通过慈母情深和父爱之舟让我们懂得了什么？
感受到了与大山般高大与大海般深沉的父母之爱。《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。《慈母情深》记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。扩展资料《慈母情深》写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，但是穷而不苦，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。梁晓声（1949——至今） 《慈母情深》的作者，当代作家。祖籍山东荣城，1949年生于黑龙江省哈尔滨市。1974年进复旦大学中文系读书。主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
慈母情深和父爱之舟结尾的特点
《父爱之舟》结尾特点：点明文章的主旨，并且首尾呼应，强化了作者对父亲深深的怀念和感激之情。《慈母情深》结尾特点：作者采用抒情议论法结尾，给读者留下无限遐想的空间，同时前后呼应，深刻的体现了作者对他的母亲的这种慈爱的深刻的一种深厚的感情。《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。《父爱之舟》是吴冠中所写的散文体裁的文学作品。这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。《慈母情深》创作背景：本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，但是穷而不苦，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。《父爱之舟》赏析：文章所写的内容看似零碎，其实结构谨严。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。从选材方面看，文章所选取的，都是些平凡小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。作者以时间为序，围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校这一重点，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事。
教师的爱
爱是教育的润滑剂，没有爱的教育是不完美的，只有爱学生的老师才能教育好学生。也许这种爱只是一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一个赞许的微笑，一个肯定的目光……都会让学生感受到爱的存在，都会让学生自信倍增。
爱是尊重，叶圣陶说:“无论是聪明的，愚笨的，干净的，肮脏的学生，我们在课堂上都称之为“小朋友”。要做学生的朋友，要学生做我们的朋友，首先就得尊重学生。做一个懂得尊重的教师，要善于倾听，善于观察，善于发现，善于引导，善于关怀，善于给予。更要根据学生的特点，有的放矢地进行教育，因材施教，尊重学生是发展中的人，用发展的眼光看待他们，尊重他们是独特的人。允许学生间有差异，尊重学生是具有独立意义的人。所以，不把自己的意志强加给他们，因为爱与尊重同在。”
爱是宽容，很多时候，当孩子出现状况时，润物无声的理解包容远比暴风骤雨的效果好得多。因为宽容，就会闭上苛责的眼睛发现学生的优点；因为宽容，就会睁大含笑的眼睛放大学生的亮点。其实，每个孩子都有不同的优点和光芒，善待他们，就会发现他们身上的优点。
爱上信任，培养学生的自我效能感，教师首先要向学生传递一种信任的信念。教育的理想和现实是有差距的，不是所有的孩子都处在同一起跑线上。人生就像登山，有的人已经到达了山腰，有的人却还在山脚，不能因学生还处在山谷就断定他不能到达山顶，要知道蜗牛爬得慢但也能品尝到成熟的葡萄。苏霍姆林斯基说:“任何一个看起来无可救药的孩子，内心都燃烧着想要做好人的愿望。”也许你的信任换来的是一个孩子一生命运的转变！因此，不要轻易放弃任何一个学生，特别是学困生、差等生，更应该得到信任和支持。
真挚的爱是开启学生心扉的钥匙，它可以激发学生奋发向上的激情。教师素有“人类灵魂工程师”的美誉，教书育人，雕琢心灵，塑造人格是教师的神圣职责。但是，教师也是人，也需要理解、支持、认可。面对沉重的负担导致的亚健康，也需要减负。当周而复始，日复一日的教学工作、资料、家访迎面而来的时候；当暂时的家庭重担压得自己疲惫不堪之时，教师如何调适自我，提升自己的职业快乐感呢？
心态决定心情！作为一名教师，在辛苦繁琐的工作中，要善于接纳自己的不足，发现自己的优势，善待自己，掌握一些心理调适的技巧和方法，维护心理健康，正确对待工作中的得与失，学会反思、总结，悦纳自我，调节情绪，保持心理平衡。在工作中心平气和对待学生，不用高压政策对待学生。
教育是心与心的碰撞与交流，是一颗心感化另一颗心，一个灵魂感染另一个灵魂的工程。教育是用自己的爱心去感动学生，用自己的热心去感染学生，用自己的耐心去培养学生、塑造学生心灵的过程。爱是教育的灵魂，当心与心紧紧贴在一起发生碰撞，继而进行心与心的交流的时候，就是教育的最高境界。教师要用爱培养爱、激发爱、传播爱；要用心去交流心、激励心、焕发心。通过真情、真心、真诚换取童真、童心、童情，拉近与学生的距离，滋润学生的心田，从而迎来教育的美好春天！
老师的爱
母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。那老师的爱，又是什么呢？
在学校，当我们受伤时，第一个紧张又着急的人是她；当我们遇到困难时，第一个向我们伸出援助之手的是她；当我们孤独无助时，第一个前来安慰我们的是她；当我们追跑打闹时，第一个提醒我们是她；当我们意识到危险时，第一个保护我们的是她。这些她，当然就是我们无私奉献的'老师。
最美老师张丽莉倒下了，但她同样用一个弱女子的躯体竖起一座永恒的丰碑！张丽莉的事迹已传遍整个中国，也给我们国人最真实的感动。现在哪一个老师不是这样，为了保护学生，她们都把自己最宝贵的生命奉献了出去，你说，她们能不爱学生么？
老师的爱，是一个肯定的眼神，是一句关怀的话语，是一句普通的叮咛，是一段鼓励言语。她的爱就像火苗，把我们都照亮！老师的爱，很伟大。让我们深深的说一句：“老师，您辛苦了！老师，我爱您！”
