所有舞蹈种类
所有舞蹈种类：1.民族舞2.爵士舞3.拉丁舞4.芭蕾舞5.街舞6.现代舞拓展资料：舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。它一般借助音乐，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社会意义及作用，包括运动、社交/求偶、祭祀、礼仪等。在人类文明起源前，舞蹈在仪式，礼仪，庆典和娱乐方面都十分重要。中国在五千年以前就已经出现了舞蹈，它产生于奴隶社会，发展到秦汉之际已形成一定特色。舞蹈作品中的舞蹈动作也要具有一定的技艺性，舞蹈演员要具备跳跃、旋转、翻腾、柔软、控制等高难度的技巧能力，但是，在舞蹈作品中表演高难度的技巧动作本身不是目的，而是一种表现人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌的一种手段。如果在舞蹈作品中，以手段作为目的、演员高超的技艺不以反映生活、表现人物的思想感情为其存在的前提，或是不以舞蹈内容出发采选取相应的舞蹈动作技巧，而是以展示演员所掌握的舞蹈技巧能力出发，那就会使舞蹈作品由于内容和形式的脱节，或是缺乏艺术的完整性，而陷于失败，舞蹈演员的技艺本身也就沦入了杂技性的技巧表演，而丧失了舞蹈艺术的基本品格。
舞蹈又都有什么种类
民族舞：这类舞蹈对于舞者的基本功要求比较大，有较高的民族特色。
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爵士舞：非常流行也深受年轻男女喜爱。
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拉丁舞：能够提升个人气质的舞蹈。
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芭蕾舞：芭蕾舞动作优美，有着浪漫意境。
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街舞：街舞是深受追求个性的时尚男女喜欢的舞蹈，对体能要求较大。
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现代舞：现代舞对于人体的协调能力有着很好的改善效果。
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温馨提示：跟具体能选择适合自己的舞蹈种类。
伴奏很好听的歌曲
歌，可以释放情怀，敞开心灵的窗户，放松心情，缓解压力,而听歌，对于现代人们来说，是生活中不可缺少的一部分，那有哪些伴奏很好听的歌曲呢，和我一起来看一下吧!,下面这些是我为大家推荐的伴奏很好听的歌曲。
伴奏很好听的歌曲【精选版】
1. 相思风雨中
2. 一起走过的日子
3. 爱一个人好难
4. 我不想说
5. 来生缘
6. 谁的眼泪在飞
7. 爱很简单
8. 奔跑
9. 不如跳舞
10. 跟往事干杯
11. 水中花
12. 弯弯的月亮
13. 风雨彩虹铿锵玫瑰
14. 约定
15. 男儿当自强
16. 十七岁的雨季
17. 忘忧草
18. 青藏高原
19. 千千阕歌
20. 笨小孩
伴奏很好听的歌曲【最新版】
1. 晚秋
2. 别问我是谁
3. 找一个字代替
4. 一无所有
5. 执着
6. 当 《还珠格格》电视剧主题曲
7. 那片海
8. 有没有一首歌会让你想起我
9. 兄弟
10. 你的眼神
11. 味道
12. 橄榄树
13. 谢谢你的爱
14. 恰似你的温柔
15. 我很丑可是我很温柔
16. 爱就一个字 《宝莲灯》动画电影插曲
17. 最爱的人伤我最深
18. 真心英雄
19. 偏偏喜欢你 陈百强
20. 真心英雄
伴奏很好听的歌曲【热门版】
1. 一言难尽
2. 心会跟爱一起走
3. 忘记你我做不到
4. 中国人
5. 山路十八弯
6. 蝴蝶飞呀
7. 一笑而过
8. 情书
9. 征服
10. 有一点动心
11. 解脱
12. 一路向北
13. 风往北吹
14. 小芳
15. 热情的沙漠
16. 下沙
17. 蓝莲花
18. 雪人
19. 飞的更高
20. 情人
伴奏好听的经典歌曲有哪些
歌，可以释放情怀，敞开心灵的窗户，放松心情，缓解压力,而听歌，对于现代人们来说，是生活中不可缺少的一部分，那有哪些伴奏最好听的歌曲呢，和我一起来看一下吧!,下面这些是我为大家推荐的伴奏最好听的歌曲。
热门的伴奏最好听的歌曲
1. 梦中的雪莲花 - 巴桑拉姆
2. 许仙爱上白娘子 - 大庆小芳
3. 白蛇 - 大庆小芳
4. 中国最强音 - 张瀚元
5. 微信惹的祸 - 张可儿
6. 燕子楼歌 - 徐誉滕
7. 姐要的在乎 - 王菲儿
8. 我的蒙古高原 - 格格
9. 西藏情歌 - 格格
10. 读心术 - 毛妮卓玛
11. 月亮是穷人的浪漫 - 徐誉滕
12. 写给童年的我 - 徐誉滕
13. 二话西游 - 徐誉滕
14. 铁皮青蛙 - 徐誉滕
15. 绿皮火车 - 徐誉滕
16. 给儿子 - 徐誉滕
17. 亲爱的我有了 - 徐誉滕
18. 逆战 - 庄心妍
19. 如果你爱他 - 李圣杰
20. I C U - 张根硕
伴奏最好听的歌曲推荐
1. 你还爱我吗 - sara
2. 伤城 - sara
3. 舍不得离开 - sara
4. 一念之间 - 陶喆
5. 最后的礼物 - 魏佳庆
6. 仙侠世界之错过 - 戚薇
7. 错爱 - 庄心妍
8. 花开半夏 - 爱朵女孩
9. 真实的谎言 - 爱朵女孩
10. 空城孤独的房间 - 王熹蛮
11. 对呀对呀 - 慕容晓晓
12. 皖梦 - 慕容晓晓
13. 那些年那些爱情 - 雪无影
14. 地下党 - 冷漠
15. 爱情的味道 - 多亮
16. 藏爱阁 - 张可儿
17. 自得其乐 - 周笔畅
18. 肋骨 - 周笔畅
19. 最美的时光 - 周笔畅
20. 想对你说 - 杨宗纬
经典的伴奏最好听的歌曲
1. 跟你一辈子 - 正月十五组合
2. 没有什么不能 - 杨宗纬
3. 这一路走来 - 杨宗纬
4. 无邪 - 杨宗纬
5. 无常 - 杨宗纬
6. 初爱 - 杨宗纬
7. 出走 - 杨宗纬
8. 低回 - 杨宗纬
9. 城市人间 - 周笔畅
10. 最初的信仰 - 沙宝亮
11. 我最亲爱的我 - 李照
12. 夜幕下的高跟鞋 - 艺宏
13. 一分一秒钟 - 戊道子
14. 原来我是 巨蟹座 (完整版) - 雷诺儿
15. 站在高高的山岗上(完整版) - 正月十五组合
16. 一百年也要陪着我(完整版) - 安与骑兵
17. 秋千下的小黄狗 - 安与骑兵
18. 随心摇摆 - 安与骑兵
19. 即客 - 李代沫
20. 杨姣 花一开就相爱 - 网络歌曲
幼儿园大班音乐教案
作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的幼儿园大班音乐教案9篇，欢迎大家分享。 幼儿园大班音乐教案 篇1 音乐活动： 七彩光和果宝宝 活动目标： 1.学唱歌曲，理解歌词的含义，能唱准附点音符和休止符。 2.感受歌曲友好、快乐的情绪。 活动准备： 1.带邻幼儿参观水果店，重点观察水果颜色的丰富多彩。 2.音乐教学课件。 活动过程： 1.观赏课件，形象理解歌曲内容 （1）观看课件欣赏歌曲，请幼儿说说听到了什么，与哪个故事有关。 （2）请幼儿说说歌曲中有哪些果娃娃？ （3）带领幼儿随音乐节奏朗诵歌词。 （4）重点学念歌曲念白部分。 （5）再次欣赏教学课件，感受歌曲的节奏和趣味性。 2.学唱歌曲 （1）师幼一同学唱歌曲，帮助幼儿感受并练习歌曲乐句中的附点音符及休止符。 （2）师幼共同演唱歌曲，其中念白处让幼儿插入，提高幼儿兴趣。 （3）请幼儿分角色领唱、表演歌曲。 （4）启发幼儿替换水果名字，创编念白，演唱创编歌曲。 幼儿园大班音乐教案 篇2 活动目标： 1.感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。 2.在“打斗＂的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。 3.假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。 活动准备： 1.经验准备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。 2.剪辑好的《金箍棒》音乐。 活动过程： 一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作 师：孩子们，金箍棒是谁的武器？ （美猴王孙悟空。）是美猴王孙悟空的。他 经常得意地称自己为“俺老孙”。 师：美猴王的家在哪里？ （花果山。）花果山可以用什么动作表示？ 师：美猴王得到了如意宝贝是什么？ （金箍棒。）金箍棒怎么拿？ 师：美猴王有哪些本领？ （7 2变。）如果你是美猴王你想变什么？（假如幼儿 回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说“变”的时候幼儿 就慢慢变出小兔的造型。）你还想变成什么？ （教师和幼儿继续玩“变”的游 戏。） 二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍 师：今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起来 玩一玩。（播放完整音乐第一遍。） 师：音乐里最后两句美猴王在干什么？ （好象在追，打妖怪。） 师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢？ （播放完整音 乐第二遍。） 三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲 （一）教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。 1.教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。 师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却 一直想着师父。当他知道假猴王打伤了师父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔细看，他是怎么打的？ 2.教师哼唱B段第一乐句，幼儿模仿教师练习打斗动作。 师：在“金箍”的时候做好准备，在“打斗”的时候打斗，一起来试一试！ 3.尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。 师：刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐非常合拍。等一会儿我 说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”！ 4.教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。 师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王马上要反击，真猴王就要躲闪，怎么躲？ 做给我看看。现在我们想象一下假猴王在反击你，我们一起来躲闪。 5.教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。 师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告 诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一起来试一试。 （二）师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。 师：现在我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲 闪、对打的时候对打。 四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。 师：现在我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里 先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。（播放完整音乐第三遍。） 五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。 师：现在你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要（躲闪）， 我反击时你们要（躲闪），然后我们一起对打，这一次在打斗时我不用动作提 醒你们了，你们可要自己提醒自己。（播放完整音乐第四遍。） 六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。 师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反应要快，我打你们的时候你们要先（躲闪），再（反击）接着对打。（播放 完整音乐第五遍。） 七、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。 师：现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩，找一个空地方站好。商量好谁当真猴王，谁当假猴王 。真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。准备好了，等会儿提醒自己 先打斗还是先躲闪。（播放完整音乐第六遍。） 老师引导幼儿进行自我评价：刚才你们在合作的时候有什么困难？ 八、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。 （一）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。 师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎么样的呢？ （如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。） 师：在音乐快结束“金箍棒”时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样子？ （请一位 “高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样子。）提醒幼儿注意假猴王要在 音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地并造型。 （二）集体尝试表现假猴王晕倒的样子。 师：现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。 教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。 九、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。 师：现在请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了，等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地。（播放完整音乐第七遍。） 师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒服的动作去检查一下。 十、师：今天我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。 幼儿园大班音乐教案 篇3 【活动目标】 1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。 2、理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。 【活动准备】 磁带以及录音机图谱（画有阳光雨露、新树枝、小松树等） 【活动过程】（预设） （一）熟悉旋律 1、播放歌曲磁带，教师引导幼儿欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象（丰富：欢快、活泼等词语） 2、继续欣赏旋律，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。（多遍） 3、教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。 鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。 （二）理解歌词 1、教师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么？教师根据幼儿的回答复唱该句，以表示肯定。 2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词，并出示图谱以帮助幼儿理解。 （三）学习歌词。 1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。 2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。 （四）学唱歌曲 1、教师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。 2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。 幼儿园大班音乐教案 篇4 活动目标 1.能用自然好听的声音有表情地演唱歌曲，表现出歌曲温暖、快乐的情感及爱的'氛围。 2.学习歌曲的表达方式，能主动大胆地向自己亲近的人表达爱的情感。 3.尝试进行创编，并体验合作演唱的乐趣。 活动准备 《我爱你》教学挂图、歌曲《我爱你》。 活动过程 (一)导入 1.小朋友们你们最爱的人是谁啊?为什么爱他? 小结：因为爸爸妈妈很爱你们，很关心你们，所以小朋友们很爱他们。 2.那如果爸爸妈妈不在家，而你们又很想他，怎么办呢? 3.我们除了用打电话、画画、写信的方法，我们还可以用唱歌的方式来表达对爸爸妈妈的爱，现在我们就来学这首《我爱你》的儿歌，把它送给爸爸妈妈。 (二)请幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境美 1.请幼儿欣赏歌曲，初步感受旋律的情绪情感。 2.指导幼儿朗诵儿歌。 (三)学唱歌曲，引导幼儿用自然地声音有表情的演唱 1.幼儿倾听教师有表情的演唱，完整欣赏歌曲。 2.学唱歌曲。 (四)边唱边用体态表演 当唱到“你的爱给了我温暖和快乐”时双手放在胸前轻拍;唱到“你的爱给了我勇气和力量”的时候，双手向上展示力量。 (五)教幼儿创编儿歌 1.我们除了可以用“蜜蜂亲吻鲜花说：“我爱你”来表示蜜蜂对鲜花的喜爱，还可以换成其他的词来表示自己对别人的爱，如郭老师爱小朋友们，我就可以编成这么一句好听的新歌词“老师亲吻小朋友说我爱你”。 2.现在谁来用xx对着xx说：“我爱你”这样的句式来创编一句好听的儿歌。 3.幼儿在教师引导下自由创编儿歌。 活动延伸： 请幼儿回家把儿歌唱给自己的爸爸妈妈听，表达对爸爸妈妈的爱。 幼儿园大班音乐教案 篇5 设计意图： 本班的幼儿对歌曲很感兴趣，所以我想通过这节活动，让幼儿充分发挥自身的艺术细胞。“六月一日儿童节”即将来临。让幼儿通过对歌曲的学习提前感受六一活泼愉悦的气氛，在学会唱这首歌的基础上，也能给他们带来幸福。 活动目标： 1、学会用轻松、愉快的歌声演唱歌曲，体验小朋友欢度六一愉快心情。 2、喜欢和同伴参加活动，感受节日的气氛。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动准备： 物质准备：音乐《快乐的六一》;图谱拼接卡 经验准备：了解六月一日儿童节;组织幼儿参与幼儿园六一节的环境布置，带领幼儿参观幼儿园节日环境，感受节日到来的喜气气氛。 活动重点： 学唱歌曲并能创编动作。 活动过程： 一、谈话引入 引导语：你们知道六一儿童节吗?六一儿童节是哪一天呀，那是谁的节日呢?在六一儿童节那天，你们最想做什么呢?那一天你们快乐吗? 二、幼儿完整欣赏歌曲《快乐的六一》感受歌曲欢快、喜庆的气氛。 1、引导幼儿回忆歌曲名称，说说歌里唱了些什么。 2、重点帮助幼儿理解“全世界的儿童连在一起”，告诉幼儿六一节是全世界小朋友的共同节日。 3、跟随歌曲旋律有节奏的拍手朗诵歌词，注意切分音符。 三、学唱新歌 1、鼓励幼儿跟随音乐伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲 2、整体跟唱歌曲。引导幼儿用快乐的歌声演唱，尤其在唱“啦”时要轻巧，有跳跃感 四、完整演唱歌]曲，幼儿可自己做动作随乐演唱。 活动延伸： 引导幼儿自发组织同伴成为小乐队，体验合作交流带来的乐趣。 活动反思： 在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动《快乐的六一》，这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。歌曲引导幼儿学习用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲，第一段可用齐唱，第二段用领唱。第一部分幼儿唱得活泼、跳跃，表现出小朋友过节时来到布置好的活动场地的喜悦心情。第二段歌词说的是幼儿过节的活动，由幼儿领唱。要唱得欢快。第二次演唱时再加上对唱的形式，要唱得更活泼、欢快、热情些，表现出歌曲明快的节奏。因此，学会用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲是这次教学活动的难点。通过本次活动的开展小朋友体会了节日的愉快心情也加深了对“六一”儿童节的理解。 幼儿园大班音乐教案 篇6 活动目标： 1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。 2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。 3、感受音乐的欢快热烈的情绪。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动准备： 小海螺、音乐《小海螺》 活动过程： 一、引起兴趣 师：今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索--小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。 师：小海螺多漂亮啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。 二、欣赏歌曲（意图：让学生通过仔细的聆听及肢体语言，深刻的感受大海） 1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？ 2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓励性总结评价） 3、播放歌曲《小海螺》（要求学生闭眼聆听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏） 4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（明亮、欢快） 5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。 幼儿园大班音乐教案 篇7 活动目的： 1．运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。 2．启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。 3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 4．鼓励幼儿大胆仿编音乐，根据音乐内容用恰当的动作表现。 活动准备： 1．知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。 2．物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。 活动过程： 1．律动进场《真善美的世界》。 2．直接引题： “我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。” 3．完整欣赏乐曲。 第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？ 第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？ 小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。 4．音乐欣赏与美术欣赏相结合。 （1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画） （2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？ 师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。 （3）出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？ A: 借助多媒体课件听第一段音乐。 B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？ 5．用绘画的形式表现乐曲。 小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？ 6．幼儿相互欣赏交流，结束活动。 教学反思： 《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。 幼儿园大班音乐教案 篇8 活动目标： 1．进一步巩固垫步、踏点步、进退步，学习一步一点组合的舞蹈动作。 2．尝试创编舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态。 3．在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。 4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5．启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。 活动准备： 自制新疆帽若干（幼儿人手一顶）、电脑录制音乐《达板城的姑娘》。 活动过程： 1．律动入室，带动孩子的积极性。 2．学习新疆舞，体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态。 （1）教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。 师：小朋友，刚刚我们进场时做的动作是哪个舞蹈里的？今天我还想为小朋友表演一个新疆舞，名字叫《达板城的姑娘》，想看吗？请小朋友仔细看看，老师都用了哪些小朋友学过的基本步伐。在我跳舞的时候，请小朋友为我拍手伴奏好吗？ （2）进一步巩固垫步、踏点步、进退步。 师：喜欢老师跳的舞吗？刚刚老师跳的舞蹈里哪些是小朋友学过的动作。 （个别幼儿用动作表现出来，全体小朋友练习巩固） （3）学习一步一点组合的舞蹈动作。 师：还有哪些动作是我们没学过的？ 教师示范一步一点组合动作，并分解动作教给幼儿。 a)我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在旁边点地，好我们一起来一步一点。（孩子练习动作） b)做得真好，我们再来学学手的动作。（孩子练习动作，教师指导不正确的动作。） c)"做得太美了，我们一起把手和脚的动作连起来做，看看哪一个小朋友跳得最美。"（孩子练习整体动作） d）听音乐完整地练习。 3．尝试创编舞蹈动作。 （1）再次观看教师表演，引导幼儿创编动作。 师：这次和上次跳的哪里不一样？还可以替换一些更好看的动作，你想到了什么动作请你试一试。（请个别孩子在集体面前示范，并让其他孩子跟着学习。） （2）请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。 4．全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。 （1）"好，现在请你们听着音乐跳舞。看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作连起来一起跳。"（教师巡回指导，纠正不正确的姿势） （2）戴上新疆帽听音乐再跳一次舞蹈。 师："我为你们准备了一些小礼物要送给你们，现在请你们去把小礼物带上吧，我们一起来跳舞吧。"（孩子跳舞） 5．离场。 "孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗？"（教师与幼儿一起离场） 幼儿园大班音乐教案 篇9 活动目标： 1、进一步掌握弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐一致地动作。 2、了解音乐游戏的规则，在共同游戏中体验民间风俗的趣味性。 活动准备： 1、由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉故事及旋律。 2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。 活动过程： 第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。 通过学做轿夫抬新娘的情景导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，注意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为游戏做准备。 第二环节：了解音乐游戏的规则。 1、把握音乐的节奏与时段，确定游戏规则。 (1)跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，互相不碰撞。 (2)按照音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。 (3)抬花轿的队伍必须整齐地前进，不能散架。 2、了解规则的实际意义。 (1)最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。 (2)在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请的对象，用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请者的距离，准时到达。 有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗?…“一个人能结两次婚吗?”做出回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守游戏的规则。 3、逐步推进。 第一遍游戏——由教师扮演新郎，参与示范并用分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。 第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎，试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。这个游戏最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐一致行进的好办法。最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更www.chinajiaoan.cn合适，即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思考、比较和尝试，幼儿把握得更牢固了。 第三遍游戏——两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试游戏。教师在观察过程中，给予幼儿正确的评价(不早不晚到达家门口)，并作适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推进幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的快乐。
幼儿园大班音乐教案
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园大班音乐教案7篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标： 1．感受两段不同速度的音乐。 2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。 活动准备： 音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪里》。 活动过程： 一、听辨曲式： 1。听音乐《去郊游》入场。 师："小朋友，我们一起去郊游吧。"2。ppt播放：起风了，树叶往下落。 师："咦，树叶怎么会落下来？"（幼儿：风来了）3。引导幼儿说说风在哪里。 师："你们见过风吗？见过什么样的风？"4。幼儿观看课件，观察生活中的风。 师："你们看见风来了以后发生了什么事？"教师小结："轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。"二、旋律感应： 1。教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。 师："风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？"2。教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。 师："你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？"3。引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。 师："你听到了吗？我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。"4。教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。 师："这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你什么样的感觉？（幼儿讲述）"我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。"5。教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。 师："大风的到来是什么样的？我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。"三、肢体表现： 1。教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。 师："风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么？等风来了，你就随着风动起来，听着音乐开始好吗？"2。教师播放音乐，幼儿自由舞动。 3。教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。 教师小结："原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。"四、结束活动。 师："今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。"在《去郊游》的音乐中结束。 活动反思： 《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用"优美、舒缓、柔和"等词语来形容听第一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是"风轻轻地来"，而用"急、快、猛"等词语来形容听第二段音乐的感受，得出第二段音乐是"风急急地来"，说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商量摆出各种造型，与两种不同的风做游戏。整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。 幼儿园大班音乐教案 篇2 【活动目标】 1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。 2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。 3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 【活动准备】 音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓) 【活动重点难点】 1、重点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构。 2、难点：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏。 【活动过程】 一、倾听音乐，感受音乐情绪。(约2分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样? 幼1：听起来很热闹(感觉很热闹) 幼2：很欢快 幼3：像过年了 师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段? 二、 听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。(约20分钟) 1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构(约15分钟) 师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段? 幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗? 幼2：三段师：为什么这样分段? 幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的.感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师：出示ppt，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的? 再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的? 幼：第一条是A段的，第二条是B段的。 师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是B段的。 师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次? 我们再听一遍音乐(播放A段)幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：第二条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放B段)幼：8次师：大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏? 2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)(约5分钟)(1)教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型 师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢? 师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。 (2)配乐演奏身体部位的节奏 三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8分钟) 1、 自主选择乐器： 师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。 出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐 2、 看指挥用乐器演奏一遍(提醒幼儿要注意看老师的指挥)师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求? 幼：听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼：看节奏(乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听)幼：看图谱、看指挥(瞧，知道这么多，很关键的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了乐器什么时候用，什么时候休息) 3、根据幼儿的自主配乐方案，进行配乐演出 4、交换乐器演奏乐曲。 教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。 关注幼儿使用乐器的方法及演奏时 教师对刚才的演奏情况进行简单的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。 【活动延伸】 自由选择，交换乐器演奏 【活动反思】 教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的CAI课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现A、B、A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。 幼儿园大班音乐教案 篇3 活动目标： 让幼儿尝试创作不同的节奏，掌握几种节奏型，培养其节奏感。 活动准备： 鸭子、母鸡、小鸭、河水及鸭子驮母鸡的教具。舞板、碰钟、三角铁、铝板琴或木琴。 活动过程： 1．教师给幼儿讲“鸭妈妈和鸡阿姨”的故事（故事大意见后）。请幼儿说一说故事里有谁？学一学小河流水的声音。 2．请幼儿尝试自编节奏来表演这个故事。 ①启发幼儿分别编出故事中角色、情节的节奏。（见附图） ②请幼儿学拍以上节奏型。学会后，自己选择角色，按故事中出现的角色先后及情节进行表演。熟练后，角色可互换。 3．让幼儿讨论故事中的角色用那些节奏乐器表现合适。选择与角色相符的打击乐器表演故事。 4．表演歌曲《鸭妈妈和鸡阿姨》，让幼儿进一步感受歌曲的内容和节奏，有表情地进行演唱。幼儿可用打击乐器齐奏给歌曲伴奏。 附故事大意： 一天，鸭妈妈带着一群小鸭出门，路上遇到了鸡阿姨，它们一起高高兴兴地走着、说着。没走多久，遇上了一条小河。小河水不停地流着。鸡阿姨不会游水，怎么办呢？她心里非常着急。鸭妈妈和孩子们一起商量帮助鸡阿姨过河的办法。最后，鸭妈妈当小船驮着鸡阿姨，由小鸭们护送着游过了小河。大家上了岸真高兴啊！ 建议： 1．教师讲故事时，可边讲边出现图片，帮助幼儿记住角色、情节。 2．用节奏乐器伴奏可以增强节奏感。如：鸭子选用舞板，母鸡选用碰钟，小鸭选用三角铁，河水则用铝板琴或木琴刮奏从而打出相应的节奏型。所选的乐器应在让幼儿比较音色，讨论哪种乐器适应故事中的角色后进行确定。 幼儿园大班音乐教案 篇4 【作品分析】 教师怎么从孩子们能够接触、感觉新奇的流行音乐中挖掘有益的养分，促进孩子们健康和谐地发展呢？恰逢进入主题活动“亮眼看世界”，抱着引导孩子感受多元音乐文化的初衷，我设计了创造性韵 律活动《摇滚巴士》，让西方经典的流行舞蹈一一机械舞走近孩子，体验这一类型舞蹈潇洒、干脆、帅气的特点，创造属于自己的个性化律动，享受大胆地进行自主表现的快乐。 二、相关教学资料 【图谱】 迈克尔·杰克逊图片两张 三、教学活动建议 【活动目标】 1、初步发现机械舞的特点，感受它节奏感强、动作顿点的独特魅力； 2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的舞蹈元素； 3、在张扬个性的游戏中享受情景化舞蹈的乐趣。 【活动过程】 （一）韵律热身 （ 二）观看视频，发现机械舞的特点并初步体验 1、师幼讨论机械舞动作特点 师：你最喜欢Michael这段舞蹈中的哪个动作？ （请幼儿大胆表现视频里的舞蹈动作。） 师：做这些动作是什么感觉？你觉得这个舞的特点是什么？ 幼1：我觉得跳起来很帅！动作很酷！ 幼2：他很用力。 幼3：我觉得他的动作-下二下的（一停一顿），好像机器人在跳舞。 师：你们看得很仔细，像这样动作很有力、一停一顿的舞蹈就叫机槭舞。Michael的机械舞有很多好看的造型，我们来学学吧！（出示两张Michael舞蹈造型照片，幼儿尝试模仿。） 2、在机器人游戏中初步体验动作有力、停顿的感觉。 （评价：鼓励幼儿大胆活动身体各个部位的关节，找到停顿的感觉） （三）调动生活经验，创编机械舞动作 1、倾听故事 教师在音乐伴奏下有节奏地讲述关于乘坐巴士的情景故事： 巴士站台，等等车。 巴士来了，快上车。 找到位置，拉扶手。 你在干嘛？ 注意安全，上坡了。（下坡了） 车到站了，快下车。 2、幼儿讨论，完整故事内容。师幼在音乐中一同讲述故事。 师：人们在乘坐巴士的时候可能会做什么呢？ 幼1：听音乐。 幼2：看报纸。 师：那我们把这些事情也讲到故事里去。 （评价：讲述故事的时候注意吻合音乐节奏。） 3、结合生活经验，创编机械舞风格的动作 师：刚才我在等车的时候做了什么动作？ 幼1：你的头在转。 师：一起来学学我。 （评价：提醒幼儿动作跟随音乐节奏，尝试边动边讲故事。） 师：巴士来了之后，机器人可能会用什么动作上车呢？ （引导幼儿集体创编第二个动作。） （评价：注意动作的顿点。） 4、分组创编动作。 师：现在还剩下四句，我们来找到好朋友商量商量：选哪一句？可以做哪些动作？注意机器人停一顿的感觉哦！（幼儿自由绪伴创编动作。） 5、分组展示，鼓励个性化的创编。 师：公车上，机器人除了站着拉扶手，还可以怎么拉？ 你还想怎么表现巴士上下坡的时候机器人的动作？ 下车的时候机器人身体的哪些部位还可以一起动起来？ （评价：注意动作的力度以更好的模仿机器人。） （四）完整舞蹈，个性化的表现机械舞特点。 1、串联动作，跟音乐做动作 （评价：鼓励和朋友不一样的创意。） 2、设置巴士场景，完整舞蹈。 （幼儿将椅子摆成巴士上的座位，跟随音乐舞蹈。） （评价：表扬动作有力、有顿点的幼儿。） 3、简单装扮，让表演更尽兴。 （幼儿戴黑帽子、白手套，表现自己的动作。） 4、幼儿和客人老师组成“大巴士”舞蹈 （幼儿找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下车”时自然退场。） 幼儿园大班音乐教案 篇5 一、活动目标： 1、感受乐曲明朗、欢快的节奏，能根据乐曲旋律打节奏； 2、引发幼儿对音乐节奏的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力和节奏感； 二、活动准备： 1、打击乐器（响棒、双响筒、响板若干）； 2、录音带《小马快跑》、录音机；自制“马鞭”（与幼儿数等）。 三、活动过程： 1 、幼儿随音乐“小马快跑”的律动进入活动室。 师：小马跑累了，请找一个舒服的位置坐下来休息一下。 2、学习使用乐器为乐曲“小马快跑”打节奏。 （1）听音乐小马快跑的乐曲，老师引导幼儿尝试拍打出节奏（可用手或身体发出的声音来感知节奏）。说说马跑起来时的声音和节奏。 师：①刚刚我们听着“小马快跑”的乐曲，骑着小马进来了，有谁注意听了这首曲子是怎么样的？你听了有什么感觉？（引导幼儿说出高兴地、欢快地等词语）。②刚才小马跑得太快，有些小朋友还没能仔细听清楚，那我们现在再来一起听一遍。你们可以用拍手、跺脚或各种身体动作来表现你们听到的，我们一起来听一听吧！ （2）请几个幼儿表演自己配的节奏，教师从中选出两种不同的节奏型，出示节奏卡，幼儿在老师帮助下尝试跟着音乐与节奏型打节奏。 师：①谁来说一说，表演一下，你是怎么给乐曲配乐的？（请幼儿表演，从中选出两种不同的节奏型）他是这样打的。。。。。出示节奏型卡，我们一起来打一遍，真不错，能不能配上音乐啊？（能）我们一起来试一试。（把节奏卡放到黑板上，带着幼儿听音乐配合节奏卡打节奏）②谁还能打出跟他不一样的节奏？ （3）出示打击乐器，幼儿自由选择乐器，听乐曲即兴拍打节奏。 师：①两种节奏配上去都很好听。你们看，今天我还给你们带来了什么好东西（出示乐器，提要求）我的乐器宝宝们只喜欢那些爱护他的小朋友，轻轻拿轻轻放，能做到吗？（能）先请女孩子再请男孩子拿乐器回位置自己尝试打击。（要求拿同一种乐器的幼儿坐在一起）②放音乐幼儿即兴配乐。 （4）幼儿分两组，教师指挥听乐曲用两种不同的节奏型各打一段。（换过来再打一次） 师：①我们刚刚新学了两种节奏型，那我们现在分成两组，分别来试打一下这两种节奏。左边的小朋友先打第一段，打。。。这种节奏型，右边的小朋友打第二段，打。。。。这种节奏型，没轮到你打的这一组，请你拿好乐器，准备好，注意看指挥哦！放音乐。②两组换过来再打一遍。 （5）把两种节奏型，合起来打一遍。 师：两种节奏配起来都很好听，我们能不能把这两种节奏合起来打一遍？（能，不能）那我们一起来试试看！每组请一个小老师，请幼儿看自己组的小老师打节奏。 （6）请男孩子“骑马”，女孩子打节奏；换过来再打一次。 师：我们现在来玩一个游戏，请男孩子先来骑马，女孩子来打节奏。（换过来再玩一次） （7）小结。今天你们可真棒，不仅马骑得好，节奏也打得很棒，我们再一起来打打这两个节奏型。 3、延伸活动：让幼儿体验用更多乐器打节奏，活动结束。 师：①为了奖励你们，我还给你们带来了很多好玩的乐器，看看你们都认识这 些乐器吗？等会你们可以选择自己喜欢的乐器再来打打节奏。记住了要轻轻拿轻轻放哦！②收拾东西，活动结束。 幼儿园大班音乐教案 篇6 设计意图： 123木头人是一首欢快，节奏感很强的乐曲，形象突出此音乐分为ab两段，a段 音乐节奏较慢b段音乐较快，有明显的节奏区分有发号令的形式，另外，生活中幼儿都应该看过动画片《巴啦啦小魔仙》，动画片中有变身动作，因此根据此音乐设计了本次活动，让幼儿在模仿、创编魔仙变身的过程中感受曲。用自己的动作和姿态，结合音乐去表现出木头人，而这些动作又来源于喜爱的动画片，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。 活动目标： 1、听辨感受音乐的旋律，学习玩小魔仙练反应、念咒语、选魔仙王的游戏。 2、能随音乐的变化和节奏创编不同的魔法动作，尝试传两根魔仙棒追逐跑。 3、体验和同伴一起扮小魔仙做游戏的快乐。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 活动重点难点： 1、重点：能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。 2、难点：创编不同的么法动作活动准备。 活动过程： 一、学魔法: 尝试小魔仙动作，初步感受音乐的旋律变化，熟悉游戏动作。 1、谈话导入:小朋友们知道巴拉拉小魔仙吗?那你们最喜欢哪些小魔仙呢?为什么呢? 2、教师示范，幼儿观看魔仙练本领的动作。 提问:小魔仙，练本领时做了哪些事情?(点到哪里，哪里动练反应，还念起了咒语，提升魔力选出新魔仙王)3、幼儿随音乐学习练魔法动作，教师完整示范。 二、学做小魔仙练反应随音乐有节奏的创编不同的身体动作。 1、幼儿跟着教师做动作:今天我们要学习一个新魔法再联系疑心魔法之前呢，我们先要让自己的身体变得更灵活。 2、随音乐有节奏的玩反应游戏可以做不一样的动作。提问我们除了可以上下动，还可以怎么动呢? 3、指导幼儿指哪儿哪儿动，鼓励幼儿用不同的动作有节奏的表现音乐 三、小魔仙变身: 学小魔仙练变身的本领，能随音乐念咒语，创编变身的魔仙动作。 1、幼儿学习咒语"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身"。指导幼儿念咒语变身练魔法做不同的动作表示。 2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。 3、请四个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。 四、寻找魔仙王: 体验和同伴玩游戏的快乐。 1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领。 2、教师说规则，念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递，直到第八位时停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位。 3、跟随新魔仙王练习新魔法，其他幼儿跟着新摩仙王做动作。(要求魔仙网址的动作要清楚一句，提升一个地方的能量)。 4、请幼儿互相对接，增加魔力。 活动延伸： 幼儿到户外练习魔法，玩游戏。 幼儿园大班音乐教案 篇7 活动目标： 1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。 2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。 3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。 4、有感情地学唱歌曲。 5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动准备： 1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。 2、物质准备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。 活动过程： 一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。 二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。 1、幼儿完整欣赏。 师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？ 2、欣赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？ 三、分段欣赏与游戏表现 （一）欣赏第一段"采茶"部分音乐 1、提问：茶女怎么采茶的？ 她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化） 2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。 （二）欣赏第二段"扑蝶"部分音乐 1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。 提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？ 2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。 （1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。 提问：蝴蝶是什么时候停呢？ （2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。 （3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶 3、两人结伴玩游戏：扑蝶 （1）教师引导幼儿商量游戏玩法。 小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。 （2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。 游戏后评价：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。 3、交换角色再游戏一遍。 四、幼儿听音乐完整游戏"采茶扑蝶" 1、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶 2、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶 3、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶 小结：刚才这个游戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我相信你们一定玩得很开心。 五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。 教学反思： 民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会： 1、分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。 2、熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。 3、难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。
