涂”的反义词---“明白、清楚”。 (3)、猜字谜：小兔子的尾巴不见了----免。 生字去拼音。 软垫、绒线团、舒适、橱柜、厨房、抽屉 滑稽、糊涂、多余、端出、一碟、点心、免费 (1)、同桌对读、齐读。 (低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。) 三、分层默读、自读自悟“趣”。 (一)、出示默读，了解默读的方法。 1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法——默读。齐读“默读” 猜一猜：默读应该怎么读? 2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。(齐读) (二)、试着默读课文1-3小节，交流感受。 速度快、在心里读、可以“边读边想”…… (三)、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。 1、交流，试着概括文章大意。 2、觉得整个故事都非常“有趣”。 (四)、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 1、交流。 2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。(指导孩子们说清楚第几页的第几段) 3、集中出示孩子们认为有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小节。) (五)、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣 1、从文本中放大出示第10小节。 晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 2、指名读，读准“不得了”。 3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面? 4、交流。(以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后) 小猫弹钢琴。 (1)、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢!小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢!…… (2)、出示小猫弹钢琴图。 (3)、看图师生同悟：看!一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——(冬的一声)。小猫觉得很有意思，就在钢琴上——(跳来跳去)，(丁丁冬冬响成一片。) (4)、有感情齐读第一句。 小猫钻柜。 (1)学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢!小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊!小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢!…… (2)随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。 (3)补充：小猫钻在书架上的图片。 ……小猫还是个博士呢，看!它钻在书架上看书呢! 小猫吓人。 小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。…… 5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。 6、自由读——指名读——齐读第10小节。(读出你的乐趣、小猫的有趣) (六)、自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。 1、小组交流。你说我听，我说你补充。 2、全班交流。(以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后) 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(第7小节) (1)、为什么觉得有趣。 (2)、交流：……根据生的回答师“引”或“点拨”。 (3)、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了? 生：(预设)温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行…… (4)、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢? 生：…… (5)、多么滑稽啊!齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……” 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。 (1)、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。 (2)、点拨语：小猫肯出来吗?小猫把爸爸的拖当成什么了? 当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。 (3)、齐读。 打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。 有白的、黑的、花的、胖的、瘦的…… 有的喜欢……有的喜欢……有的喜欢…… …… 3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。 (在紧扣默读的感悟中，真放手让孩子们自读自悟其“趣”。初读后，感受整篇文章的“大趣”—再读，圈划自己的“小趣”——交流，集个个“小趣”为“共趣”——师扶，细细品味其中丰富的“内趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。让每个孩子充分享受阅读的乐趣。) 四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。 (一)、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。 (二)、交流，简单板书。 想要小猫、高兴、开心、依依不舍、伤心、冷清、惊喜 登广告、准备、小猫一个个来啦、登广告、小猫送得一个不剩、伯洛在 五、作业： 1、学习写广告。 小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊!而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗?让我们也来试一试。 2、让学生说说默读的方法怎样?结合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用。 3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。 (采用分层法，将默读进行到底：出示默读，猜默读方法，了解默读要领。——尝试默读1—3小节，交流感受，得出默读的关键点：边读边想。——初步默读全文，学着概括文章大意——再次默读课文，圈划有趣句段——细细默读有趣句段，想想为什么——有选择默读全文，体会卡罗尔的心情变化——再次交流默读想法，将默读拓展到生活中的阅读。环环进、环环练、环环扣，将“默读”扎根于每个孩子们的心中。) 小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》课件篇三 1、会认15个字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点： 认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。 教学难点： 在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。 教学方法： 朗读、谈话、合作、交流 教学用具： CAI、生字卡片 教学课时： 一课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 师谈话：同学们，你们喜欢猫吗?能说说为什么吗?(出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱) 有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫(板书：卡罗尔)，谁能读读?(要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔)卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事(板书“和小猫”)，你们想知道吗?那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。(板书“她的”) 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。 2、学生朗读，师生共同校正字音。 3、教师范读。 三、合作交流，学习生字 1、出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。 2、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。 3、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。 4、游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。 (1)、不上不下(卡) (2)、兔子的尾巴不见了(免) (3)、土撒在热水上(垫) (4)、明白的反义词(糊涂) (5)、妈妈做饭的地方(厨) (6)、做一下“蹭”这一动作。 (7)、学猫叫。 (8)、出示绒线团，学生找出“绒” 5、生字搬家：(出示组合后的词，指名读，轮流读) 舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉 四、品读课文、读中感悟 1、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。 2、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣?并作上记号，再向同学们解释为什么。教师辅导。 3、小组交流，各组归纳出本组意见。 4、各组派代表全班交流，引导学生用有趣的语气读，其它学生听后提意见，教师范读。 五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受。 六、质疑问难，释疑 七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。
卡罗尔和她的小猫课文启示
在学习《卡罗尔和她的小猫》一课前觉得，这是一篇略读课文，篇幅很长，跟本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，很难吸引学生学习的兴趣。果然上课时，一调皮学生翻开课文就大呼小叫：“哇，这课文这么长啊！”教室里马上响起一片唏嘘声。我强忍不快，和声乐色地请学生自学课文，说说自己有什么发现。在交流时，其中有一学生说：“老师，我发现这篇课文没有要求写的生字！ 和前面的课文不一样！”不得不惊叹孩子的细心！我笑着说（这次可不是强装出来的）：“这是略读课文。”“什么是略读课文？”全班同学几乎是异口同声。“我知道！”其中有一学生神气地说：“就是让我们自己自学的课文！”呵呵！好家伙！虽然解释得不对，但他的话给了我一个启示啊──何不让学生自己学懂课文！ 我的脑子里顿时全盘否定原来设想的方案。这时的我有些激动，有些欣喜。我有点结结巴巴：“同学们，那今天我们就来自己学懂这篇课文，请四人小组讨论交流自己的学习心得，提一些有意义的问题来考考同学。好不好！”“好！”一片欢呼！在考同学这个环节上，学生是你一句我一句，有的甚至为不同的观点，唇枪舌战起来，气氛异常活跃！这不就是自己一直在追求的让学生带着高涨的、激动的情绪学习和思考的课堂教学吗？
适合5岁孩子讲的睡前童话故事大全【四篇】
【 #童话故事# 导语】睡前故事除了能让孩子更熟悉声音、词汇和语言，讲故事还能让孩子在上学期间更好地掌握阅读理解技能，提高他们解决问题的能力。针对儿童的阅读习惯，短的睡前童话小故事，已经得到了广泛的认可，它能提升亲情、有助孩子成长，同时还能丰富孩子的知识扩大视野。下面是 整理分享的适合5岁孩子讲的睡前童话故事，欢迎阅读与借鉴。 1.适合5岁孩子讲的睡前童话故事：小松鼠找花生 一个阳光明媚的早晨，小松鼠兴高采烈地去外婆家玩。路过鼹鼠家门口时，他被地里的小花吸引了。那小花在微风中摇摆着身子，可爱极了。 这时候，鼹鼠走了过来。松鼠奇怪的问：“鼹鼠大哥，这地里种的是什么呀?”鼹鼠得意地说:“是花生。” 小松鼠又问：“鼹鼠大哥，花生好吃吗?你怎么种的那么好啊?”鼹鼠说：“花生好吃极了。皮薄肉又多，我每天浇水、施肥、拔草、捉虫，花生才能长这么好。”松鼠听了也没说什么就走了。 秋天到了，鼹鼠来到松鼠家高兴地说：“松鼠弟弟，今年我的花生大丰收，我特意带了几个给你尝尝。”鼹鼠刚走，松鼠就拿起花生大口大口的吃了起来。“啊!真是太好吃了，又香又脆。”松鼠自言自语。 第二年春天，松鼠也开始种花生，时间一天天过去，花生一天天长大，松鼠每天都到田里浇水、施肥、拔草、捉虫。看着绿叶在阳光照射下，像翡翠一样，金黄色的小花放出淡淡的清香。松鼠心里真高兴。 一转眼又到了秋天，松鼠挎着篮子喜滋滋地来采花生，可眼前的景象让她惊呆了。 枝上一个花生也没有，花儿掉光了，叶子也掉光了，松鼠伤心地说：“我这么辛苦种出来的花生呢?是不是被人偷了?”小松鼠想：“也许，还有几粒掉在土里吧。于是松鼠掰开土去找，意外发生了，她发现了一串串饱满的花生。小松鼠美滋滋的说：“原来花生长在土里啊!”小松鼠把花生收回家里，欢天喜地的过了一个冬天。 2.适合5岁孩子讲的睡前童话故事：怕天黑的小蜗牛 就公园里，盛开着好多美丽的花。在一朵百合花的叶子下面，住着一只小蜗牛。他呀，很害怕天黑，每到了晚上月亮出来的时候，就能听到小蜗牛的哭声。 小百合问他：“小蜗牛，你为什么到了晚上就要哭呢?”“我不喜欢天黑，我喜欢白天，你看那时候我们这里好热闹的。有小鸟为我们唱歌，还有小蝴蝶为我们跳舞。好多可爱的小孩子也会来跟我们玩儿。可是你看，一到了晚上，太阳丢了，他们也全都不见了。”说完这些话，小蜗牛又伤心得哭了起来。 “哈哈哈。”站在旁边的大树公公突然笑了起来。“小蜗牛，别哭了。其实，晚上也有好多朋友陪着你呢。你看那里。”树公公用手指了指天上。小蜗牛抬起了他的小脑袋，睁大了眼睛仔细的看。“啊，天上好美啊，弯弯的月亮，像只洁白的小船。”“你再看看月亮的身边，那是谁啊?”“还有星星呢，好多好多的星星，一闪一闪的，真像小孩子的眼睛。”小蜗牛看着看着，就笑出了声来。 “小蜗牛，你听!”是小百合花在叫他呢。“你闭上眼睛别说话，静静的听。”啊，小蜗牛突然听到了好多小虫子的叫声，那声音轻轻的，像妈妈在唱摇篮曲。“真好听，我以前怎么从来没听到过呢?”树公公笑着说：“哈哈，小蜗牛，你以前总是哭，这些好听的声音都被你的哭声盖住了。”小蜗牛听到这些话，害羞得低下了头。 “大树公公，小百合姐姐，我最想看到的还是太阳，为什么太阳一到了晚上就丢了呢?”听到小蜗牛的话，树公公又笑了。“小蜗牛，你知道月亮为什么那么漂亮吗?那是因为有太阳照着他呢。白天的时候，太阳跟我们在一起，到了晚上，他该休息了，就把光传给月亮，让月亮来陪我们呢。”“知道了，知道了。”小百合拍着说：“太阳从来都没有离开过我们，他只是闭上眼睛睡觉了。小蜗牛，你不用担心了，太阳永远都不会丢的。” 3.适合5岁孩子讲的睡前童话故事：猫头鹰和猫 在很久很久以前的小森林里，有一只猫头鹰和一只猫。他们是邻居关系十分的要好，经常在一起出去寻找食物。 一天他们来到一棵大树下，突然出现了一只凶猛的狮子，“猫你快逃啊，狮子来了，快跑！”边说猫头鹰也赶紧飞到了高空中，猫一听说出现了狮子赶紧爬上了树。猫看着树下的狮子感觉心惊肉跳的，浑身颤抖着，看到猫头鹰能够在天空上飞翔觉得很是羡慕。 狮子看见猫爬到了树上，他便在下面等着。猫渐渐的有些饿了，树上没有猫可以吃的。可狮子可不同了，经常会有弱小的动物出现在这里，狮子会抓住一些比较弱小的，所以他比猫好一些。 猫有些是在受不了，就赶紧向猫头鹰求助。“猫头鹰大哥，你快帮我想想法子救救我行吗？”猫头鹰解释道“这几天你被狮子困到这里我也很是着急，可我也不能打败狮子啊，再说如果我去跟狮子打架的话，不也是自寻死路吗？” 猫头鹰感到特别伤心对猫说“毛老弟你一定要忍住啊，我去找帮手去。”渐渐地猫头鹰叼来了一些肉分给猫，然后便飞向了远方。 猫头鹰来到了森林，对老虎大王说“陛下，我知道你是大的，所以我有一件事情不知道你能不能帮帮我。”“什么事啊，直说。”老虎感觉有些好奇。 “我的猫兄弟被一只狮子围在一棵大树上了，好几天没有进食了，求求您帮帮忙吧！” 于是老虎对猫头鹰说“让我试试吧，说不定可以帮你。”不仅如此，老虎还送给猫头鹰一块肉，希望她能尽快把他的礼物送到。 老虎大王不负重任终于战胜了狮子，并且把他赶走了。猫头鹰跟猫都十分的感谢老虎，他不以为然的说“我的子民，当然是我该保护。”说完便走了。 从此以后猫经常捉一些小动物送给猫头鹰，后来他们终于结婚了，然后一直生活在一起直到白发。 4.适合5岁孩子讲的睡前童话故事：小孔雀找朋友 有一次，啄木鸟诚心诚意地跟小孔雀说：“小孔雀，我们做个好朋友好不好。”小孔雀却不以为然，傲慢地说：“你一天都不知道吃多少虫子，恶心死了，想想就浑身起鸡皮疙瘩了，我不想和你这么恶心的动物玩，而且你的嘴巴那么尖，要是一个不小心扎伤我的眼睛怎么办？你赔得起吗?谁会和你玩啊?”啄木鸟伤心欲绝，含着眼泪飞走了。 又有一次，小乌鸦说：“小孔雀，我们做个好朋友好不好。”小孔雀瞪了一眼乌鸦，说：“你这一身黑不溜秋的，我才不会和你这样的朋友玩呢!脏的要死，谁会和你玩。”乌鸦非常伤心，忍不住哭了，越哭越大声。孔雀不耐烦了，大声地喊道：“你哭什么哭，在这里哭哭闹闹的，吵死了，破坏了我的心情!你一点都不坚强，要哭到别的地方哭，这里是我的地盘，不是你哭的地方，这里也不欢迎你。”小乌鸦听了这话，更加伤心了，对孔雀失望透顶，难过地飞走了。 这件事传遍了全森林，大家都责怪孔雀的冷漠无情，从此之后就没有任何一个小动物去小孔雀那里，孔雀妈妈看到自己的亲生女儿孤零零的，非常难过。 没人跟小孔雀玩，孤单的它常躲在角落里哭。有一天，小孔雀跑去问妈妈：“为什么大家都不喜欢小孔雀呢?”妈妈回答说：“美不美，不能只看表面，更重要的是心灵，心灵美才是真的美。内外都美的人，大家才愿意跟它交朋友。”小孔雀听了妈妈说的话，认识到自己的错误，并认真改过。 小孔雀找到啄木鸟和小乌鸦，向它们道歉，并请它们原谅。小乌鸦和啄木鸟看见孔雀那么有诚意，就原谅了它，并和它成为了好朋友。 小孔雀交到朋友，非常高兴，就把这个消息告诉妈妈，妈妈也为小孔雀高兴。
适合5岁宝宝的睡前童话故事【四篇】
【 #童话故事# 导语】每天晚上睡觉前给宝宝讲故事，不仅能够促进他睡眠，而且对大脑的开发也有好处，更能让宝宝感受到爸爸妈妈的温暖。在很多童话故事里面，有时候会存在很有道理的寓意，你们能看的出来吗？下面是 整理分享的适合5岁宝宝的睡前童话故事，欢迎阅读与借鉴，希望你们会喜欢。如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 【篇一】适合5岁宝宝的睡前童话故事：爱种玫瑰的花精灵 在很远很远的一片森林里，住着两个花精灵，一个是红精灵，一个是黄精灵。她们都喜欢种玫瑰花。 以前，黄精灵种黄玫瑰，红精灵种红玫瑰。她们一起采花粉，给花授粉，一起采集新的种子。 可是有一天，可恶的臭妖怪经过，给这里带来了臭气和怨气。 红精灵和黄精晃开始吵架了，吵得很凶，连玫瑰花都吓得闭合了花瓣。 红精灵说：“以后我的红玫瑰不许你来采花粉!” 黄精灵说：“以后我的黄玫瑰也不许你来采花粉!” 没想到，被臭妖怪吓过的玫瑰花，花朵越来越少，也越来越小，两个花精灵都采不到花粉了。 红精灵只剩最后4颗种子了，黄精灵只剩最后5颗种子了。她们播下了最后的种子，都非常伤心。 “如果不能种花，我的生活将是一片黑暗。”黄精灵悲哀地想。 “如果不能种花，我还能叫花精灵吗?”红精灵伤心地想。 等到四棵红玫瑰和五棵黄玫瑰盛开的时候，两个精灵都忍不住想去采对方的花粉。 为了表示友好，红精灵提特花篮来找黄精灵，黄精灵也提着花篮来找红精灵，她们在路上相遇了。 我这里有九颗红樱桃，你吃六颗，我吃三颗。 谢谢!我这里有九个黄挑，你吃七个，我吃两个。 红精灵给了黄精灵一个大大的拥抱.没想到黄精灵给了红精灵八个更大的拥抱! 红精员和黄精灵和好了，红玫瑰和黄玫瑰好像也更有精神了! 黄精灵说：“我发现了，我们拥有的东西的总和都是九。” 红精灵说：“这预示着我们的友谊天长地久!” 【篇二】适合5岁宝宝的睡前童话故事：小熊的野餐之旅 在暖洋洋的春日，小熊一家三口手拉手，高高兴兴地去百亩林的草地上野餐。走着走着，碰见了小虎和小猪，小熊一家很热情地邀请它们一起去野餐，它们兴致勃勃地加入进来。 进入森林后，高高的大树遮住了太阳，一下子凉快了许多。森林里遍地都是青青的草，五颜六色的小花，还有可爱的小鸟在树上叽叽喳喳地唱着歌。小熊一家和小猪坐在草地上聊天，小虎高兴地追着一只大蝴蝶跑来跑去。 小熊说：“这里真美呀!”这时，小虎在不远处呼喊它们。原来，小虎发现了一条小河，河里有许多游来游去的小鱼。小猪马上跳进去捉小鱼，可是小熊有点害怕，不敢下水。小猪和小虎鼓励他说：“别怕别怕，我们会保护你的。”小熊鼓起勇气走进小河，河水凉凉的，好舒服呀!小熊不再害怕了。小熊心里充满了感激，心想：“有朋友真好!” 时间过得真快，转眼夜深了，大家支起帐篷，准备睡觉。就在它们快要睡着的时候，一只蜜蜂突然闯了进来。“嗡嗡嗡”地到处乱飞。“嗖嗖嗖”蜜蜂从小竹箅子跟前一闪而过，小猪跳起来大叫道：“这个讨厌的家伙，我一定要抓住它!” “还是我来搞定吧!”小虎也跳了起来。“抓蜜蜂是我最拿手的!”说着它拿起一根木棒猛地朝蜜蜂锤过去。可没想到蜜蜂没锤到，小猪的头却重重锤了一下。“哎哟!”小猪痛得叫起来，大喊：“还是我来吧!” 小猪吩咐大家把帐篷打开，自己拿着一件衣服使劲地飞舞着把蜜蜂往外赶，可蜜蜂就是不出去。 “嗡嗡嗡”蜜蜂照样在帐篷里飞来飞去。小熊爸妈也拿着书本把它往外赶，可还是拿他一点办法都没有。 小虎和小熊也想不出别的法子，只好追着它乱跑，很快，肖雄就累得肚子咕噜噜直叫。“我得吃点东西补充一下 体力。”说着，从旅行包里拿出一瓶蜂蜜，津津有味地吃起来。不一会，蜂蜜就所剩无几了，小熊这才放下蜂蜜瓶。 谁知，就在这时，蜜蜂朝蜂蜜瓶飞去，停在上面大口大口地吃起来。“快，快，捉住它!”小虎连忙说道。 “不行，不行!”小熊阻止了小虎，“咱们还是别伤害它，它也是我们森林里的医院呢!”说完，小心翼翼地把蜂蜜瓶搬到帐篷外面去，然后又“噔噔噔”地跑回来。 “嗯，干得好，小熊!”小猪和熊爸妈连声称赞。小虎却红着脸说：“对，咱们应该保护小动物!” 嘻嘻嘻，大家高高兴兴地进入了梦乡，而那只小蜜蜂正在安静地享受着美食呢! 【篇三】适合5岁宝宝的睡前童话故事：小蜗牛的微笑 小鸟说：“只要我醒着，我随时为朋友唱歌。” 大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随叫随到。” 小兔说：“只要我醒着，我乐意为任何一位朋友送信传消息。” 大家都在想可以为朋友干点什么，小蜗牛好着急。它除了整天背着沉重的壳，在地上慢慢地爬以外，别的什么也干不了。 一天下午，一群蚂蚁正忙着搬东西。他们从蜗牛身边走过时，小蜗牛正友好地向他们微笑。“小蜗牛，你的微笑真甜!”一只小蚂蚁说。“对呀，我可以对朋友们微笑!”小蜗牛想，可一想又不对，“难道让朋友们放下手中的活，跑来看我微笑吗?”忽然，小蜗牛有了一个新想法。 第二天，小蜗牛把厚厚的一叠信交给小兔子，让她给森林里的每一位朋友送去。朋友们拆开信，里面是一张画，画的是一只正在甜甜微笑的小蜗牛，画下还有一行字：“当您觉得孤单或者不开心的时候，请记住您的朋友小蜗牛，正对着你微笑呢!” “小蜗牛真了不起，他把微笑送给了整座森林!”朋友们都这样说。 这个故事的情节对孩子来说很有意义，让他们在理解蜗牛微笑的含义同时，体验了蜗牛浓浓的友爱之情。也让他们懂得不管能力大小，都渴望关心别人，给别人以快乐。 【篇四】适合5岁宝宝的睡前童话故事：知错就改的小猴 在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚。小狗熊刚刚和小熊菲菲闲在家里坐着无聊，便带着自己心爱的皮球，来到了森林公园里玩。 它们俩拍得可高兴了。可是，这一切被藏在大树后面的小猴明明看见了。它想把那个皮球拿过来自己玩。于是，顽皮的小猴趁菲菲摔倒的时候，把皮球抢了过来。 此时的小狗熊和小熊目瞪口呆。而小猴却得意忘形。小猴边跑边笑，也许是跑滑，也许是一时大意。小猴“扑通”一声掉进了水池里。情急之下小狗熊连忙跑到水池边。小猴见小狗熊跑了过来，便对它说：“狗熊哥哥，如果你能救了我。我绝对把皮球还给你。”小狗熊听了对小猴说：“小猴，你千万要抱紧皮球，否则你就会沉下去，被水淹死的。”小猴听了哇哇大哭，同时也赶紧抱住皮球。 小狗熊见小猴那万分焦急的样子。便大声喊到：“救命呀，救命呀，有人掉进水里啦……” 这叫声被大象伯伯听见了。大象伯伯叫道：“你是谁?你在哪儿?” 这喊声同时也被小猴听见了。于是，它大声回答道：“我是小猴，我掉到水里了。”大象伯伯顺首声音的来源，找到了水池边。一看，发现小猴果真掉到水里去了。于是大象伯伯二话不说，把自己的长鼻子伸到水里，把小猴卷了上来。 上了岸的小猴终于松了一口气。
卡罗尔用什么方式引来了许多小猫又用什么方式送走小猫
卡罗尔用“美食”的方式引来了许多小猫，再用“玩具”的方式送走了小猫。在这篇文章中，卡罗尔是一个非常聪明的小女孩，她知道小猫喜欢吃的食物，于是用美食吸引了大量的小猫来到她的花园。然而，当小猫越来越多时，她意识到需要找到一种方法来送走它们。为了解决这个问题，她开始使用玩具来吸引小猫，让它们在花园里玩耍，并逐渐忘记这里是它们的食物来源。这个故事告诉我们，当我们面对问题时，我们需要保持冷静并运用我们的智慧来找到解决问题的方法。同时，它也强调了善意和尊重动物的重要性。
