怎么理解教学相长？
教与学的关系：1、教等于学，是教与学之间的第一种关系。这种关系意指，教师教多少，学生也学多少。就是人们常说的“名师出高徒”的关系。2、在教学过程中，还可能会出现学生所学多于教师之所教的情况，从而构成教与学的第二种关系。这种关系亦可谓之“青出于蓝而胜于蓝”。一般而言，只要学生上课能认真听讲，对教师所提出的要点仔细咀嚼，并将这些新知识、新技能与以前所学的有关知识和技能进行分析、比较、综合，触类旁通，这样，“学多于教”是绝对可能的。3、教大于学，是教与学的第三种逻辑关系。这种情况是说，学生对于教师所教的东西无法全部吸收，只能学到部分内容。至于每个学生究竟能学到多少，则取决于学生个人的能力和努力程度了。扩展资料一、培养学习兴趣,让学生化“被动”为“主动”兴趣是一种动力，是可以推动人们求知的一种内在的力量。一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做，既使再苦再累,困难重重，他都心甘情愿地去做。所以，教学中，教师应该灵活驾驭课堂教学，针对小学生的年龄特征和具有好奇、好问、喜欢听故事等特点，采取相应的教学方法,激发和培养学习兴趣，让学生们积极主动地学习，化“被动”为“主动”,从“跟我学”到“我要学”。二、引导动手操作,让学生变“厌学”为“乐学”在教学中，教师要努力创造机会，让学生动手操作。尽量做到：学生能动手操作的，教师不代替，学生能探索发现的，教师不揭示，让学生在动手操作的实践活动中快乐地学习，充分地展示自我、发展自我、创造自我，使课堂教学充满生机和活力。三、培养发散思维,使学生从“求异”到“创新”发散思维是一种重要的创造性思维。正如著名的心理学家吉尔福特指出:“人的创造力主要依靠发散思维，它是创造思维的主要部分。”为此，我们必须重视从小培养学生的发散思维，使学生逐步从“求异”发展到“创新”。一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法。它可以通过纵横发散，使知识串联、综合沟通，达到举一反三。因此，教学中教师要充分利用教材，多组织一些一题多解、多路思考的活动，鼓励学生打破思维定势，从不同角度思考，提高学生思维灵活性，培养学生求异思维能力和开拓创新的意识。参考资料来源：百度百科-教学
如何正确的做到教学相长？
作为老师一定要做到教学相长，如果没办法做到这一点的话，那么老师很有可能就会逐渐地退步。当今这个社会在不断的进步，社会上的很多因素也在不断的进步。如果说老师的教育还是在原地踏步的话，那么这个老师很有可能很快就会淘汰，所以说在进行教学的时候也要注意相应的学习。因此教学相长已经成了老师这个圈子当中最热门的一个话题了，所有的老师都应该尽可能的做到教学相长，只有这样才能够以更好的姿态来登上三尺讲台。提升个人能力老师要在教学当中进行学习，在学习的过程当中更好的教育自己的学生。虽然说老师在最开始的时候已经接触过各种各样的技能，并且也掌握了专业的知识，但是在教学的过程当中，老师会获取更深刻的理解。也就是说老师在教育学生的时候能够让自己有所提高，也能够让自己对于这些知识的理解更为深刻一些。共同成长除了这一方面之外，老师还能够在学习当中接触到新的知识，并且学习到新的技能，不过对于这些知识和技能也仅仅只是初步的掌握。如果说在这个时候将这些东西再传授给自己的学生的话，那么就能够通过传授的方式让自己再次将这些东西巩固起来，这样的话自己也能够更为深刻的理解这些东西，然后自己的能力就会有所提升了。除了这些以外老师和学生之间也应该经常交流，在教学的过程当中学生可以随随便便地向老师提出问题，而对于学生的问题，老师也应该帮助这些在这个时候老师会进步，而同学同样也会获得相应的进步。因此教学相长是非常好的一种教育模式，而且这种教育模式不仅对老师有帮助，对于学生也有很大的帮助。
教学相长文言文翻译及注释
教学相长文言文翻译及注释如下：翻译：即使有美味的食物，不吃就不知道它的美好的味道;即使有最好的道理，不学(也)不知道它的好处。因此，学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解的不透。知道自己有所欠缺，然后才能刻苦地钻研。知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进。所以说教导和学习是相互促进的。注释：1、佳肴：美味的食物。 佳：很好。 肴：熟的鱼肉等，熟食。2、弗：不。3、旨：味美，好吃。4、虽：即使。5、至道：至高无上的道理，最好的道理。6、是故：因此。教学相长简介：教学相长是一则汉语成语，最早出自于西汉·戴圣《礼记学记》。"教学相长"的意思是教与学互相增长，指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可借此提高;表示教与学相互促进。该成语构词方式是主谓式;在句中作谓语、宾语、定语。博学如孔子，也并不是无所不知、无所不晓的，他在教育学生的过程中，有时也会受到学生的启发，进一步丰富自己的学识。这就是教学，古人早就知道了。由此折射出一个普遍的道理客观世界万事万物是互相联系、互相依存的。
教学相长原文及翻译
《礼记·学记》原文虽有嘉肴①，弗②食，不知其旨③也。虽④有至道⑤，弗学，不知其善⑾也。是故⑥，学然后知不足，教然后知困⑦。知不足⑧然后能自反⑨也，知困然后自强⑩也。故曰，教学相长也。 注释1.嘉肴：美味的食物。 佳 很好。 肴：熟的鱼肉等，熟食。2.弗：不3.旨：味美，好吃。4.虽：即使。 5.至道：至高无上的道理，最好的道理。6.是故：因此7.知困：知道自己在学习中不知道的地方，困：本意为窘迫，在此引申为困惑，不懂。8.知不足：知道自己有不够之处。9.自反：反过来要求自己，即反省自己。10.自强：自己奋发图强。强：使动用法，使……强。11.善：好处12.教学相长：教和学互相促进。长：促进；意思是：教育别人的同时也能增长了自己的学问 翻译即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理，但是不学，就不知道它的好处。因此，学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解得不透。知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进；知道自己有所欠缺，然后才能刻苦地钻研。所以说教导和学习是相互促进的。
