大卫·波德维尔的基本介绍
波德维尔在纽约州北部的农场长大，幼年时没有太多机会看电影，除了电视上播放的一些影片和地方小剧院放映的迪士尼动画片。但他少年时开始大量接触电影，他不仅广泛看片，还喜欢阅读FilmCulture（由安德鲁·萨里斯主持的这本杂志对他后来产生了巨大影响）和FilmComment这类刊物，其他如爱森斯坦的著作、保罗·罗沙的《时至今日的电影》（TheFilmsTillNow）、阿瑟·纳特的《最具活力的艺术》（TheLiveliestArt）都在他阅读范围内。他还利用业余时间拍摄超8毫米电影，波德维尔本科阶段在所在学校SUNYAlbany主修英语文学，包括文艺复兴时期的剧本和诗歌文学，当代美国的诗歌等课程，他发起成立了学校的电影协会，开始大量的电影资料整理和阅读工作，同时担任学校两门电影课程——电影文学、历史研究——的放映员，积累了大量丰富的经验。波德维尔于1969年毕业，获得艺术学士学位，同年在FilmHeritage上发表了生平第一篇学术文章。在进行了一段短暂的高中教师生活后，想进一步深造的波德维尔选择了当时开设电影硕士专业的爱荷华大学学习，RickAltman是他的老师，他分别于1971年和1974年获得该校的艺术学硕士和艺术学博士学位。波德维尔及妻子与比利时皇家电影资料馆馆长雅克·雷铎交好，在学术研究上多得雷铎帮助，故在雷铎去世后，波德维尔将自己在威斯康辛-麦迪逊大学的教席命名为雅克·雷铎。
大卫·波德维尔的研究方向
波德维尔的主要研究方向包括：认知心理学（cognitivepsychology）：波德维尔将其作为电影机制的出发点，并于20世纪70年代和80年代在心理分析学和主流电影研究中架起了一座桥梁。该学派的出发点主要研究观众如何观看电影，如何理解电影的叙事机制并对其产生兴趣，由此扩大观众对于电影意义的深入理解。电影叙事学（Narratology）：该学派主要研究电影的叙事形式，包括故事视点、人物塑造、剧情模式等。该论点与麦茨和法国后来兴起的符号叙事学（LeRecitCinematique）多有共同之处，但波德维尔的研究对象主要集中于好莱坞电影的叙事模式及其演进。新形式主义（Neoformalism）：这是波德维尔对于电影学术界影响最为深远，也是饱受争议的理论之一。受到他妻子和许多著作的合作者克莉斯汀·汤普森（KristinThompson）主修的苏联形式主义学派（RussianFormalism）影响，认为在艺术形式和其内容间是存在明显区别的。如同文学侦探小说中总是依循一个杀人犯从开始出现，但却在最后交代背景的模式。认为艺术的目的是对社会产生某种认同感和亲和力。新形式主义理论排斥其他多数的理论学派和方法论，特别是解释学（hermeneutic）的观点，同时还包括拉康精神分析学派（Lacanianpsychoanalysis）和后结构主义学派。在其和诺维尔·卡罗尔（NoëlCarroll）合著的《后理论：重建电影研究》（Post-Theory:ReconstructingFilmStudies）一书中，两人猛烈抨击了上述观点。认为这些理论大多将电影用于既定理论的框架内进行研究，而忽略了对于电影运作机制的中层水平研究。这种观点多受到一些当下文艺理论家，如斯拉沃耶·齐泽克（SlavojŽižek）等人的非议。此外，波德维尔对于电影历史，特别是电影作为技术和工业的历史也很有建树；在区域电影研究方面，如好莱坞电影、包括日本电影、台湾电影、香港电影的亚洲电影方面都有论著和深入讨论；而且对于一些电影流派和电影作者，如法国印象主义电影、卡尔·德莱叶、小津安二郎、爱森斯坦均有专门研究。作为一个具有影响力的理论家，波德维尔影响最为深远的一本著作，还是他与妻子合著的《电影艺术：形式与风格》（FilmArt:AnIntroduction）。该书出版后，在美国各大电影院校引起强烈反响，并迅速被诸多院校采用，选为电影制作的经典教材使用（2008年该书将出版第8版），该书从一个全新的视角，将其新形式主义的理论加入电影初级认知的教学中，深入浅出，颇得好评，也使其为广大电影读者接受的原因。
