小兔子乖乖简谱？
小兔子乖乖简谱如下：《小兔子乖乖》作词：黎锦晖作曲：黎锦晖演唱：群星小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。就开就开，我就开，妈妈回来了，这就把门开。扩展资料：《小兔子乖乖》是一首儿歌，儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。其他演唱版本《小兔子乖乖》这首歌是由歌手杨朔演唱的。它被收录在专辑《杨朔儿童歌曲集》中。这首歌于2014年发行。《小兔子乖乖》这首歌是由歌手柯伊尔演唱的。它被收录在专辑《克伊尔之歌》中。这首歌于2014年发行。《小兔子乖乖》这首歌是由歌手贝瓦尔演唱的。它被收录在专辑“贝瓦尔歌曲系列3”中，并于2011年发行。
小兔子乖乖简谱
小兔子乖乖简谱如下：《小兔子乖乖》作词：黎锦晖作曲：黎锦晖演唱：群星小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。就开就开，我就开，妈妈回来了，这就把门开。扩展资料：《小兔子乖乖》是一首儿歌，儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。其他演唱版本《小兔子乖乖》这首歌是由歌手杨朔演唱的。它被收录在专辑《杨朔儿童歌曲集》中。这首歌于2014年发行。《小兔子乖乖》这首歌是由歌手柯伊尔演唱的。它被收录在专辑《克伊尔之歌》中。这首歌于2014年发行。《小兔子乖乖》这首歌是由歌手贝瓦尔演唱的。它被收录在专辑“贝瓦尔歌曲系列3”中，并于2011年发行。
小兔子乖乖
律动小儿歌《小兔子乖乖》，简单的儿歌，配合基本的肢体语言，可以训练宝宝的节奏能力，音乐游戏的过程是宝宝想象活动的过程，因此音乐游戏也能促进宝宝创造性的发展，同时这种简单的互动也是特别好的亲子互动游戏。
家长 : 可以教宝宝说戏剧中的台词
家长：宝宝，故事里都有谁呀？
宝宝：兔妈妈，红眼睛，长耳朵，短尾巴，大灰狼。
家长：对，大灰狼想吃掉小兔子，学着兔妈妈唱起了歌，它怎么唱的？
宝宝：小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。(家长模仿大灰狼的声音教宝宝)
家长：那小兔子给它开门了吗？小兔子是怎么说的？
宝宝：没开，小兔子说：不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。（家长模仿小兔子的声音教宝宝）
家长：最后妈妈回来是怎么唱的？
宝宝：小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。（家长模仿兔妈妈的声音教宝宝）
家长：宝宝开门了吗？宝宝是怎么说的？
宝宝：开了，宝宝唱到：“就开就开我就开，妈妈回来了，这就把门开。”（家长模仿兔宝宝的声音教宝宝）
小兔子乖乖
《小兔子乖乖》教案1 一、活动目标： 1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。 2、引导孩子听儿歌，培养弱智孩子的倾听能力。 3、在理解诗歌含义的基础上，学习有节奏唱儿歌。 二、重难点分析： 重点是培养幼儿的倾听能力；难点是学习有节奏的唱儿歌。 三、活动过程： （一）导入 谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。 指导语：小朋友，你们喜欢小兔子吗？（鼓励孩子积极发言，引起学习兴趣） （二）展开 1、读汉字，初步理解儿歌内容。 2、教师朗诵儿歌《小兔子乖乖》，引导孩子认真倾听。（教师朗诵时语调要亲切、自然，注意节奏） 提问：儿歌的名字是什么？儿歌中都有谁？（教师鼓励孩子用语言表现儿歌内容） 3、学习儿歌 （1）看汉字，请孩子跟随教师逐句学说儿歌。（渗透识字教学） （2）请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。（注意引导幼儿有节奏的朗诵） （3）跟随教师伴奏学唱儿歌，培养孩子的乐感、识旋律能力。 4、看视频：《小兔子乖乖》。 5、学生弹琴，培养学生对音乐的兴趣。 6、师生间对唱。 （三）结束 1、教师总结、评价幼儿的表现。 2、教师带领幼儿做游戏：《小兔子乖乖》。 3、跟着旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。 《小兔子乖乖》教案2 设计背景 针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句，和简单的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力！ 活动目标 1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。 2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐 3、提高幼儿的表演能力。 教学重点、难点 重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。 难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。 活动准备 1、背景图一幅（房、树、草、花），小兔形象各一个。 2、小兔乖乖的音乐一首。 3、小兔头饰若干，狼头饰一个。 活动过程 1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。 （1）小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐小兔子乖乖。 （2）小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？ 2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。 3、出示教具（背景图、小兔形象），教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。 （1）兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？ （2）兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？ （3）小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？ 4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。 5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。 6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：小白兔跳跳的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。 延伸活动：学唱小兔子乖乖这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。 《小兔子乖乖》教案3 一、活动目标： 1、知道故事的名称，熟悉故事情节。 2、初步掌握故事角色的对话。 3、感受与同伴共同游戏的乐趣。 二、活动准备： 1、了解孩子对故事小兔乖乖中故事情节和对话的熟悉程度。 2、故事的图片、磁带等。 三、活动指导： 1、以孩子比较熟悉的小兔乖乖的旋律引出故事小兔乖乖。 2、欣赏故事小兔乖乖，通过图片让孩子了解故事的主要内容。 3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？ 4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？ 四、观察与反思： 孩子们对故事小兔乖乖的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起小兔子乖乖，把门开开，？？。听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！。但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事拔萝卜一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。
