写字，是件快乐的事～
写字，
真是件快乐的事，
发现我的生活里，
少不了它，
我喜欢，
这纸薄情长的感觉，
字，
好不好，
是另一回事，
写字，
让我内心有富足感，
时代的日益更新，
高科技的飞速发展，
会令人孤独，
而我感觉，
这传统的方式却能令我消除这孤独，
有字的地方，
就有书香，
看一看，
写一写，
抄写一段感动自己的文字，
我感到内心愉悦～
我写字，我快乐
文 / 知了梦
一直喜欢写字，喜欢笔下跳动的每一个瞬间和每一丝感觉！
最近又重拾写字，闲来有空时，每天都会在纸上写下一两句话。
当字体在我的笔下产出时，感觉十分舒服，带着温度的手握住的笔，写下有力度的字，有时两三笔就能完成一个字，有时一两笔便能一气呵成。
就是莫名喜欢写字的感觉，说不上理由，看着一个个有温度的字体，在这寒冷的冬天，心里暖暖的，心情也格外舒畅。
其实每个字的基本笔画是相同的，记得初学写字时老师教的写字，甚至连笔画顺序也是一样的。
老师曾教我们， 写字时要先撇后捺，先横后竖，先外后里，从上到下，从左到右。
这些笔顺基本规则，通常我都是牢牢记在心中的，然后再通过自己的摸索，写出自己的特色。
我写的字，谈不上是最漂亮的，但我个人感觉还是比较满意的。
我写字，我自信；我写字，我快乐。 内心就是带着这种干劲写字的。
尤其是在无纸办公的今天，一切书写被电脑手机代替了。
越来越多的人已经把写字给荒废了，甚至在拿起笔想写字时，竟无从下笔。
我们慢慢变得只会写自己的名字，也只有机会写自己的名字，况且连自己名字都写不好的人也大有存在。
我曾在《你一定要写一手漂亮的字》一文说过: 你一定要写一手漂亮的字，哪怕你实在无能为力，也必须要把自己的名字练好并拿得出手，只因你的签名代表你的形象和气质。
这些天，我花几分钟写字给周冲的公号。她办了8期的手写栏目，我一共上榜5期。
虽然当初抱着玩玩的心态，但当第一次看见自己的字体真的出现在她的公号时，心中别提有多激动，那个高兴劲只有自己写才能体会。
这并非炫耀，要知道，她的公众号有90万+读者，每晚轰炸到后台的字迹数之不尽，没有上榜的也不计其数。
能让她的读者都能欣赏到我的字体，这是我的荣幸，也是我的快乐。
手写的字体，就像人体般有温度，透过字似乎能看到对方的容颜和品性，这就是写字的魅力。
我写的字，不管美与丑，甚至我写不出最漂亮的字，其实都不重要。
重要的是，我的行动，我的坚持，我的努力，我的品性，我的追求，我的快乐。
我写我快乐！我会一直沉迷下去，只为写字！
PS：
小美女今天从学校回来告知
居然将洗净的窗帘独自把它挂回去
太特么牛逼了
她还说
有一位组长甚至连窗帘钩都不用弄
PPS：
如果你也有写字的同好
拿起你的笔，写下你独特的字
拍好照，在公众号后台发给我
一起交流
怎么让孩子爱上写字？
一、父母自己先对学习感兴趣
父母要经常读书、读杂志、学习自己感兴趣的东西，向孩子表现出对学习的热爱;经常谈论令你感兴趣的事情，告诉孩子你所学到的各种新鲜有趣的知识……经常询问孩子在学校里学到哪些新知识。让孩子感觉到你对学习的兴趣，他自己就会被感染。
二、鼓励孩子尝试不同的事，直到发现兴趣所在
学习兴趣的培养首先要观察孩子的兴趣是什么，从他感兴趣的事入手，然后把兴趣变成他生活中的一部分。而对于那些不知道自己兴趣在哪儿的孩子，可以先尝试不同的事情直到他们发现自己的兴趣所在。这一路尝试他们也会一直在学习，一旦发现他们的兴趣所在，他们就会加速前进。
三、引导孩子主动体会学习的快乐
只有孩子体会到学习的快乐，才有可能养成爱学习的好习惯。可以这样问：“感觉怎么样，背完这首诗你是不是很快乐。”这样主动引导他，让他主动地感受到学习的快乐。他学会了一首诗，让他体会到那种成就感，价值感。
引导孩子体会学习快乐，关键是让他主动体会，这样他才会感觉学习是一件快乐的事。最后，即使你不去引导了，他自己也形成了这样主动体会学习快乐的思维模式，那么他学习上的进步，就会不断地凸现出来。
四、走出去，刺激孩子的好奇心
从多方面、多渠道培养孩子的学习兴趣，使学习过程变成更有情趣、更丰富多彩的过程。如有意带孩子参观博物馆、图书馆，带孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他认识事物、研究事物的兴趣，让他对周围事物和现象产生兴趣和热爱，渴望获得知识。同时，采用多种形式如讲故事、做游戏、猜谜语、阅读课外书等，帮助孩子掌握和积累知识。
如何让孩子爱上写字，写的更好些？
1、父母作为外力支持
教孩子写字需要的力度，一开始由父母握着孩子的手，一点点的教会孩子，直到他可以自己描红。描红的时候要指出孩子错误的地方，直到孩子可以完全的脱离描红本，并且不借助任何的外力，流畅的书写汉字。
2、指导孩子按照比划顺序进行
孩子学习写字的初期，家长一定要注意纠正写字的笔顺，注意孩子有没有把该连笔的分开写，该分开写的连笔。
3、注意观察文字结构
和孩子一起观察汉字的结构。此外，还要和孩子一起分析汉字的部首与结构，不进要能把完整的汉字拆分，也要能把拆分的汉字组合成整字，让孩子更快的记忆。
4、把握汉字的大小
尽量保证汉字的大小、结构一致。不要左边大右边小或者上大下小，确保汉字整体的匀称性。
5、不要过度抄写汉字
抄写汉字要的是精而不是多。抄写的目的是为了正确书写，如果抄写遍数太多，孩子会选择捷径，反而起了反作用。
6、增加写字的趣味性
写字对孩子来讲是一个很无聊的事情，所以一定要增加一些的乐趣和游戏。孩子有了兴趣之后，自然就会喜欢写字，写字能力也就会水到渠成。
写字真快乐作文300字3个字然段
写字让我快乐写字让我快乐。
是的，真的很快乐，我很享受这个过程，它让我的生活充满乐趣。我爱写字，写字就是我的爱好，写字是我生活中快乐的一部分。到底是从什么时候开始喜欢写字的呢？或许是从学书法时得到老师的表扬开始的，已经不知道了，反正我现在很爱写字。写字真让我快乐，每次有同学围到我桌前看我写字时就会说：“你的字真漂亮，要是我能写出你这么漂亮的字就好了。”说着脸上还流露出羡慕的神情。每当这时，我就非常自豪地说：“要是你认真写，也能写出像我这么漂亮的字。”每当我不开心时，我也会写字，而且还是几页几页的写呢！写久了，不开心的事都抛到九霄云外去了。
这样既可以把不开心的事忘掉，又可以把字练好，还可以加深记忆，真是一举多得！
怎么把写字课变得有趣 如何打造生动有趣的书法课
1、让学生快乐地写字
让学生快乐地写字，就是让学生把写字看成一种快乐、一种美的享受，不要把写字当成一种负担。兴趣是最好的老师，对于写字教学来说也不例外，因为写字若没有兴趣引导，肯定是乏味的、枯燥的。只有在兴趣的引导下，学生才愿意去写，才能感受到写字的快乐。
2、让学生规范地写字
不一定要人人都成为书法家，只要把字写得合乎规范、比较端正、干净容易认，做到笔笔认真、字字端正、行行整洁，从而养成良好的书写习惯。那如何规范学生的写字呢？
著名语文专家张田若先生深刻地指出：写字身教重于言教，学生具有很强的向师性和模仿性的心理特征。因此，在写字教学中，教师不仅要起到示范作用，而且在平时的教学中要给学生书写规范、美观的潜移默化的熏陶。
3、规范入门，扎扎实实从笔画抓起
众所周知，汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画构成的，任何一个笔画都有一个基本的形状，其他任何笔画的变化形态都是在基本笔画的基础上发生的，因此让学生掌握基本笔画的规范书写至关重要。尤其是掌握规范汉字笔画的运笔特点，也就是说掌握每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度是练好字的基础。
另外，学生在规范写字、在赏习中提高自身的写字水平是写字教学中的重要过程，而时时渗透在习字过程中的写字评价也是不可少的。因为温馨恰当的评价能够有效地引导学生领悟写法，寻找差距，建立自信，不断提高自己的写字水平。老师常用、多用鼓励性的评价话语和鼓励性的评价符号能深入学生的心,使学生在快乐中进步，增强信心。
怎么把写字课变得有趣
1、让学生快乐地写字
让学生快乐地写字，就是让学生把写字看成一种快乐、一种美的享受，不要把写字当成一种负担。兴趣是最好的老师，对于写字教学来说也不例外，因为写字若没有兴趣引导，肯定是乏味的、枯燥的。只有在兴趣的引导下，学生才愿意去写，才能感受到写字的快乐。
2、让学生规范地写字
不一定要人人都成为书法家，只要把字写得合乎规范、比较端正、干净容易认，做到笔笔认真、字字端正、行行整洁，从而养成良好的书写习惯。那如何规范学生的写字呢？
著名语文专家张田若先生深刻地指出：写字身教重于言教，学生具有很强的向师性和模仿性的心理特征。因此，在写字教学中，教师不仅要起到示范作用，而且在平时的教学中要给学生书写规范、美观的潜移默化的熏陶。
3、规范入门，扎扎实实从笔画抓起
众所周知，汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画构成的，任何一个笔画都有一个基本的形状，其他任何笔画的变化形态都是在基本笔画的基础上发生的，因此让学生掌握基本笔画的规范书写至关重要。尤其是掌握规范汉字笔画的运笔特点，也就是说掌握每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度是练好字的基础。
另外，学生在规范写字、在赏习中提高自身的写字水平是写字教学中的重要过程，而时时渗透在习字过程中的写字评价也是不可少的。因为温馨恰当的评价能够有效地引导学生领悟写法，寻找差距，建立自信，不断提高自己的写字水平。老师常用、多用鼓励性的评价话语和鼓励性的评价符号能深入学生的心,使学生在快乐中进步，增强信心。
怎样教孩子学写字
随着国家对汉字书写规范要求的不断提高，家长们也认识到了写好汉字的重要性。下面我收集了一些关于教孩子学写字的方法，希望对你有帮助 准备写字的5大良策 1、触摸法 父母可以用硬纸板把孩子常写的汉字做成卡片，然后再用剪刀把卡剪成汉字模型，让孩子用写字的那只手，按照该字的书写笔顺方向触摸，强化孩子的正确书写意识。如果能在市场上买到现成的模型，那就更方便了。 2、书空法 这是幼儿学写字的常用方法，即用写字的那只手的食指在空中、桌面上比画着写孩子;还可以让孩子用食指蘸点水，在桌面或地面上写，增强写字的趣味性。 3、走字法 用粉笔在地面上写出孩子常写的汉字，要写得大大的，然后让孩子按照正确的书写顺序在上面走步，也是增强孩子记忆力的好办法。 4、临摹法 让孩子握笔在习字帖上描红，临摹熟练后可在田字格作业本上练习。幼儿一次写字不要超过20分钟，并特别注意正确的坐姿和用眼卫生。 5、常操作 写字需要孩子有一定的手部精细动作操作能力，手指肌肉具有一定的力量、灵活性和协调性，但是这种能力的获得不能为写字而写字，它需要孩子在日常生活中有较多的动手操作机会。所以，在生活中让孩子自己的事情自己做，不仅可以锻炼孩子的自理能力，也为孩子写字所需要的肌肉和动作发展水平打下基础。例如穿衣服、系扣子、系鞋带、拿杯子、用筷子、拎袋子、用剪刀，还有折纸、捏泥、弹琴、画画，都会促进孩子手部精细动作操作能力的发展。 养成正确的写字姿势 (1)了解正确的写字姿势 写字姿势包括坐姿和握笔姿势两个方面。有的家长只重视孩子的写字质量和写字速度，而对写字姿势不够重视，实际上，写字姿势决定写字质量和写字速度。家长要为孩子配备高度合适的桌椅，太高和太低的桌椅都不利于孩子保持正确的坐姿。有的家长自己从小缺乏这方面的正视训练，所以也无从指导孩子。 (2)用肢体语言提醒孩子注意写字坐姿 正确的写字坐姿不是一次性行为，是需要长期养成的习惯。老师和家长说多了，孩子已经知道什么是正确的写字坐姿，但是他们自我监督和自我控制的能力有限，需要家长时常提醒孩子。而单一的要求和简单的命令容易造成孩子的逆反心理，所以家长不能总是依赖口头语言指导孩子，还要善用肢体语言提醒孩子。例如摸摸孩子的头，温和地进行提醒注意坐姿;或者家长不时地看看正在写字的孩子，现场用手比画或者用尺子测量孩子的坐姿是否达到“三个一”，用无声的语言帮助孩子调整距离。这种指导和沟通方式营造了一种尊重和关爱的亲子关系，能最大限度地帮助孩子提高自我管理能力。 (3)用拍照的方式培养孩子正确的坐姿 现在的手机和相机都是数码科技，使用起来很方便。家长可以把孩子平时写字的姿势拍下来，让孩子自己辨别哪种姿势是正确的，哪种姿势是错误的;并与孩子一起分析错误的姿势错在哪里，应该怎样矫正。孩子乐意接受这种具体形象的教育方法，他的大脑里存储着自己写字坐姿具体信息，有助于他进行自我监督。 (4)用写字坐姿矫正器帮助孩子调整坐姿 小学低年级的坐姿问题不是一个个别现象，已经引起社会的广泛关注，家长可以为孩子购买小学生读写坐姿提醒器。这种提醒器有的挂在孩子的脖子上，有的直接戴在耳朵上，如果出现坐姿不端正，它会立即发出“嘀、嘀”的报警声或音乐声，有的会发出“坐姿不端正，请注意”的提醒声音，孩子比较感兴趣。但是家长不能以为买给孩子就不用管了，还要监督孩子听到声音后立即改正。否则，年幼的孩子可能把它当做玩具，只顾新奇好玩，却不调整自己的姿势。 (5)孩子不要在幼儿园写字太早 不少家长认为孩子入学适应的重要方面就是要学会写字，如果孩子3岁能读、4岁会写，是一件多么令人骄傲的事情，于是就早早地让孩子在幼儿园就开始习字。但这是一个书写技能训练的误区，建议孩子在5岁以前不要学写字。 矫正孩子写反字、写字脏 1、指导孩子把握合适的写字力量 孩子刚学习写字的时候，把握不好写字的力量，要么握笔和用力过轻，要么握笔和用力过重。如果写字力量过重，容易折断铅笔芯、戳破纸，写错了用橡皮涂擦后显得脏。所以，家长要亲自指导和帮助孩子掌握合适的写字力量。家长可以采取逐步减少外界帮助的方法，使孩子最终达到在自然状态下独立写好汉字。 第一步：最初几次，父母握紧孩子的手协助描红。 第二步：父母减轻握手的力量，让孩子描红。 第三步：父母不再握孩子的手，用手指点孩子握笔和描红不正确的地方。 第四步：父母不再提供身体帮助，只是用言语提示。 第五步：没有父母的帮助，孩子自己描红 第六步：取消描红字帖，孩子自己掌握书写的间架结构。 2、指导孩子按照笔画顺序运笔 汉字的书写讲究运笔的顺序，就是按照汉字约定俗成的顺序书写每一笔画。如果家长发现孩子书写汉字的笔顺不正确，就要进行指导。孩子常犯的错误是把一笔分成几笔写，或者把几笔连成一笔写，或者笔画倒着写，例如把从上到下的“竖”写成从下到上，把从左下到右上的“提”写成从右上到左下的“撇”。 3、指导孩子仔细观察汉字的部首与结构 反写数字、字母和拼音是初写汉字常见的现象，家长容易把它归因于孩子粗心大意、没有责任心。实际上，有的孩子很想细心，态度很认真，结果还是会写反字、写错字，这种现象不是孩子的主观意志所决定的，而孩子的视知觉能力发育不完善导致的。 汉字是象形文字，它的笔画笔顺、间架结构具有一定的空间关系，是一个空间上有组织、有结构、相互包绕的实体。需要孩子能够运用分析和综合的视觉能力来辨认这种空间关系，既能把一个完整的汉字分解为一笔一画、偏旁部首，也能将分离的一笔一画、偏旁部首统合成一个完整的汉字。这就像认识一个三维立体的杯子一样，孩子既要知道一个完整的杯子由杯口、杯身、杯底和杯把组成，也能把分离的杯口、杯身、杯底和杯把组成一个完整的杯子。因此，面对一个孩子，家长不要拿起笔就写，要指导孩子先观察汉字的部首与结构，然后再动笔写，这样能有效地减少写反字、写错字。 4、初步把握字体的大小与匀称 在写字规范、工整的同时，可以初步指导孩子把握汉字的整洁与美观。整洁就是不要涂改过多、字迹要清晰，美观就是字体大小合适、字体结构匀称、字与字之间的间距不大不小。幼儿学写字之初 对汉字的认识、理解和审美水平有限，主要限于机械写字的心理状态，所以写出来的字歪歪扭扭、大小不一，一个左右结构的字可能写得左边大、右边小。在孩子书写正确的基础之上，家长可以提醒孩子观察字体的美观，暂时达不到理想的目标也没有关系，可以作为孩子写字应该关注和以后努力实现的目标。 5、不要让孩子机械地过度抄写汉字 如果孩子写反字、写错字，老师和家长容易采取让孩子多次重复抄写的办法来矫正，这种做法是不科学的。多次重复抄写会让孩子写字疲劳，产生应付的心理，降低写字效果。有的孩子甚至“肢解”汉字来应付抄写，例如当抄写20遍“们”字的时候，有的孩子先写20遍左边的“亻”，再写20遍右边的“门”，他感觉这样写起来简单、熟练和快速，实际上这是错误的书写方式。所以，家长不要以为孩子最后写出来的汉字形状对了就是正确的书写，还要观察和指导孩子的书写过程。 6、在游戏中锻炼写字所需要的基本能力
怎样教孩子学写字
随着国家对汉字书写规范要求的不断提高，家长们也认识到了写好汉字的重要性。下面我收集了一些关于教孩子学写字的方法，希望对你有帮助 准备写字的5大良策
1、触控法
父母可以用硬纸板把孩子常写的汉字做成卡片，然后再用剪刀把卡剪成汉字模型，让孩子用写字的那只手，按照该字的书写笔顺方向触控，强化孩子的正确书写意识。如果能在市场上买到现成的模型，那就更方便了。
2、书空法
这是幼儿学写字的常用方法，即用写字的那只手的食指在空中、桌面上比画著写孩子;还可以让孩子用食指蘸点水，在桌面或地面上写，增强写字的趣味性。
3、走字法
用粉笔在地面上写出孩子常写的汉字，要写得大大的，然后让孩子按照正确的书写顺序在上面走步，也是增强孩子记忆力的好办法。
4、临摹法
让孩子握笔在习字帖上描红，临摹熟练后可在田字格作业本上练习。幼儿一次写字不要超过20分钟，并特别注意正确的坐姿和用眼卫生。
5、常操作
写字需要孩子有一定的手部精细动作操作能力，手指肌 *** 有一定的力量、灵活性和协调性，但是这种能力的获得不能为写字而写字，它需要孩子在日常生活中有较多的动手操作机会。所以，在生活中让孩子自己的事情自己做，不仅可以锻炼孩子的自理能力，也为孩子写字所需要的肌肉和动作发展水平打下基础。例如穿衣服、系扣子、系鞋带、拿杯子、用筷子、拎袋子、用剪刀，还有折纸、捏泥、弹琴、画画，都会促进孩子手部精细动作操作能力的发展。
养成正确的写字姿势
1了解正确的写字姿势
写字姿势包括坐姿和握笔姿势两个方面。有的家长只重视孩子的写字质量和写字速度，而对写字姿势不够重视，实际上，写字姿势决定写字质量和写字速度。家长要为孩子配备高度合适的桌椅，太高和太低的桌椅都不利于孩子保持正确的坐姿。有的家长自己从小缺乏这方面的正视训练，所以也无从指导孩子。
2用肢体语言提醒孩子注意写字坐姿
正确的写字坐姿不是一次性行为，是需要长期养成的习惯。老师和家长说多了，孩子已经知道什么是正确的写字坐姿，但是他们自我监督和自我控制的能力有限，需要家长时常提醒孩子。而单一的要求和简单的命令容易造成孩子的逆反心理，所以家长不能总是依赖口头语言指导孩子，还要善用肢体语言提醒孩子。例如摸摸孩子的头，温和地进行提醒注意坐姿;或者家长不时地看看正在写字的孩子，现场用手比画或者用尺子测量孩子的坐姿是否达到“三个一”，用无声的语言帮助孩子调整距离。这种指导和沟通方式营造了一种尊重和关爱的亲子关系，能最大限度地帮助孩子提高自我管理能力。
3用拍照的方式培养孩子正确的坐姿
现在的手机和相机都是数码科技，使用起来很方便。家长可以把孩子平时写字的姿势拍下来，让孩子自己辨别哪种姿势是正确的，哪种姿势是错误的;并与孩子一起分析错误的姿势错在哪里，应该怎样矫正。孩子乐意接受这种具体形象的教育方法，他的大脑里储存著自己写字坐姿具体资讯，有助于他进行自我监督。
4用写字坐姿矫正器帮助孩子调整坐姿
小学低年级的坐姿问题不是一个个别现象，已经引起社会的广泛关注，家长可以为孩子购买小学生读写坐姿提醒器。这种提醒器有的挂在孩子的脖子上，有的直接戴在耳朵上，如果出现坐姿不端正，它会立即发出“嘀、嘀”的报警声或音乐声，有的会发出“坐姿不端正，请注意”的提醒声音，孩子比较感兴趣。但是家长不能以为买给孩子就不用管了，还要监督孩子听到声音后立即改正。否则，年幼的孩子可能把它当做玩具，只顾新奇好玩，却不调整自己的姿势。
5孩子不要在幼儿园写字太早
不少家长认为孩子入学适应的重要方面就是要学会写字，如果孩子3岁能读、4岁会写，是一件多么令人骄傲的事情，于是就早早地让孩子在幼儿园就开始习字。但这是一个书写技能训练的误区，建议孩子在5岁以前不要学写字。
矫正孩子写反字、写字脏
1、指导孩子把握合适的写字力量
孩子刚学习写字的时候，把握不好写字的力量，要么握笔和用力过轻，要么握笔和用力过重。如果写字力量过重，容易折断铅笔芯、戳破纸，写错了用橡皮涂擦后显得脏。所以，家长要亲自指导和帮助孩子掌握合适的写字力量。家长可以采取逐步减少外界帮助的方法，使孩子最终达到在自然状态下独立写好汉字。
第一步：最初几次，父母握紧孩子的手协助描红。
第二步：父母减轻握手的力量，让孩子描红。
第三步：父母不再握孩子的手，用手指点孩子握笔和描红不正确的地方。
第四步：父母不再提供身体帮助，只是用言语提示。
第五步：没有父母的帮助，孩子自己描红
第六步：取消描红字帖，孩子自己掌握书写的间架结构。
2、指导孩子按照笔画顺序运笔
汉字的书写讲究运笔的顺序，就是按照汉字约定俗成的顺序书写每一笔画。如果家长发现孩子书写汉字的笔顺不正确，就要进行指导。孩子常犯的错误是把一笔分成几笔写，或者把几笔连成一笔写，或者笔画倒著写，例如把从上到下的“竖”写成从下到上，把从左下到右上的“提”写成从右上到左下的“撇”。
3、指导孩子仔细观察汉字的部首与结构
反写数字、字母和拼音是初写汉字常见的现象，家长容易把它归因于孩子粗心大意、没有责任心。实际上，有的孩子很想细心，态度很认真，结果还是会写反字、写错字，这种现象不是孩子的主观意志所决定的，而孩子的视知觉能力发育不完善导致的。
汉字是象形文字，它的笔画笔顺、间架结构具有一定的空间关系，是一个空间上有组织、有结构、相互包绕的实体。需要孩子能够运用分析和综合的视觉能力来辨认这种空间关系，既能把一个完整的汉字分解为一笔一画、偏旁部首，也能将分离的一笔一画、偏旁部首统合成一个完整的汉字。这就像认识一个三维立体的杯子一样，孩子既要知道一个完整的杯子由杯口、杯身、杯底和杯把组成，也能把分离的杯口、杯身、杯底和杯把组成一个完整的杯子。因此，面对一个孩子，家长不要拿起笔就写，要指导孩子先观察汉字的部首与结构，然后再动笔写，这样能有效地减少写反字、写错字。
4、初步把握字型的大小与匀称
在写字规范、工整的同时，可以初步指导孩子把握汉字的整洁与美观。整洁就是不要涂改过多、字迹要清晰，美观就是字型大小合适、字型结构匀称、字与字之间的间距不大不小。幼儿学写字之初
对汉字的认识、理解和审美水平有限，主要限于机械写字的心理状态，所以写出来的字歪歪扭扭、大小不一，一个左右结构的字可能写得左边大、右边小。在孩子书写正确的基础之上，家长可以提醒孩子观察字型的美观，暂时达不到理想的目标也没有关系，可以作为孩子写字应该关注和以后努力实现的目标。
5、不要让孩子机械地过度抄写汉字
如果孩子写反字、写错字，老师和家长容易采取让孩子多次重复抄写的办法来矫正，这种做法是不科学的。多次重复抄写会让孩子写字疲劳，产生应付的心理，降低写字效果。有的孩子甚至“肢解”汉字来应付抄写，例如当抄写20遍“们”字的时候，有的孩子先写20遍左边的“亻”，再写20遍右边的“门”，他感觉这样写起来简单、熟练和快速，实际上这是错误的书写方式。所以，家长不要以为孩子最后写出来的汉字形状对了就是正确的书写，还要观察和指导孩子的书写过程。
6、在游戏中锻炼写字所需要的基本能力
写字作为一个基本的技能，需要一定的前期经验和其他技能做铺垫，这些前期经验和其他技能主要是在学龄前的游戏和日常生活中逐步获得的。例如写字所需要的空间辨别与观察能力，可以通过七巧板、走迷宫、拼图、搭积木、找出图形中相同点或不同点、几何形状匹配与组合等游戏得到锻炼，一些用手操作的游戏和生活活动则锻炼孩子的肌肉力量。可见，小学一年级的孩子不要立即告别小时候的游戏，这些游戏不但缓解孩子对幼儿阶段的留恋情感，还对孩子的发展仍然具有一定的补偿和锻炼作用。
写字给我带来的快乐400
才上三年级的时候，我的字写得非常不好，像蚂蚁爬似的。一点儿都找不到练字的感觉。
那时，老师布置我们每天晚上把作业完成之后，都练一张书法作品，我每次都不看着字帖，一笔一画地练，可字总是写不好，于是，在每天的写字课上，我都是马马虎虎的写字，字也越来越难看。有一天，爷爷看了我的字，对我说：“字是人的相貌，字不好，走到哪都不会有人喜欢，你是一个漂亮的孩子，再写一手好字，不就更加漂亮了吗？汉字是中国的国粹，连字都写不好，还算什么中国人？” 爷爷的话说得我羞愧难当。
于是，我就开始专心致志地练字，从不马虎，当我把作品交给老师时，老师说：“有进步，但你还可以写得更好。”然后，老师帮我把写好的字修改了一下，还告诉我：“横折的折要顿、要有劲。后来，我按照老师教的方法去练，果然，字写得越来越好了。那时的我，心里甜滋滋的，就好像喝了蜂蜜水一样。
写字给我带来了快乐，我还要百尺竿头，更进一步，争取把字写得更好。
写字给我带来了快乐作文不少于450字
写字给我带来快乐
才上三年级的时候，我的字写得非常不好，像蚂蚁爬似的。一点儿都找不到练字的感觉。
那时，老师布置我们每天晚上把作业完成之后，都练一张书法作品，我每次都不看着字帖，一笔一画地练，可字总是写不好，于是，在每天的写字课上，我都是马马虎虎的写字，字也越来越难看。有一天，爷爷看了我的字，对我说：“字是人的相貌，字不好，走到哪都不会有人喜欢，你是一个漂亮的孩子，再写一手好字，不就更加漂亮了吗？汉字是中国的国粹，连字都写不好，还算什么中国人？” 爷爷的话说得我羞愧难当。
于是，我就开始专心致志地练字，从不马虎，当我把作品交给老师时，老师说：“有进步，但你还可以写得更好。”然后，老师帮我把写好的字修改了一下，还告诉我：“横折的折要顿、要有劲。后来，我按照老师教的方法去练，果然，字写得越来越好了。那时的我，心里甜滋滋的，就好像喝了蜂蜜水一样。
写字给我带来了快乐，我还要百尺竿头，更进一步，争取把字写得更好。
教师节贺卡的书写格式
歌颂篇：
一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五脏六腑,七嘴八舌九思十分用心,滴滴汗水诚滋桃李芳天下!
面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环。
老师您是伟大的，像一支蜡烛照亮别人燃烧自己。祝您教师节快乐，保重身体！
十卷诗赋九章勾股，八索文史七纬地理，连同六艺五经，四书三字两雅一心栽树，点点心血育英才泽神州。
当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师！
您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让我们共同庆祝！老师，节日快乐！
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。
思念篇：
不说不表示不惦念，不见不表示不牵挂，老师，教师节快乐！！
老师，您好吗？很想您，请相信：无论我们身在何方都不会忘记您——我最亲爱的老师！
老师，也许就在今天，您不会想起我，但是我会想起您！祝福您教师节快乐，身体健康！
亲爱的老师，虽然我不能去看您，可是每当想到您，我的心头都会掠过一丝温暖。今天也只能借手机短信向你表示常常的祝福：教师节快乐！
思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您……曾经给我阳光、雨露、春风的老师！
轻轻的一声回侯，不想惊扰您！只想真切知道您的一切是否安好……
怀旧篇：
老师：每一缕的阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨牵着我对您深深地思念，想念你。
如今，天空已经成为我们的领地，而我们永远都不会忘记，是您给了我们飞翔的信念和力量。老师！向您致十二万分的敬意！
您好！现在嗓子好吗？身体好吗？儿女听话吗？学生努力吗？校园的记忆和您灿烂的笑容，一直都在身边。
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰，当年您凭此教导劣徒，今天我以此驾驭人生。老师，您辛苦啦！
本想用电话向您道一声节日快乐。但是您一笔一画教我学会了写字，所以这里我要用短信息向您道一声：教师节快乐！
当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。正因您的执着，才有我们璀璨的明天！节日快乐！
教师节快乐繁体字 急啊
“九·十”教师节——为了发扬“尊师重教”的优良传统，提高教师地位，1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国教师节。 每年的9月10日为教师节，尊师重教是中国的传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”。教师节是一个感谢老师一年来教导的节日，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。赞扬教师的句子:老师的工作在今朝，却建设着祖国的明天；老师的教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。九月，秋风飒飒，秋叶飘飘。这是秋的季节，是收获的季节，是回报的季节……
