幼儿园中班语言教案
【热门】幼儿园中班语言教案汇总五篇 作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的幼儿园中班语言教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标： 1、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。 2、能根据图片做出相应的动作。 3、培养幼儿的敏捷性，提高识字的兴趣。 活动准备： 1、在教室的地上画好迷宫图。 2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子，篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的图片。 3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。 活动过程： 1、以游戏“走迷宫”引出活动。 1）引导幼儿观察“迷宫”，让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。 2）请个别幼儿示范走“迷宫”。 2、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。 1）小朋友，你们知道房子里有些什么吗？请你们和我一起去看看好吗？ 2）指导幼儿沿着迷宫的正确线路走到出口，打开篮子上的布，请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。 3）引导幼儿讲一讲图片的内容。 4）出示相应的字卡，并教幼儿认读。 3、游戏：听话看字做动作。 教师出示字卡并说一句话，幼儿做出相应的动作。例如，教师出示字卡“跑”，并说：“小朋友在跑步”。 4、游戏：看谁快又准？ 把幼儿分成两组分别站在入口处，教师说出一个字，幼儿进入迷宫，跑到小房子里把这个字找出来。找对了，可以出迷宫并得一个笑脸；找错了，也可以出迷宫，但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多，哪组就胜，每人可获得一个小星星。 指导语：在迷宫里面藏着许多的字宝宝，你们帮老师找出来，好吗？ 活动反馈：幼儿在此活动中表现很好，他们能根据教师的要求进行游戏活动，并能根据图片的内容做出相应的动作。幼儿最感兴趣的是：游戏“听话看字做动作”和游戏“看谁快又准”。在“听话看字做动作”这个游戏中，我还适当地增加了一定的难度，即：教师出示字卡，幼儿读出字卡并做动作，这在一定程度上加深了幼儿对字词的认识。为下一个环节“看谁快又准”的游戏活动做好准备。我还能根据幼儿的反应情况适当地在“学习动词”这个环节中增加了“形象识字”的内容，因为我发现幼儿刚认读完一轮字后，再次出示字卡，幼儿还是不能认读出来。所以才增加了“形象识字”的内容，效果还不错。 如果每次活动，我都能去发现问题并及时地去解决问题，那不仅对幼儿有好处，对我的教学将是一个提高，我会继续往这方面努力。 幼儿园中班语言教案 篇2 设计思路： 《小船悠悠》这一活动来自于学习教材中的主题《水真有用》中的一个内容点(P123)，围绕着海龟爷爷要过生日，不同的小动物“开着”不同的“小船”去给海龟爷爷庆祝的这一知识点开展的。故事《小船悠悠》简洁的画面，有趣的故事情节符合中班幼儿的年龄特点。通过故事方式的呈现，可以鼓励幼儿大胆思考讲述，激发他们的思考能力，发展他们的言语表达能力。中班的孩子对小动物比较熟悉，已经初步了解了一些关于小动物的外貌特征和生活习性，但是幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性。为了让幼儿对已有知识进一步加深了解，开展《小船悠悠》这一个主题活动下的整合活动，通过有趣的故事，激发幼儿展开想象，并乐意与大家分享，从而促进幼儿在情感、语言、想象方面的发展。 活动目标： 1．理解故事内容。 2．大胆表述和想象小动物的小船。 活动准备： 课件ppt、草帽、八宝粥盒。 活动过程： 1．提问引出故事内容 师：孩子们，你们看这是谁?(海龟)(出示蛋糕图片) 师：猜猜发生了什么事情?你过过生日吗?你们过生日的时候什么事情最开心?海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。 2．看图讲故事，理解故事内容 师：海龟爷爷生活在哪里?那海龟爷爷的朋友们要怎么去呢?(出示小猪图片) 师：这是谁? 师：他用什么当做船?(门板) 师：船上有什么? 师：小猪拿块门板当小船，一把扫把当桅杆，挂上衬衫当风帆，特别神气。 出示小灰鼠图片 师：小灰鼠用什么来做船呢? 师：(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢? 师：可不可以用西瓜来做船呢?你们有什么好办法? 师：小灰鼠乘着它的西瓜小船。瞧，他手里还拿着一束鲜花，在蓝蓝的大海上特别地漂亮。(出示小松鼠图片) 师：小松鼠也要去海龟爷爷家庆祝生日。她有一顶小草帽，小草帽可以当小船吗?(用实物操作做小船。请幼儿示范用草帽怎么做成小船。) 师：小松鼠用圆圆的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一轮圆圆的月亮。(出示小猫、小刺猬、小狗、小猴图片) 师：刚才我们看到都有哪些小动物去海龟爷爷家了?(请幼儿讲述)那还会有谁乘着什么样的小船去海龟爷爷家呢? 师：都有谁啊?他们分别坐了什么小船?(根据幼儿回答进行小结。如小花猫坐在一只大皮靴里，皮靴船上挂着一只红气球，那是小花猫送给海龟爷爷的生日礼物。) 师：这些小船你最喜欢哪一条?为什么? 师：你觉得哪条小船在大海里开最安全?为什么?(要注意安全。) 师：都有哪些小动物去给海龟爷爷过生日了?他们分别乘着什么船去的?(幼儿回忆讲述) 师：(讲述故事。)“各式各样的小船，像一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷高兴得不停地招呼大家……开始了海上旅行。 师：他们最后干什么去了?(幼儿回忆讲述) 3．通过问题引导幼儿帮小动物找小船 师：今年海龟爷爷的生日过得很开心，它还有许多好朋友呢，看一看有谁?(出示小兔子、小蚂蚁、小羊、小鸡) 师：他们没有船，你们来想一想可以坐什么船去呢?(幼儿发散思维讲述) 师：原来很多材料都可以做小船，但是我们要提醒小动物们一句话，就是坐船的时候一定要注意安全!等明年海龟爷爷再过生日的时候就会有更多的小动物乘着船去了。 活动反思： 在本节教学活动中，我主要是让幼儿自主探索和仔细观察，通过观察图片，鼓励幼儿大胆表述和想象，激发幼儿的思考能力。 环节一：过生日引出故事内容。询问幼儿过生日最开心的事情，知道很多好朋友在一起过生日是很开心的，导出海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。 环节二：乘小船去海龟爷爷家。通过分别出示小动物“开着”不同的。“小船”去给海龟爷爷过生日，了解小动物的小船。请孩子们说说他们喜欢哪条船，哪条船在大海里开最安全，说出理由，激发孩子们的思考能力，让幼儿了解到不同材料的“小船”，小动物们乘着他们的“小船”来给海龟爷爷过生日非常的快乐。 环节三：帮小动物找小船。鼓励幼儿发挥想象，大胆表述自己的观点。如“你最喜欢哪条船?”“你觉得哪条小船在大海里开最安全?”时，孩子们各抒己见，激活了幼儿的思维，培养幼儿观察的能力。本次活动的环节层次较清晰、难度适中，逐步深入，比较适合我班幼儿的发展。 本节活动需要改进的是，应该给予孩子更多的时间去畅聊、表述；在回应幼儿的问题上也需要再改进；在活动上可以再增加一些吸引幼儿兴趣的环节，如带着幼儿扮演小动物，在“大海”里开着自己的小船去旅行。 幼儿园中班语言教案 篇3 活动目标： 1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。 2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。 3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。 4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 1、小鸡小鸭图片一套 2、小鸡小鸭头饰人手一份 3、《小鸡和小鸭》的录音 活动过程： 一、激发幼儿学习兴趣. 1、 做小鸡小鸭动作进活动室。 2、 出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗？ 二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。 1、 幼儿观看图片1——2。 问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的？ 2、 幼儿观看图片3。 师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来？ （幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法） 3、 幼儿观看图片4. 师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗? (幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。) 三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。 四、展开有关“帮助”的讨论。 1、 引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。 2、 你有没有帮助别人？你是怎么帮助别人的？ 3、 你喜欢帮助别人吗？当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受？ 4、 每个人都需要帮助，也都 能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。 教学反思： 今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。 活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的`挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。 在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。 幼儿园中班语言教案 篇4 设计思路： 幼儿分析： 在孩子平时的一日活动中，还是发现有些孩子不注意清洁卫生，如：在操场上乱扔餐巾，在教室里吐口水等。也有些孩子看到地上的垃圾也不会主动捡起来扔进垃圾桶。根据《纲要》所说，"开展活动既符合幼儿园的现实，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"《一个邮包》这个故事具有一定的教育价值。 同时根据中班幼儿年龄的特点，他们的思维是具体形象性思维，所以在活动中，我运用故事的形式，边听故事边看幻灯片，既引起了幼儿的兴趣，又让幼儿在满足视听效果的享受下理解故事的内容，最后在迁移运用中引发幼儿讲文明的意识。 教材分析： 现阶段我班正在开展主题活动《周围的人》，通过参观周围环境，熟悉商店、医院等服务场所，幼儿已对周围的环境有了一定的了解，并且初步知道了周围的人和我们的关系。而故事《一个邮包》正来源于子主题《我居住的地方》中的一个拓展点，这个故事内容有趣生动，贴进幼儿生活，所以我选择了此活动。主要想通过故事让孩子逐步养成爱清洁、讲卫生的好习惯，让他们知道不能乱扔垃圾，要保护环境卫生，让我们周围的环境变得更加干净和漂亮。 研究分析： 近阶段，我们研究的内容是"核心经验的确立"，核心经验的确立思考从教材分析、幼儿分析、阶段目标分析及主题目标分析，寻找几者之间的结合点。本人在核心经验确立时存在核心经验过易及过难的问题，因此本次活动通过教研组共同的研讨，在第一研的基础上和组员再次详读教材、分析教材、分析幼儿等确立了我们认为比较适合的核心经验：知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。 活动目标： 1、观察画面，理解故事，知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。 2、乐意在同伴面前用较完整的语言表达自己的想法。 重点与难点： 重难点： 知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生，并用较完整的语言表达自己的想法。 活动准备： 故事课件 活动过程： 一、理解故事内容，懂得不乱扔垃圾 （一）分段理解故事 图片1（狗熊搬新家） 提问：狗熊先生搬到了一新的小区啦，你们觉得这个小区的环境怎么样？（环境幽静：有绿绿的树、青青的草、清亮亮的河水、还有小鸟在枝头喳喳叫呢） 小结：小区的环境真干净，住在这里真舒服。 图片2、3、4、5（狗熊先生乱扔垃圾） 提问1：狗熊先生在吃什么东西呢？你吃完这些东西后，会怎么处理这些垃圾呢？（瓶子、骨头、瓜子壳） 提问2：你们觉得狗熊先生会怎么处理这些垃圾？ 提问3：狗熊先生到底是怎么做的呢？（看课件） 提问4：狗熊先生乱扔垃圾后，小区的环境发生什么变化了？ 小结：原来乱扔垃圾是不文明的行为，本来很干净整洁的小区环境越来越脏，人们住在里面感觉不舒服，不开心了。 图片6（熊猫太太的办法） 提问：狗熊先生天天乱扔垃圾，让住在楼下的熊猫太太非常的苦恼，熊猫太太会想什么办法让狗熊先生不乱扔垃圾呢？ （熊猫太太终于想到了一个好办法，他将……故事结尾 提问：熊猫太太想到的好办法是什么呢？她为什么要以邮包的方式把垃圾寄给狗熊先生？ 小结：熊猫太太想到的好办法是把垃圾以邮包的形式寄给狗熊，让狗熊自己知道自己乱扔垃圾的行为是不对的，所以这个故事的名字叫《一个邮包》。 （二）完整欣赏故事 二、应用迁移——知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。 听了这个故事后，我们知道了不要乱扔垃圾，乱扔垃圾会破坏环境的整洁，影响人们的生活，但在生活中，我们还会看到这样一些现象： 1、图片1（幼儿在区角操作中纸屑、材料掉在地上；幼儿吃饭时饭菜掉在地上、桌上）你看到了该怎么办？ 2、图片2（有人乱扔垃圾）：这个人的行为对吗？你看到了会怎么做呢？ 3、图片3（有人随地吐痰）：这个人的行为对吗？该怎么办？ 4、图片4（有人在墙壁上乱涂乱画），这个人的行为对吗？该怎么办？ 小结：我们家里、幼儿园里、周围其他地方环境的整洁是靠我们大家的。我们要从自己做起不乱扔垃圾。如果别人不讲卫生乱扔垃圾，我们要提醒他，并且把垃圾捡起来放到垃圾桶里，这样，我们居住的环境就会整洁干净了。 四、延伸活动： 那现在老师带小朋友一起去在幼儿园里找找有没有随地乱扔的垃圾，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗？ 幼儿园中班语言教案 篇5 活动目标 1、理解故事内容，初步掌握故事情节；体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。 2、学说故事中的角色对话，知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。 3、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。 重点难点 体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受；能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。 活动过程 1、教师边演示课件边讲故事的前半部分（开始至青蛙对话部分），知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。 （1）提问：小花籽出去找快乐时遇见了谁？太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都很快乐，他们为什么快乐？ （2）引导幼儿讨论：小花籽怎样才能找到自己的快乐？激发幼儿积极动脑思考，想出帮助小花籽寻找快乐的方法。 2、教师继续边演示课件边讲故事的后半部分，引导幼儿用语言表达小花籽找快乐的经过。提问： （1）小花籽最后找到了快乐吗？ （2）它是怎样找到快乐的？ 3、教师完整讲故事，请幼儿进一步感受和理解故事内容。 4、教师和幼儿分别扮演角色，幼儿学说故事中的对话，体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。 5、帮助幼儿回忆已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地表达自己的快乐。引导幼儿讨论：“小朋友，你们快乐吗？为什么？” 6、启发幼儿回家后把自己快乐的事情讲给爸爸妈妈听，或者画下来，讲给同伴听，说一说自己为什么快乐，与同伴共同分享。 7、引导幼儿随《幸福拍手歌》音乐跳舞，表达快乐的心情。 活动延伸 教师可投放故事所需角色的头饰，鼓励幼儿在活动区中选择角色进行表演，也可引导幼儿在理解故事《小花籽找快乐》的基础上创编故事情节，进一步体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
幼儿园中班语言教案
幼儿园中班语言教案模板汇编7篇 作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班语言教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园中班语言教案 篇1 活动设计背景 幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。 活动目标 1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。 2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。 3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。 4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 重点：幼儿敢于表现自己，喜欢在集体面前讲述。 难点：能认真听取他人的讲述。 活动准备 1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。 2、认识小猫的特征及习性。 3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。 活动过程 一、开始部分 1、聆听音乐，导入活动。 2、通过谈话，引出活动。 二、基本部分 1、幼幼儿看结构字词，完整讲述故事。 2、幼儿看挂图；老师讲述故事。 3、 识字游戏。 ①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。 师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他（她）的礼物。 ②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。 4、续编故事《我帮小猫飞上天》 三、结束活动 四、活动延伸 艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子 幼儿园中班语言教案 篇2 教学目标： 1、按照画面的先后顺序阅读图片，在观察、讨论的过程中理解故事内容。 2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。 3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。 教学重点： 引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。 教学难点： 按照画面的先后顺序阅读图片，观察图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。 教学方法： 情境教学法 教学准备： 课件、故事图片、头饰一个 教学过程： 一、开始部分： 引入故事：教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼：“小朋友们好！你们认识我是谁吗？大家喜欢听故事吗？今天我就给大家讲一个故事，大家可要仔细听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。” 二、基本部分： 1、听故事回答问题（播放故事录音）“这个故事叫什么名字？故事中都有谁？” 2、再听故事，回答问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店？是干什么用的？” 3、废旧的东西真的能变成宝贝吗？我们也去看看吧！出示故事图片： （1）观察图一：说说图上有什么？小动物在哪里？它们在干什么？教师完整的讲述。 （2）废旧的东西真的能变成宝贝吗？请小朋友们观察后面的图。看图的时候要按照画面的先后顺序看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。 （3）说一说看到了些什么？ （4）教师完整的讲述故事。 4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗？为什么？以后我们应该怎样做呢？ 5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更开心了，我们来看看它用废旧的东西变成的宝贝吧！（课件出示变废为宝的图片） 三、结束部分： 小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，这样既美化了环境，又能废物变宝。现在我给小朋友们已经剪好了，请大家试着把它变漂亮一些。 幼儿园中班语言教案 篇3 活动名称： 看讲恐龙妈妈藏蛋 目的要求： 1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法 2、能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。 材料准备： 布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干 指导要点： 1、以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。 师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？” 师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？” 2、教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。 （1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？ 教师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？ （2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。 （3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。） 教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。 3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答） 4、教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？” 幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌、 5、现在请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请小朋友按照自己的想法来编故事，比比看谁编的好。 活动反思： 《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察，适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图；而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图，我重点让幼儿观察猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？”等，并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情，幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的讲述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。 幼儿园中班语言教案 篇4 活动目标： 1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。 2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。 3、丰富词“诱人”。 活动准备： 1、课件。 2、竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。 2、认识笋和竹子。 活动过程： (一)、老师朗诵散文，幼儿欣赏。 1、老师结合身体动作朗诵散文。 2、提问： 1)这首好听的散文叫什么名字？ 2)你喜欢哪些好听的话呢？ (二)看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。 1、看课件，进一步熟悉散文中的内容。 教师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们一起来看一看、听一听。 2、提问：帮助幼儿了解散文内容。 1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土) 2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？(那个长得细细长长的小个子钻得最快) 请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。 3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花) a、丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。 b、请幼儿用“诱人”说一句话。 4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？(“妈妈，妈妈，你在哪里？”)竹子妈妈又是怎样说的?(“好孩子，妈妈在这儿呢。”) 幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。 5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？) 幼儿一起复述一遍。 6)妈妈是怎么对小笋娃说的？(“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”) 7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？(“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大？(好看见更远的地方。”) 幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。 8)你们想长大吗？为什么？ 9)笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊？(高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”) 我们学一学他们高兴的样子吧。 3、幼儿表演散文。 请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。 散文：笋娃 “滴答、滴答”，小雨带着春天的问候，来到了大地上，唤醒了躲在泥土里的笋娃们，它们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土，都争着想看看大地究竟是什么样的。那个长得细细长长的小个子钻得最快，他使劲吸了一口气，用力一顶，哇，终于钻出了地面。小笋娃争大眼睛，看着眼前的美景：大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的.红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花。没多久，好多好多的笋娃也钻出了地面。“妈妈，妈妈，你在哪里？”笋娃们大呼小叫着。“好孩子，妈妈在这儿呢。”笋娃们的头顶上传来了“沙沙沙”的声音，他们抬头一看，心想：难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？小笋娃们看着自己黑不溜秋、头上长着几根绿毛的身子，再看妈妈那一节一节圆圆的、长长的身子，非常奇怪。妈妈好像知道笋娃们的心思一样，低着头笑咪咪地说：“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。” 春风轻轻地吹着，春雨轻轻地抚摩着，笋娃们慢慢地在长大，黑乎乎的外衣太小了，已经包不住他们渐渐变粗、长高的身体了。不久，细细长长的竹枝上，又长出了绿绿的小嫩芽。阳光暖暖地照着，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。” 幼儿园中班语言教案 篇5 活动目标 1、倾听故事，理解故事内容。 2、能根据故事图片进行简单猜测、讲述。 3、尝试大胆想象，简单续编故事。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 活动准备： 故事图片 活动过程 （一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是谁？ 故事名叫《圆宝宝旅行》 （二）边出示故事图片边讲述故事，帮助孩子理解故事内容。 （1）讲述故事第1页，幼儿观察故事第2页，讲述故事第3页。 圆宝宝旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。，小朋友观察一下，为什么阿姨愁眉苦脸？ 圆宝宝会怎么帮助阿姨？ （2）讲述故事第4页，第5页。 孤儿是什么人？孤儿目不转睛地看着甜甜圈，满眼都是渴望，你看到这样的一个小朋友你什么心情？ 你猜圆宝宝做了什么？ （3）讲述故事第6页，第7页。 剩下的圆宝宝遇到了发愁的小朋友，它会怎么帮助小朋友，小朋友又会怎么说，谁能用一句话说完整。 （4）讲述故事第8页，第9页。 剩下的圆宝宝遇到失落的女孩，会怎么帮助她，女孩又会怎么说，请小朋友说完整。 （三）完整讲述故事，引出续编。 （1）遇到困难的人圆宝宝都能帮助，为什么？ （2）还有什么东西身上有圆形？ （3）如果圆宝宝继续旅行，你猜它还会碰见谁需要帮助？ 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 幼儿园中班语言教案 篇6 活动目标 1. 能够大胆想象故事情节，愿意表达自己的想法。 2. 理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。 3.可以简单地讲述这个故事。 环境和材料 1. 在生活中观察和收集被禁止的标志。 2. 大轴图片，一套故事书为每个孩子。 幼儿园中级班语言教学计划(2): 幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》 活动目标: 1. 对安静地听童话故事感兴趣。 2. 了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好朋友。 3.懂得同情和关心他人，并用语言表达他们的愿望。 活动准备: 1. 丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片。 2. 天鹅音乐磁带。 活动过程: 情境引入 播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。 老师:你刚才模仿的是什么鸟?它是什么样子的? 杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。 杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。 杨:我模仿的是…… (激发孩子学习兴趣) 2. 欣赏丑小鸭的故事 1. 出示一张丑小鸭的图片，并问孩子:这是谁?什么样的故事? 杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。 小鸭子要出去玩了…… 2. 孩子们完全欣赏这个故事。 3.孩子们互相讲故事。 4. 老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。 (孩子们完全欣赏故事，最初理解童话的意义和素材) 3.升值部分 1. 利用挂图欣赏故事的各个部分。 2. 引导幼儿讨论: (1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭? 杨:因为他长得丑。 小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。 它高兴开始它的生活吗? 年轻的:不高兴。 在那之后，丑小鸭经历了什么危险? 年轻:差点被猎人用枪打死。 杨:在湖水中差点冻死…… 它的梦想实现了吗? 年轻人:是的。 杨:它变成了一只美丽的天鹅。 如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做? 杨:我会玩的。 杨:我要给它点好吃的。 杨:我要和它做朋友。 (配合挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的同情和爱心) 4. 看天鹅墙的地图，欣赏天鹅音乐的结尾 (引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照顾天鹅) 活动延伸: 1. 鼓励孩子为父母听故事。 2. 欣赏安徒生的其他童话。 活动反思: 孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段欣赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。 幼儿园中班语言教案 篇7 活动目标： 1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。 2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。 3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。 4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。 活动准备： 1、课件《快乐的小公鸡》。 2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片 3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。 4、布置田野、池塘、花丛的背景。 活动过程： 一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。 1、出示老牛（头饰）--"我快乐的是老牛，小朋友好"。 教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗? 2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。 师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐， 请你们猜一猜它们为什么快乐呢? 3、出示小公鸡（头饰），引出故事《快乐的小公鸡》 师： "我是一只小公鸡，我也想找快乐。"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐? 二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。 师：今天我给大家带来故事>。 1、故事里有哪些动物？ 2、小公鸡整天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼）3、故事讲述了一件什么事情？ 4、小公鸡找到谁，它们怎样说？ 三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。 师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。 1、小公鸡跑到田野问谁？ 2、小公鸡怎样问老牛呢？（学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢？）3、出示图一：老牛爷爷怎样回答？（学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种）4、小公鸡跑的那里问青蛙？ 5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢？（学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。）6、它跑到花丛问谁？ 7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的？（学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播） 8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢？ 9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡？（学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。） 四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。 师：小公鸡是怎样找到快乐的？ 五、观看课件故事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。 师：小公鸡怎样找到快乐呢？（幼儿讨论后，提问个别幼儿）师：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡！（丰富词汇：报时） 六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。 师：老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有那些动物？它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢？ 七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。 师：在生活中，你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢？（幼儿自由讨论，提问幼儿）小结：原来我们经常帮助别人，爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也快乐了！ 八、幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。 师：等会，请小朋友选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊！现在请大家故事表演！ 九、让幼儿在故事表演中，愉快结束游戏。 附故事：快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，它想：怎样才能快乐呢？ 它跑到田野里问老牛："爷爷，怎样才能快乐呢？"老牛说："帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙："小哥哥，怎样才能快乐呢？"青蛙说："为庄稼，捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂："小姐姐，怎样才能快乐呢？"蜜蜂说："飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸："爸爸做什么事最快乐呢？为什么老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐说的不一样的呢？"爸爸笑着说："帮助别人你就会得到快乐！"从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡。
