人教版八年级上册物理《透镜》教案
下面是我为大家整理的人教版八年级上册物理《透镜》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。 人教版八年级上册物理《透镜》教案 教学目标 知识与技能 1.能正确区分凸透镜和凹透镜; 2.能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距; 3.能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用; 4.能正确解释会聚、发散。 过程与方法 1.学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用; 2.通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。 情感态度与价值观 1.培养学生爱护光学仪器的好习惯; 2.培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识; 3.通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 教学重难点 【教学重点】凸透镜和凹透镜对光线的作用;测量凸透镜的焦距的方法。 【教学难点】理解会聚、发散。 教学工具 凸、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜 教学过程 一、引入课题 展示透镜，今天我们要学习的是与透镜有关的内容，老师现在手里拿的是透镜，透镜一般是玻璃或树脂制成的、透明的镜子，我们学习的透镜至少有一面是球面，或者两面都是球面。球面透镜只是透镜中的一种，例如散光眼眼镜的镜片就是柱面镜。光透过透镜发生了折射，折射光线有什么规律没有?今天让我们一起来研究透镜。 二、新课讲授 (一)透镜的种类 [活动1] 下面大家垫面巾纸用手摸一摸桌子上老师给的两个透镜，它们在结构上有什么特点呢? 引导学生小结归纳刚才的交流，得出透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜;一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。 指导学生把凸透镜凹透镜的定义在教材上画出来。 结合凸透镜、凹透镜实物，指出哪是透镜的中间，哪是透镜的边缘，强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。 指导学生练习区分凸透镜、凹透镜：见导学案。 (二)主光轴和光心 [活动2 ]阅读教材，理解主光轴、光心。 什么是光心?光心在哪?强调光心在透镜上。两个表面对称的透镜的光心就在透镜的正中心。 透镜的光心有什么重要的性质?通过凸透镜光心的光线传播方向呢?请画出通过凸透镜光心的光线。 教师巡视指导。 通过凹透镜光心的光线传播方向呢?请画出通过凹透镜光心的光线。 教师巡视指导。 咱班有戴眼镜的同学，是近视眼还是远视眼? 那么近视眼镜是凸透镜还是凹透镜? 近视眼镜是凸透镜还是凹透镜?你判断的依据是什么?分别找两位持不同意见的同学回答。那我们如何判断谁说得对呢? 找戴眼镜的同学摸自己的眼镜并说出是哪种透镜。 许多器材上用的透镜是不能用手摸的，那有没有其它办法来区分凸透镜和凹透镜呢? 引导学生思考透镜是能透光的，光经透镜发生折射，凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢? (三)透镜对光的作用 我们先来研究凸透镜对光的作用。 1、凸透镜对光的作用： 观察导学案图中的入射光线在位置上有什么特点。引导学生思考入射光线与主光轴的位置关系。 猜想平行主光轴的光线透过凸透镜的折射光线沿什么方向传播，你猜想的依据是什么? 我们怎么才知道我们的猜想对不对，用实验验证。 演示实验1：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线，再放凸透镜。 引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。我们把凸透镜对光线的这种作用就叫会聚。 板书：凸透镜对光起会聚作用 指导学生用作图法把上面实验中的折射光线在导学案中画出来。 引导学生理解会聚：折射光线与入射光线比较，向中间偏折，中间的位置其实就是主光轴。因此，会聚就是折射光线与入射光线比较，靠近主光轴。 2、凸透镜的焦点和焦距 [活动3 ] 结合上述实验，阅读教材： 在学生在教材上找到焦点的基础上，提问凸透镜的焦点在哪?老师边指着演示实验中的焦点，边强调透镜的焦点在主光轴上，在透镜外。 由于这个焦点是由实际光线会聚而成的，所以我们叫它实焦点。 指导学生在导学案上画出焦点。 凸透镜有几个焦点呢?同学们设想一下，如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面，它是否也能会聚于一点呢?让我们一起来观察实验。 演示实验2：用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，激光从凸透镜右边射向左边。 PPT演示，凸透镜的两个焦点 请同学们阅读教材，看谁能最快说出谁到谁的距离是焦距，用什么表示? 强调焦距是从光心到焦点的距离，请在导学案对应的图上标出焦距。 小结：(1)凸透镜有两个实焦点 (2)平行于凸透镜主光轴的光线另侧通过焦点 讨论：不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚?让我们一起来验证。 演示实验3：利用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，教师根据演示实验在黑板上描出入射光线。 不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚?引导学生判断是否会聚的标准：折射光线与入射光线比较，是否靠近主光轴。 小结：凸透镜对所有光线都起会聚作用 3、凹透镜对光的作用 演示实验4 ：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线，再放凹透镜。 引导学生类比凸透镜，观察折射光线与入射光线的位置关系。 板书：凹透镜对光起发散作用 指导学生用作图法把上面的实验画出来。 结合演示实验引导学生解释发散： 发散：折射光线与入射光线比较，远离主光轴。 4.凹透镜的虚焦点和焦距。 [活动4] 光经过凹透镜后的发散是不是也有规律可循? 结合上述实验，阅读教材92页焦点和焦距。 提问：折射光线相交吗?那把折射光线反向延长呢?教师利用演示实验，把折射光线反向延长，引导学生观察折射光线的反向延长线相交在哪。 PPT演示平行于凹透镜主光轴的光线的反向延长线通过焦点。 引导学生小结：平行于凹透镜主光轴的光线的反向延长线通过焦点。 讨论：不平行凹透镜主光轴的光透过凹透镜是否发散? 演示实验5：利用激光笔和凹透镜在磁性黑板上演示 不平行凹透镜主光轴的光透过凹透镜是否发散?引导学生观察折射光线与入射光线比较，是靠近主光轴还是远离主光轴。 小结：凹透镜对所有光线都起发散作用。 提问：如何解决活动4的问题，哪条是折射光线? (四)测量凸透镜的焦距 焦距是凸透镜的重要参数，不同的凸透镜可能焦距不同。 1、我们可以把太阳光看做平行光。同学们能不能想办法利用太阳光粗测凸透镜的焦距呢? 小组讨论后说明你的测量方法。 2、视频：粗测凸透镜的焦距 3、提出问题： 能否利用凸透镜获得平行光呢?说出你的具体做法。 课后小结 根据检测总结这节课内容，明确重点、难点。 1、什么是凸透镜，什么是凹透镜，透镜的光心、主光轴、焦点和焦距; 2、凸透镜对光起会聚作用和凹透镜对光起发散作用;会测量凸透镜的焦距。 透镜教学设计 教学目标 【教学目标】 1、知识与技能： (1)知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程。 (2)认识凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 (3)知道透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。 (4)通过探究，了解透镜对光具有会聚(或发散)作用的原因。 2、过程与方法： (1)让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。 (2)培养学生的观察能力和探究 物理规律的能力。 3、情感态度与价值观： (1)创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。 (2)在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步建立学生对物理学习的兴趣。 教学重难点 重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的原因。 教学过程 展示学习目标 引导学生观察画面内容，并提出：这些或简单或复杂的仪器的工作都离不 开对透镜的使用。点名课题 教师活动 指出这节课我们就来研究生活中能让光透过的这类镜子即透镜. 投影出几种不 同类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜. 1、用手摸透镜的中央与边缘的薄厚 2、将透镜靠近书本，观察课本上的字 3、回忆儿时的游戏(太阳下用凸透镜点燃物体) 4、还有什么新发现吗?(提示用透镜看远处的物体) 提出问题，让学生思考并回答辨别凸透镜与凹透镜的方法 提出问题：试猜想平行光线通过透镜后会有什么现象呢?引导学生观察平行光通过透镜后的现象 凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用 教师活动 利用 多媒体演示平行于主光轴的光线通过透镜后的传播，给出光心、主光轴、焦点和焦距的概念，并用字母表示出来.还要引导学 生知道透镜有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点;凹透镜的焦点是虚焦点，两边的焦距相等，帮助学生领会实焦点虚焦点的含义 1、引导学生画出光通过三菱镜时的光路， 2、学生思考：两块三菱镜组合在一起，平行光通过它们后会怎样呢? 3、透镜可以看做是由多个棱镜组合而成的(课文图4-1 9 ) 播放透镜在现实生活中的有关应用实例，使学生认真观看思考 引导提问
八年级物理透镜及其应用知识点
八年级物理透镜及其应用知识点如下：1.透镜：说透镜，能透光;中间厚，凸透镜;中间薄，凹透镜。会聚作用凸透镜，发散作用凹透镜。平光会聚到一点，焦点F来表示。焦点到达镜光心，距离叫作镜焦距(用f表示)。2.生活中的透镜：物远像近照相机，缩小实像且倒立。物近像远投影仪，放大实像且倒立。物像同侧放大镜，正立放大一虚像。实像倒立虚像正，实像异侧虚像同。3.凸透镜成像规律及应用：物在两隐轮倍焦距外，一、二倍(焦)距间成像。实像倒立且缩小，此例用在照相机。物移近，像移远，同时像还要变大。物在一、二倍距间，二倍焦距外成像。实像倒立且放大，灶空信此例用在投影仪。物体位于焦点内，移动光屏不见像。透过透镜看物体，正立放大一虚像。物体与像处同侧，此例用在放大镜。物近像远像变大，物远像近像变小。二倍焦距分大小，一倍焦距分虚实。4.讲解：物体在凸透镜一倍焦距外时，凸透亏渣镜成实像。在一倍焦距内"u成虚像，物休在凸透镜二倍焦距外(u>2f)时，凸透镜成缩小的实像。2f>u>f时，成放大的实像。没有缩小的虚像、实像都是倒立的，没有倒立的虚像。
物理与生活手抄报
物理启发思考，物理改变生活，物理创造未来。物理与我们生活息息相关。物理启发思考。从小我就对生活中的些奇怪现象感到疑惑。为什么打雷时总是先看到飞逝的闪电然后才听到隆隆雷声？为什么雨过天晴时天上总会挂着一道五彩缤纷的彩虹？为什么成熟的果子会掉在地上，而不会象小鸟一样向天空飞去？为什么人在死海中不会下沉，显得那样怡然自得？随着年龄的增长，我心中的疑惑随之增多。但自从接触到物理这门学科后，我心中的许多疑问全部得到了解答。原来由于光速大于声速，所以打雷总先看到闪电后听到雷声。由于下雨后彩虹是太阳光在传播中遇到空气中的水滴，经反射折射产生了美丽的色彩。成熟的果实之所以会落到地上是因为地球有引力、物质都有重力。由于死海中的高富盐，密度大于淡水密度，所以人在死海中安然无恙。物理就像一把钥匙，带我走进了真理的殿堂。物理改变生活。物理与我们生活息息相关，生活处处是物理，物理改善了我们的生活质量，它对人类产生了重要作用。在天气炎热时，通过电扇的旋转产生了风，为我们送来了清凉。在天气寒冷时，电暖器可通过把电能转化为热能，为我们送来温暖。你看如今我们竹山建成很多电站，把丰富的水能转化为电能，让竹山成为水电城。你看那神七神八火箭，依靠巨大的推力一冲飞天。我们现在居住的高楼大厦，都安装有电梯，而电梯就是通过滑轮组升降把人们送到他想要去的楼层。还有我们开啤酒的起子，正是借助了杠杆原理。我们平常戴的眼镜是两片凹透镜，放大镜其实就是凸透镜等等。这些都是物理给我们带来的好处。物理与我们的生活如此紧密。我不禁感叹着物理科学的神奇。
物理手抄报
趣味物理-生活中的物理知识1、挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“ 9”的位置。这是由于秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。2、为什么灌满水的瓶子不易破？有两个相同的玻璃瓶，一个空着，一个灌满了水，同时从相同的高度落到地面上，哪个瓶子容易破？一般说重的瓶子容易破。可是，当瓶子灌满水后，瓶子里的水还有另外一个作用，能减少瓶子的形变，反而使瓶子不容易破了。玻璃瓶破裂，大多是由于形变引起的。空瓶子落地，地对瓶子产生一个压力，瓶子从外向里形变，终于破裂。瓶子装满水，由于水是不可压缩的，从而减少了形变，使得瓶子不易破裂。瓶子里装满水，再拧紧瓶盖，就更不容易摔破了。3、将气球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，气球内气流喷出，气球因反冲而运动。可以看见气球运动的路线曲折多变。这有两个原因：一是吹大的气球各处厚薄不均匀，张力不均匀，使气球放气时各处收缩不均匀而摆动，从而运动方向不断变化；二是气球在收缩过程中形状不断变化，因而在运动过程中气球表面处的气流速度也在不断变化，根据流体力学原理，流速大，压强小，所以气球表面处受空气的压力也在不断变化，气球因此而摆动，从而运动方向就不断变化。4、我们都吹过肥皂泡，肥皂泡是先向上飘后下降，这是因为在开始的时候，肥皂泡里是从嘴里吹出的热空气，肥皂膜把它与外界隔开，形成里外两个区域，里面的热空气温度大于外部空气的温度。此时，肥皂泡内气体的密度小于外部空气的密度，根据阿基米德原理可知，此时肥皂泡受到的浮力大于它受到的重力，因此它会上升。这个过程就跟热气球的。随着上升过程的开始和时间的推移，肥皂泡内、外气体发生热交换，内部气体温度下降，因热胀冷缩，肥皂泡体积逐步减小，它受到的外界空气的浮力也会逐步变小，而其受到的重力不变，这样，当重力大于浮力时，肥皂泡就会下降。5、节日放焰火时，焰火弹在高空爆炸开来形成绚丽多彩的礼花，炸开后下落过程中礼花在空中是以爆炸点为中心半径不断增大的球形。爆炸瞬间，爆炸力远大于重力，可以看为一个动量守恒过程，礼花的各个碎片都具有相等的速率，又由于每个碎片受到的重力加速度是一样的，所以碎片能保持爆炸时的球形不变。6、会打秋千的人，不用别人帮助推，就能越摆越高，而不会打秋千的人则始终也摆不起来，那么，如何才能越摆越高呢？正确的打秋千动作：人从高处摆下来的时候身子是从直立到蹲下，而从最低点向上摆时，身子又从蹲下到直立起来。由于他从蹲下到站直时，重心升高，无形中就对自己做了功，增大了重力势能。因而，每摆一次秋千，都使打秋千的人自身机械能增加一些。如此循环往复，总能量越积越多，秋千就摆地越来越高了。7、1912年秋天，远洋巨轮“奥林匹克”号，正在波浪滔滔的大海中航行着。很凑巧，离“奥林匹克”号100米左右的海面上，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号，同它几乎是平行地高速行驶着，忽然间，那“豪克”号似乎是中了“魔”一样，突然调转了船头，猛然朝“奥林匹克”号直冲而去。在这千钧一发之际，舵手无论怎样操纵都没有用，“豪克”号上的水手们束手无策，眼睁睁地看着它将“奥林匹克”号的船舷撞了一个大洞。此海上的飞来横祸，是伯努利原理的现象。流体有这样的性质：它们流动得快时，对旁侧的压力就小；流动得慢时，对旁侧的压力就大。两船并排航行时，两船之间流道比较狭窄，水流得要比两船的外侧快一些，因此两船内侧受到水的压力比两船的外侧小。外侧的较大压力就会像一双无形的大手，将两船推向一侧，造成了两船的相吸的现象。“豪克”号船只小重量轻，就跑得更快些，所以看上去好像是它改变了航向，直撞向巨轮。在火车站站台等车时，要站在黄色安全线外，就是防止火车快速驶来时人被大气推向火车，造成事故。8、两个完全相同的玻璃瓶，一个装满沙，另一个装满水，放在同一斜面上滑下，到达底端时装满沙的滚得快。由于水在瓶子里可以流动相摩擦损失机械能，而装满的沙子在瓶子里很难移动，没有摩擦，机械能损失甚微，从能量守恒的观点知应是装沙子的瓶子滚得快。9、生活中常听人们有这种说法：触电时人被电吸住了，抽不开。真的是人被电“吸”住了吗？实际上这个说法是错误的。手触电时，由于电流的刺激，手会由痉挛到麻痹。如果是手的掌心或手指与掌心的同侧部位触电。刚触电时，手因条件反射而弯曲，而弯曲的方向恰使手不自觉地握住了导线。这样，加长了触电时间，手很快地痉挛以致麻痹。这时即使想到应松开手指、抽回手臂，已不可能，形似被“吸住”了。10、保险丝是如何起保护作用的？保险丝串联在电路中，当电流超过一定值时，保险丝发热的温度大于其熔点而自动熔断，切断电源，从而保护用电器和电路。
