幼儿园课程内容有哪些？
一、健康领域
* 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快
* 生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
* 知道必要的安全保证常识，学习保护自己
* 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
二、语言领域
* 乐意与人交谈，讲话礼貌
* 注意倾听对方讲话，能理解日常用语
* 能清楚地说出自己想说的事
* 喜欢听故事、看图书
* 能听懂和会说普通话
三、社会领域
* 能主动的参与各项活动，有自信心
* 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心
* 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则
* 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感
* 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国
四、科学领域
* 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
* 能运用各种感官，动手动脑，研究问题
* 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
* 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣
* 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识
五、艺术领域
* 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美
* 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
* 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
祝您事业顺利【摘要】
幼儿园课程内容有哪些？【提问】
您好，很高兴回复您。幼儿园的课程内容包含五大领域：* 健康领域* 语言领域* 社会领域* 科学领域* 艺术领域以及四个方面：. 幼儿生活中的自然和社会知识. 幼儿参加社会活动所必须的活动技能. 幼儿社会生活的行为方式. 在社会生活对人对事的情感和态度。【回答】
# 幼儿园课程内容## 日常生活- 体能锻炼- 语言- 数学- 科学- 社会- 音乐- 美术## 学习范围或领域- 健康- 语言- 认知- 社会- 艺术## 每个学习范围或领域的作用- 对幼儿身心全面和谐地发展具有共同的意义- 对幼儿某一方面的发展具有特殊的作用【回答】
一、健康领域* 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快* 生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力* 知道必要的安全保证常识，学习保护自己* 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活二、语言领域* 乐意与人交谈，讲话礼貌* 注意倾听对方讲话，能理解日常用语* 能清楚地说出自己想说的事* 喜欢听故事、看图书* 能听懂和会说普通话三、社会领域* 能主动的参与各项活动，有自信心* 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心* 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则* 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感* 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国四、科学领域* 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲* 能运用各种感官，动手动脑，研究问题* 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果* 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣* 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识五、艺术领域* 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美* 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验* 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动【回答】
什么是幼儿园课程？幼儿园课程主要有哪些内容？
幼儿园课程是指幼儿园为促进幼儿身心健康发展而提供给幼儿获得有益经验的一切活动。幼儿园课程作为幼儿园提供给幼儿的活动，它包括幼儿在幼儿园的生活活动、游戏活动，也包括幼儿在幼儿园里的运动和学习活动。幼儿园课程既有正规课程，如教师组织开展的教育活动，也有非正规课程，如幼儿自主开展的游戏活动和运动；既包括幼儿的各种自主活动，还包括幼儿园环境这种潜在课程。因此，幼儿园课程是幼儿园教育的核心，是实现幼儿快乐生活和健康发展的关键。课程历来就有三种不同的价值取向：学科取向、活动取向和经验取向。幼儿园课程在历史发展过程中也经历了这三种取向，从早期的学科课程到现代的活动课程和经验课程。在我国的幼儿园课程实践中，学科取向课程还大量存在，学科课程以学科知识与技能为目标，强调幼儿在课程学习中掌握学科的知识与技能，获得认知的发展。学科课程注重学科的知识体系，很少考虑到幼儿的兴趣和需要，其实施需要教师激发幼儿的学习动机，利用各种手段引导幼儿学习学科课程。因此学科课程的实施往往是一种高结构化的教育活动。活动取向课程认为幼儿园课程是为幼儿安排的活动，因此课程要注重幼儿的兴趣和需要，在幼儿的兴趣和需要的基础上组织开展活动。儿童天生活泼好动，因此幼儿园课程要以幼儿的活动为中心组织和实施。活动课程强调课程实施中幼儿的自主性和主动性，注重课程实施活动的过程而不是结果。因此活动取向的课程实施往往是一种中低结构化的教育活动。经验取向课程认为，课程是为儿童提供有益于其身心发展的经验。经验是蕴含于活动之中的，因此，经验课程也关注儿童活动，注重儿童在活动中获取经验。但与活动课程的关注点不同，活动课程注重活动本身，关注儿童活动的过程，不强调活动的结果。而经验课程更多地关注活动中所能得到的经验，其实质是在活动结果与活动过程之间寻求一种平衡。幼儿园课程相对学校课程，有许多自身的特点，其最大的差别在于教育对象的差异。幼儿园课程的对象是3—6岁左右的幼儿，幼儿的学习依赖于其身心发展。因此幼儿园课程应该充分考虑到幼儿的年龄特点和发展水平，更多采用适合于幼儿的活动形式。活动取向的幼儿园课程是一种适合于幼儿学习特点和发展水平的课程，幼儿在园的生活、游戏和学习、运动等活动是幼儿学习与发展的最好课程。
