朋友儿子取名字
杨长胤（寓意：
拥有金钱与权力。）
霖（寓意：
吉祥的甘露。）
哲（寓意：
拥有聪明的智慧。）
翊（有翱翔天际，大展宏图之意。）
凯（寓意：
吉祥
幸福
安康
）
健（寓意：
身体强健的男子汉。）
杰（寓意：
才能出众的英杰。）
涵（取自`子部京涵`寓意：
拥有光明的前途与博大的胸怀。）
彬（寓意：
博学文雅，超越过去。）
轩（有气质高贵，潇洒帅气的宝贝之意。）
智（寓意：
拥有辉煌的未来与智慧。）
400亿市值疫苗股康泰生物业绩骤降、股价大跌，二季度亏损是意外吗？
7月24日夜间，深圳康泰生物产品有限责任公司（下称“康泰生物”）公布2022年上半年度年报披露时间，虽然营收同比提高约70%上下，但纯利润和扣非净利却较上年同期降低约70%上下。在其中，二季度销售量迅速下滑的新冠疫苗变成康泰生物的业绩“娇气包”。针对上半年度业绩情况、企业后面在新冠疫苗层面投入分配及总体战略布局，《华夏时报》新闻记者去函康泰生物，但截止到发表文章没获回应。针对康泰生物的业绩变脸，盘古智库高级研究员江瀚在接受《华夏时报》记者采访时强调，康泰生物现阶段的业绩变脸并不是单一因素导致的。一方面，确实主要是因为康泰生物的业绩股票基本面出了问题导致其业绩变脸；另一方面，也是由于康泰生物本身发展中作出了一些会计分配及产品研发提前准备，可能会导致其业绩的转变。主要因素系新冠活疫苗有关财产计提减值及Ⅲ期临床医学成本费用化。二季度至今，世界各国新冠疫苗接种自然环境产生很大变动，新冠疫苗需要量降低迅速，企业新冠疫苗销售量迅速下降；企业新冠肺炎活疫苗还是处于国外Ⅲ期临床阶段，因俄乌战争影响的导致在乌克兰国家Ⅲ期临床数据揭盲推迟，后面市场销售具备比较大可变性。公司对存有资产减值征兆的新冠疫苗有关库存产品、原辅材料、自制半成品及截止到2022年3月末的新冠疫苗开发支出计提资产减值提前准备41,458.93万余元；除此之外，对二季度产生的新冠活疫苗研发费用费用化解决，金额为14,022.00万余元；计提资产减值提前准备及确定研发费用费用化解决总计降低资产总额 55,480.93万余元，考虑到加计危害，降低纯利润 45,160.66 万余元。
帮朋友的儿子起名
蔡枫华
蔡春花 蔡文洪 蔡春兄 蔡永 蔡花 蔡林静 蔡妃花 蔡景熙 蔡福山 蔡安武 蔡海斌 蔡春兄 蔡春兄 蔡勇 蔡适 蔡宝东 蔡贵英 蔡丰翼 蔡准 蔡璧霞 蔡宛言 蔡宝东 蔡清华 蔡晨烜 蔡子哲 蔡子哲 蔡东岳 蔡子泽 蔡旭泽 蔡兴泽 蔡新泽 蔡东悦 蔡睿哲 蔡瑞哲 蔡建琼 蔡子博 蔡哲 蔡泽 蔡明衡 蔡子昂 蔡哲然 蔡浩阳 蔡皓阳 蔡昊阳 蔡嘉昊 蔡轩哲 蔡轩泽 蔡轩然 蔡义清 蔡轩昂 蔡超 蔡昊泽 蔡灏泽 蔡皓泽 蔡于春 蔡振宇 蔡振宇 蔡文越 蔡燕芬 蔡振宇 蔡维 蔡彩霞 蔡玉霞 蔡艺航 蔡细纯 蔡敏 蔡弘业 蔡容苹 蔡青 蔡晓 蔡弘峰 蔡建忠 蔡曹奕 蔡义清 蔡宜轩 蔡逸轩 蔡宜轩 蔡八贵 蔡准 蔡轩宇 蔡慨 蔡宇轩 蔡浩 蔡雨霖 蔡玉国 蔡小琴 蔡锦华 蔡济泽 蔡八贵 蔡晓琴 蔡志学 蔡雨霖 蔡晓晴 蔡丰泽 蔡燕愉 蔡银 蔡钗 蔡馨 蔡然怡 蔡怡然 蔡亮亮 蔡歆 蔡可盈 蔡银 蔡怡兰 蔡冰 蔡潮骏 蔡铭羽 蔡铭轩 蔡铭雨 蔡铭羽 蔡自扬 蔡运文 蔡书清 蔡自扬 蔡敏 蔡敏 蔡锐 蔡自扬 蔡欣芸 蔡万琦 蔡万裕 蔡万雨 蔡学君 蔡进 蔡玲伟 蔡新锋 蔡新丰 蔡思雅 蔡思雅 蔡兴丰 蔡思纯 蔡静蕾 蔡辉 蔡静雯 蔡平馨 蔡智铭 蔡平平 蔡茄秧 蔡庆 蔡相群 蔡蔡 蔡子怡 蔡玉璇 蔡秧 蔡国武 蔡庆 蔡沁梅 蔡沁美 蔡沁雅 蔡沁炎 蔡沁妍 蔡佳瑾 蔡沁雅 蔡琼芳 蔡琼艳 蔡长忠 蔡玖瑾 蔡忠萍 蔡中萍 蔡忠平 蔡羽璇 蔡冬梅 蔡闻华 蔡成玉 蔡城玉 蔡城钰 蔡胜国 蔡红四 蔡红寺 蔡艳娜 蔡燕娜 蔡生建 蔡庆溢 蔡艳娜 蔡胜建 蔡程娟 蔡庆瑞 蔡瑞 蔡地瑞 蔡水瑞 蔡庆湍 蔡庆沂 蔡庆宜 蔡国海 蔡紫桐 蔡生建 蔡旭然 蔡彩茶 蔡红蕾 蔡国海 蔡彩弟 蔡慧华 蔡红蕾 蔡绍庚 蔡小琴 蔡其中 蔡立华 蔡秋英 蔡秋英 蔡宇 蔡滏 蔡继东 蔡卓青 蔡奕臣 蔡韩英 蔡继东 蔡滏 蔡元渊 蔡梅华 蔡兴丽 蔡依琳 蔡国海 蔡燕 蔡梅华 蔡波艳 蔡宇忠 蔡宁钊 蔡波艳 蔡春妍 蔡双玲 蔡景衍 蔡淑凤 蔡益芳 蔡淙沿 蔡云飞 蔡淳亮 蔡益芳 蔡景衍 蔡春妍 蔡一珍 蔡淙沿 蔡云飞 蔡淳亮 蔡景衍 蔡飞飞 蔡心怡 蔡金哲 蔡志新 蔡景衍 蔡波娜 蔡明勤 蔡亮 蔡克 蔡波艳 蔡文娟 蔡香兰 蔡景衍 蔡小勤 蔡乐山 蔡国洛 蔡泓琳 蔡廷根 蔡景亮 蔡昌雄 蔡昌腾 蔡宗根 蔡宗烨 蔡景泳 蔡昌银 蔡杰亮 蔡建新 蔡景滢 蔡雷 蔡小琴 蔡小波 蔡大勤 蔡烁凝 蔡飞飞 蔡艳红 蔡明均 蔡勇 蔡美如 蔡晓飞 蔡银燕 蔡斌 蔡彬 蔡爱玉 蔡锦程 蔡歆雅 蔡俪莎 蔡欣雅 蔡晓铭 蔡汉华 蔡京澄 蔡雨阳 蔡畅华 蔡昕景 蔡丰而 蔡国华 蔡畅华 蔡玩升 蔡静剑 蔡国欣 蔡国昕 蔡泽斌 蔡国鑫 蔡珂赋 蔡国欣 蔡玩升 蔡国鑫 蔡泉 蔡国歆 蔡国忻 蔡国新 蔡国兴 蔡国星 蔡国语 蔡惠香 蔡科举 蔡泉 蔡刘 蔡雨霏 蔡雨霏 蔡炳坚 蔡彦资 蔡庆煌 蔡庆煌 蔡庆煌 蔡庆煌 蔡庆煌 蔡庆煌 蔡庆煌 蔡庆煌 蔡庆煌 蔡庆煌 蔡妮燕 蔡丰亦 蔡璧霞 蔡大伟 蔡昱炯 蔡金辰 蔡东宏 蔡成辰 蔡成诚 蔡承晨 蔡鹏程 蔡承洪 蔡承辰 蔡晓 蔡成辰 蔡铖辰 蔡承辰 蔡祖飞 蔡云鹏 蔡超越 蔡珏 蔡辰禹 蔡祝兵 蔡雪焘 蔡志明 蔡国华 蔡小凤 蔡祝兵 蔡卓妍 蔡雅雯 蔡宛华 蔡文 蔡悦 蔡笑语 蔡怡泽 蔡琦 蔡树威 蔡沅瑾 蔡馨 蔡鼎辉 蔡泽旭 蔡恩丽 蔡玮亚 蔡益芳 蔡宇轩 蔡薇 蔡鲜艳 蔡文嵘 蔡铰嵘 蔡梓峰 蔡姝婷 蔡姝颖 蔡文取 蔡佳澄 蔡璐瑶 蔡诺妍 蔡璐瑶 蔡泺诗 蔡妍泽 蔡语琳 蔡军 蔡一阢 蔡妍宜 蔡来福 蔡诺妍 蔡瑛 蔡秋明 蔡璐瑶 蔡少平 蔡诺严 蔡素清 蔡恒昱 蔡瑛 蔡汝旺 蔡璐瑶 蔡玉衡 蔡依亚 蔡一亚 蔡依芝 蔡莹 蔡依莲 蔡依依 蔡长江 蔡亚一 蔡依希 蔡西一 蔡芝依 蔡奕芝 蔡露露 蔡荣众 蔡意达 蔡荣俊 蔡荣牛 蔡耘 蔡依芝 蔡瑾 蔡维卓 蔡纯桔 蔡其震 蔡谨泽 蔡岳 蔡伟卓 蔡乙铭 蔡乙铭 蔡福山 蔡慧波 蔡福山 蔡彬彬 蔡晓利 蔡向军 蔡晓利 蔡卫 蔡华伟 蔡华一 蔡海峰 蔡新华 蔡敏 蔡子纯 蔡毓泽 蔡菁 蔡胤辉 蔡卫 蔡卫 蔡雨轩 蔡志远 蔡天赐 蔡卓燕 蔡六斤 蔡七斤 蔡祖飞 蔡祖葵 蔡佩佩 蔡报永 蔡占彬 蔡玉瑜 蔡英伦 蔡凤球 蔡卫民 蔡凤球 蔡晓群 蔡鹊媚 蔡丽媚 蔡选媚 蔡镜媚 蔡鹃媚 蔡滨 蔡克 蔡小龙 蔡景衍 蔡思成 蔡正楠 蔡昭文 蔡克 蔡颛媚 蔡馥媚 蔡向红 蔡佩如 蔡欣舟 蔡卓芳 蔡敏艳 蔡艳 蔡红艳 蔡鸿艳 蔡卓芳 蔡娟 蔡言 蔡伟 蔡佳明 蔡一 蔡佳明 蔡笑晚 蔡天文 蔡天武 蔡天师 蔡天润 蔡天君 蔡天西 蔡金兰 蔡玉琪 蔡敖洲 蔡荣 蔡乌赶 蔡瑜斐 蔡云 蔡荣 蔡红 蔡泽凯 蔡睿 蔡兴会 蔡红 蔡利锋 蔡林静 蔡斌伟 蔡天泽 蔡泽天 蔡天泽 蔡翔宇 蔡兴荣 蔡林静 蔡卓妍 蔡昭文 蔡勇 蔡小勇 蔡勇勇 蔡容 蔡咏 蔡永 蔡书涵 蔡金 蔡舒涵 蔡书含 蔡洪欣 蔡勇 蔡依林 蔡航鹉 蔡圣浩 蔡金燕 蔡咏梅 蔡雨 蔡开明 蔡志军 蔡明明 蔡承伯 蔡承伯 蔡进红 蔡百珍 蔡锦周 蔡湘南 蔡傲冬 蔡清华 蔡湘南 蔡黎 蔡雨欣 蔡雨轩 蔡旭龙 蔡劲静 蔡文锋 蔡欣元 蔡新元 蔡妤雯 蔡彤 蔡丹 蔡佳桐 蔡嘉桐 蔡伊桐 蔡斌 蔡皓明 蔡凤莲 蔡美丽 蔡宗武 蔡贵荣 蔡亚中 蔡宜宸 蔡啸 蔡晴书 蔡宇泽 蔡泽宇 蔡荫权 蔡世杰 蔡铭 蔡宗熹 蔡志 蔡蓊蔚 蔡文娟 蔡雨忻 蔡雨心 蔡雨肴 蔡雨育 蔡雨悦 蔡雨心 蔡雨芯 蔡雨馨 蔡孝才 蔡雨歆 蔡雨鑫 蔡雨新 蔡雨芯 蔡明 蔡雨润 蔡彭雄 蔡雨鹿 蔡雨潞 蔡雨漉 蔡雨溪 蔡雨熙 蔡雨悉 蔡雨汐 蔡雨兮 蔡雨浠 蔡雨葸 蔡雨茜 蔡雨淅 蔡孝财 蔡雨羲 蔡雨熹 蔡雨玺 蔡孝才 蔡雨歙 蔡雨汐 蔡雨芯 蔡雨育 蔡哲 蔡峰 蔡君良 蔡巧巧 蔡治增 蔡民昊 蔡昊敏 蔡捷 蔡昊民 蔡雨恒 蔡晓妍 蔡晓妹 蔡昊民 蔡昊敏 蔡敏昊 蔡德发 蔡鹏程 蔡泽斌 蔡子杨 蔡子扬 蔡宣炎 蔡佳澄 蔡真 蔡佳成 蔡菊 蔡毅慧 蔡雨清 蔡雨沁 蔡雨沛 蔡雨洁 蔡雨添 蔡小龙 蔡雨淇 蔡雨淳 蔡雨纯 蔡雨莼 蔡雨淑 蔡雨涵 蔡雨滟 蔡雨浈 蔡雨漱 蔡雨珂 蔡雨汐 蔡响 蔡雨珊 蔡雨玫 蔡雨璐 蔡雨瑶 蔡雨琪 蔡雨琦 蔡雨
课题实施方案包括哪些内容
课题实施方案内容如下：1、课题题目：一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。字数最好不要超过20字。2、课题研究的目的和意义：一项课题的研究都有其研究的原因，比如：有助于行业发展，可以解决某些技术难题，亦或是可以开拓新的领域等等。3、课题研究背景：课题研究是要考虑当前行业的发展情况，以及未来的发展趋势，或者是介绍这项课题是在一个怎样的社会背景下提出来的。4、课题研究的理论依据：教师现在进行的课题研究，基本上是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。5、研究对象与范围：某项课题研究都是有一定的研究和研究范围的。就比如：拿教学方向的课题来说的。研究的对象就是学生，研究的范围就是指特定的一个范围人的人群，比如：某某学校的学生，或是某某学校某某年级的学生。6、研究的方法：课题研究方法有很多法，其中用得比较多的就是：调查法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法。在使用这些研究方法时可以是只使用其中之一，也可以同时使用多种研究方法。7、研究步骤：研究步骤就是将整个课题研究分为几个阶段，研究的成果有哪些，以及研究人员等等。8、课题成员及分工：一项课题通常是由多位研究人员组成，每个研究人员都有其所负责的研究任务。在撰写课题实施计划时，要写清楚谁负责什么。9、课题研究经费预算及分配情况：课题研究经费都是用于课题研究用的，不可私自挪用，盗用。在写明每项课题经费的使用情况，并留下凭证，以便后期课题组核查。
课题实施方案
课题实施方案 为了确保事情或工作有序有力开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的课题实施方案，欢迎阅读与收藏。 课题实施方案1 一、研究的目的和意义： 本课题是在实施基础教育课程改革的背景下提出的,其目的是通过研究促进教学方式的转变和优化。因为教学方式的变革，关系到我们教育的质量，因此我们要以高度的热情和端正的态度，更新观念，转变角色，实施课改，推进素质教育，提高教学质量。 国家《教育科研“xx”课题指南》第41项推荐课题为“新课程背景下各学科课堂教学模式研究”。我们的科研课题《历史高效课堂教学模式研究与实验》可以说是这一课题的子课题，是对这一课题的细化落实。这一课题的完成，将有助于实现现有主要历史课堂教学模式的整合和优化，有助于教师对当前先进教学模式和教学策略的全面掌握。 二、研究的目标： 熟练掌握现有历史学科的主要先进教学模式，分析评价整合，并力争推陈出新。 三、研究的可行性分析： 首先，课题选项贴近我们的工作实际，课题组成员都是一线带课教师，教育科研可以从实践中，来到实践中去。 其次，科研课题资源丰富。 再者，学校对教学科研重视支持，本校是省级教学示范校，有着良好的科研工作环境。 最后，课题组成员搭配合理，从经验丰富的老教师到年富力强的年轻教师，从具有高端科研水平的硕士到初具科研能力的学士，是完成课题研究的人员保证。 四、研究的方法和步骤： (一)实验对象：结合课题中的具体模式，我们将在三个年级同步或逐步进行实验开展研究。 (二)研究方法： 本研究将采取资料文献法、调查法、课堂教学实验和观察对比等一系列的方法，走理论与实践相结合的路子。 (三)研究步骤及任务： 整个研究分五个阶段进行。周期为一年(20xx年1月---20xx年12月)。 第一阶段：(20xx年1月---20xx年3月)科研资源搜集阶段。 这一阶段的主要任务是：通过各种可能的渠道尽快尽多地搜集各地各校各种形式的教学模式资源，渠道主要是利用报刊、杂志、网络、图书馆、人脉关系等，方向主要是名校名师和教育科研专家等，形式包括文字资料如论文、经验总结交流材料、教学科研心得、各地各校的机构网站和校园网的内部文件，网络视频和音像制品(如各省课堂教学优质课评选的优秀教学案例特别是近年山东省高中历史优质课评选中的优秀课例，各地培训教师使用的优秀教学案例等)。 第二阶段：(20xx年4月---20xx年7月)第一分析实验阶段。 这一阶段的主要任务是：对搜集到的资料进行归类整理，利用上学期的教学时间对先进的教学理念策略模式进行教学实验。教学实验首先是观摩组内成员的观摩研讨课，课后共同研究讨论，改进完善课型，然后在完善的基础上由研究小组成员执教示范课并形成视频作为阶段性成果。在实验的同时逐个形成教学模式的总结性报告。 第三阶段：(20xx年7月---20xx年8月)一期实验总结，科研资源再搜集阶段。 这一阶段的主要任务是：利用暑期对上学期的研究实验进行阶段性总结。并为下学期的进一步研究做好基础性准备工作。 第四阶段：(20xx年9月---20xx年11月)第二分析实验阶段。 这一阶段的主要任务是：利用下学期的教学时间对余下的先进的教学理念策略模式进行教学实验。在实验的同时逐个形成示范课教学视频和教学模式的总结性报告。 第五阶段：(20xx年12月---20xx年1月)结题阶段。 这一阶段的主要任务是：对整个课题研究进行全面性的总结。对过程性和阶段性资料进行系统化整理。在对前期阶段性研究成果整合的基础上形成最终成果，包括结集光盘和结题报告。 在研究过程中，会根据研究的进展情况适当进行各阶段以及阶段任务的调整，但尽量保持研究过程的不间断性。 五、科研成果形式 1、教学案例个案分析资料;2、课堂教学展示视频光盘;3、结题报告。 课题实施方案2 一、课题研究的背景与意义 1、研究的背景及意义 (1)《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”随着义务教育的普及与提高，儿童差异性与教育的统一要求之间的矛盾更为突出。在教学过程中，我们常常会遇见一些学习上表现出困难、有各种各样行为问题的学生。究竟应怎样做才能真正做到因材施教，才能满足那些面临学业失败学生的需求，是我们每一所学校，每一位教师需要思考的问题。小学语文教学必须坚持面向全体学生，以促进全体学生的全面发展作为指导思想，应高度重视语文学困生学习问题。 (2)从语文教学现状看，普遍存在忽视语文学困生学习的现象。在某些教师眼中语文学困生是一群不可教的低智群体，往往对他们视而不见，任其自由发展，结果造成优生一天天好起来，语文学困生一天天“烂”下去的不良现象，造成一个班级语文水平两极分化问题。 (3)“语文学困生”研究现状及本校实际的需要。 “学困生”不是一成不变的，只要教育教学措施得力，他们是可以转化并不断进步的。学困生的转化教育是教育工作者的一个永恒的话题，也是当前教育教学工作中的一个薄弱环节。目前，全国上下关注留守儿童教育，我们把目光集中在农村，其实城镇中也存在着大量的'留守儿童，他们很容易被忽视。我校是属于县城小学，1650名学生中有300多名流动人口子女，由于特殊的环境，他们中有相当一部分是学困生。根据以人为本的教育宗旨，当代教育者必须更加关心“学困生”这个特殊群体的成长，我们有义务关注他们，给他们更多的关爱，呵护学困生心灵，使学困生能愉快地学习课程，学好课程，并由学困生转化为合格生甚至优秀生。如果忽视“学困生”的教育与研究，学困生势必越来越多，学困生的大量存在，成为制约学校教教学质量提高的瓶颈，研究其开发转化的途径，是提高学校办学质量的重要手段。 我们针对在实施素质教育实践过程中遇到的问题，将小学语文日常教学与科研工作相结合，提出“小学语文学习中学困生成因及其转化策略研究”的课题研究申请，旨在新课程背景下研究解决学困生问题的途径，寻求义务教育阶段小学语文教育质量提升的途径;对教师专业发展、实施新课程、推进素质教育、实现教育公平都有积极意义。 2、概念的界定 语文学困生：我们结合各方面的定义，把语文学科的学困生定义为：第一，语文学困生儿童的智力是正常的，即其智商在正常范围之内，但在语文学习中有一定困难;第二，语文学困生在某些特殊能力或学习技能(如解决问题、听、说、语言、注意、记忆、写作等等)上存在一定的困难;第三，上述困难的存在并不是由于生理或身体上的原发性缺陷(如盲、聋、哑、身体残疾或视力问题等)所造成的;第四，这些儿童要达到一般学习水平(合格水平)或达到课程标准所要求的水平需要额外的督促和辅导，有的甚至需要特殊的教育与帮助。 策略：指根据转化学困生工作中，研究采取一系列与素质教育相适应的、比较系统的方式方法，有效地转变家长、教师的育人观，使学校教育、家庭教育、课堂教学有利于学困生的发展。 二、研究的理论依据 1、全教会精神和新课程改革的要求等。新世纪全国基础教育工作会议决定全面推进中小学素质教育，也就是说教育要面向包括学困生在内的全体学生。新课程改革的要求，新的教学课程标准确立了“为了每一个学生的发展”的理念，其他如以人为本的教育观，学生是学习主体的理论，着眼学生发展等，都是本课题研究的理论依据。 2、哲学观点：“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”教师在课堂教学中让他们参与教学活动，积极调动学困生的学习积极性，激发他们的学习热情，从而提高他们在课堂上的学习收益。这一点与发挥学生主体性的教学新观念是相统一的。 3.孔子的“因材施教”理论。 4、心理学观点：认识过程是指人们获得知识的过程，这是人的最基本的心理过程。在"需要、诱因与动机"的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自个体的内环境，也可以来自个体周围的环境;动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这表明教师在课堂上调动语文学困生积极参与教学活动，让学生得到知识和能力的提高是可行的。 三、研究的目标 通过本课题的研究，将素质教育的理念和实践相结合，纠正教育实践中的不良育人观，形成对小学语文学习中学困生学习的新认识。本课题研究坚持以素质教育的基本思想为指导，以科学的学习理论为依据，以扎实的教学实践为基础，运用科学方法研究、探讨语文学习中学困生的类型与成因，寻求科学有效的教育转化学困生策略，形成比较系统的学困生工作经验，从而促进我校的素质教育质量不断提高，真正把素质教育落到实处，促进教育公平。 四、研究对象及内容 研究对象 明光市工人子弟小学参与课题研究的班级(涉及高、中、低三个学段)中的学困生 研究内容 1.小学语文学习中学困生成因研究。 2.小学语文学习中学困生学习策略研究。(教学观念的转变、师生关系的建构、学习方法的指导、学习习惯的培养等方面) 3.小学语文学习中学困生案例分析。 五、研究方法 (1)文献研究法。课题组成员统一认真学习教育心理学中有关学习理论，为从事课题研究提供正确可靠的理论依据;搜集有关资料，了解国内外有关语文学困生研究的已有成果、现状和发展趋势，做为课题研究的经验借鉴。 (2)个案研究法。在调查的基础上，确定研究对象，对具有典型特征的学生建立个案登记表，首先进行全面、深入的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪观察，从观察记录中作出深入的理性分析研究，得出比较科学的事实结论。 (3)调查比较法。切实调查学生在实验的初始状态及实验各阶段的情况和变化趋势，认真比较，进行统计分析，看学生的变化是朝着实验所希望的方向发展还是事与愿违，并及时调控。 (4)经验总结法。根据专题研究计划，对各阶段或全过程研究进行分析概括，揭示内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进感性认识到理性认识的转化，最终形成比较科学的、系统的、行之有效的语文学困生工作经验与理论。 六、研究步骤 第一阶段：酝酿准备阶段(20xx年6-10月) 1、学习了解有关学困生的理论知识，收集整理有关文献资料，成立课题领导小组;制定课题组管理制度。 2、搜集研究资料，运用文献研究法、调查法等，讨论制定课题实验方案，进行课题立项申报工作。 第二阶段：具体实施阶段(20xx年11月——20xx年5月) 1.建立博客：建立课题组博客，将博客作为一种学习与研修的平台，鼓励教师运用经验总结法将自己有关课题研究的教学反思、教学随笔、教学论文、经验总结等文章(图片)上传到博客中，形成教育资源的共享。让课题组博客成为课题组成员的家，成为课题组成员深刻反思、真实记录、推动成长、相互促进的平台。 2.确定个案：采用调查比较法，在调查研究、前测的基础上，在语文学科选择一定数量、有代表性的学困生，建立个体档案，对具有典型特征的学困生，进行调查、跟踪，从个性到共性揭示一般规律。 3.研究成因及对策：及时记录实验情况(特别是学困生个案跟踪情况)、结果、感想、体会，分析处理，注意追踪分析，探求共性特征，分析各类学生学习障碍的形成原因。有目的有计划的采取多种方法进行实验，以摸索、形成、积累克服学习障碍的有益经验。 4.运用经验总结法，在实践中积累经验，经验在实践中进一步验证，总结出带普遍性、具有可行性，既有时代特点，又有较强操作性的做法。撰写一批有指导意义、辐射性较强的经验论文，进行实验工作阶段小结。 5.通过实践进一步检查、研究反馈，去粗取精，抽取有推广价值的经验和研究成果，请专家论证、提升、完善研究成果。完成《研究报告》，展示我校教师参与学困生研究的各项科研成果。 第三阶段：完善成果阶段(20xx年6月) 1、参与研究教师的论文集。 2、课题研究报告。 3、学困生研究个案集。 七、课题组成员及分工 课题负责人：李艳郁贤松 负责查阅资料，论证立项，活动的组织、协调、实施，搜集、积累、保存、整理资料，定期召开研讨会，总结经验，做好结题工作。 课题组成员： 杨晓芳赵雷许雪莲金红丽余天敏江燕王婷婷 滕丽丽何力邵华琴钟兰慧徐慧张慧闫敏 各成员主要根据自身教学实践，制定个人研究计划，积极参与课题活动，按时完成课题研究任务，及时积累资料，总结经验，定期汇报。 八、经费保障 由于该项研究与学校的日常教学密不可分，学困生的转化是教学常规工作的一部分，学校在研究经费上将无条件支持，在办公经费中合理开支，不会因为经费的原因影响研究的进度与效果。
