和风细雨造句

时间：2023-07-10 14:28:29编辑：优化君

和风细雨造句1

【拼音】hé fēng xì yǔ

【解释】和风：春天的微风；细雨：小雨。温和的风，细小的雨。比喻方式方法温和而不粗暴。

【近义词】和颜悦色、斜风细雨、温文尔雅

【反义词】暴风骤雨、狂风暴雨、倾盆大雨

1、她说话的声音和风细雨。

2、我爱春天，爱她的和风细雨；我爱夏天，爱他的炎热酷暑。

3、和风细雨的季节又来了。

4、老师用和风细雨般的教育感化了我。

5、在日日和风细雨的滋润下，小草一天天茁壮成长起来。

6、帮助同学想问题，一定要和风细雨，以理服人。

7、老师在我们错了的时候，她会和风细雨认真地开导我们。

8、人们都爱春天，爱它的生机勃勃，爱它的和风细雨，更爱它美丽的景色。

9、春天是最伟大的，哺育着万物的生长，用和风细雨滋润着大地。

10、春天的天气和风细雨，让人感觉像走进童话世界一样。

和风细雨造句2

1、来到杭州，正值春季，西湖旁和风细雨，让人倍感惬意。

2、批评孩子要采取和风细雨的方式要多引导，不能简单粗暴。

3、现在难得是和风细雨，我赶紧拿起照相机不停地拍照。

4、放学时，和风细雨凉丝丝的细雨，洒在人的身上让人心旷神怡!

5、这里花开万紫千红，出门山清水秀，气候和风细雨，环境鸟语花香。

6、我们主张和风细雨而不是用武力解决问题。

7、我喜欢春天，眷恋它那特有的和风细雨，鸟语花香。

8、他那和风细雨般的教诲，时刻激励着我。

9、爱情需要和风细雨，但审计必须快马加鞭。

10、您的谆谆教导如和风细雨滋润了我们干涸的心田。

11、张老师和妈妈一样，连批评我，都是细雨和风。

12、春天天气宜人，细雨和风的惬意极了。

13、小明作业没交，老师虽然生气，但是依然和风细雨的教导小明。

14、爸爸对我的一番和风细雨的话让我心里受到了很大的感动。

15、赵爷爷一番和风细雨的话才让小明承认了错误。

16、在和风细雨的春天里，我无忧无虑地学习，快乐地成长着。

17、老师用和风细雨般地教育我，使我终于被感化了。

18、春天是最伟大的母亲，它哺育着万物的生长，用和风细雨滋润着大地。

19、春天和风细雨，夏天狂风暴雨。

20、人们都爱春天，爱她的'生机勃勃，爱她的和风细雨。

21、在开展批评时，要和风细雨，注重方式，争取好效果。

和风细雨造句3篇扩展阅读

和风细雨造句3篇（扩展1）

——细雨小学作文3篇

细雨小学作文1

盛夏悄悄的来到北方，但是倾盆的大雨还在遥远的南方飘荡着。雨，还是想春雨一般没有力度，温柔。丝丝缕缕的打在身上，落入泥土中，飘到碧叶里。灰蒙蒙的天空下，散发着泥土的芳香，湿润了大地的一切。一阵清风拂过，留下碧色，夹杂着细雨，温柔多娇。雨在风中起舞，风在雨中吟唱；就想一对好朋友，高歌起舞，不亦乐乎！

把酒高歌，只需欢笑。我望着窗外的清风细雨，不觉的有些忧伤。为什么忧伤？是环境的关系？还是茶具静静的摆着，人只有我自己。清风细雨是朋友，茶具是姊妹，我呢？人生得以需尽欢，莫使金盅空对月。李太白的诗写的好啊！朋友是一生不可缺的。外面的雨还在飘散着，我也沉入在忧伤寂寞中，梁祝的音乐还在回荡这。

清风细雨相伴相随，亲亲蜜蜜，她们永不孤独！

细雨小学作文2

细雨，细雨，它在伞上低吟。劲爆火辣的摇滚已成为过去，绵柔悠长的琴音回响在多彩的伞花上。这韵律不似盛夏的暴躁，不如初春的*和，不抵晚秋的沉寂，不及寒冬的凛冽，是一种独一无二的，无人能及的从容与悠扬。雨，静静地下着；心，静静地想着。但这一意识也渐行渐远，人体早已抛开了所有的杂念，只留下空灵的心。

细雨，细雨，它在皮肤渗透。冲进雨里，真凉啊！凉得透心，凉得清爽。雨，本是冰晶出身，与雪花是好伙伴，与冰雹是亲兄弟。因而，它以轻柔的风格给予人们清凉，让我们荡涤心灵。这时的凉已脱离了表面，更是凉彻心扉，令人头脑清醒。太阳的炙烤已让地球体温升高，而雨，正是大自然对动植物的恩赐，润泽大地，脱离炙热的苦海！

细雨，细雨，它在风中飘摇。风伴着雨来了，斜雨，也使景色稍有改变。细密的雨水让小草面临严峻的考验。雾气扑面而来，风雨的摧残，却使它斗志昂扬。任雨珠如何弹跳，绝不低头。雨，这位严格的教练，通过艰难地磨练，培养了一批批草中人杰，花中精英。它既有“润物无声”的慈母温柔心，又有“穿林打叶”的严父铁石，令人敬佩！

世间万物，在细雨的怀抱中徜徉。

细雨小学作文3

中午，一站到地上，凉爽的风向我刮来，清爽的秋风代替了炎热的阳光，四周一片清新。忽然，一滴凉丝丝的东西悄悄地融入了静静的大地，紧接着又一滴，一滴......雨越下越大。

远远望去，天地间白茫茫的，像飘动着件件轻纱；沙沙的雨声，彷佛是一曲轻音乐，回响在大地上；它像无数根细线一样，带着期待和快乐，从另一个世界来到人间。瞧，这细雨多调皮啊：大一阵，小一阵，停一阵，好像第一次见到这世界，既大胆，又小心；既神往，又犹豫......

夜幕降临，雨又下了起来，我站在大街**凭小雨点亲着我的小手，亲着我的脸蛋，在我身上跳铃铛舞，滴滴答答，哩哩哩哩，清脆的旋律滴在水洼中，溅起了小小的波纹。你听啊，你看啊，这旋律，这波纹，便是最杰出的演出。

夜雨潇潇，淅淅沥沥，我发现我已经爱**它，爱**这美丽的细雨，我爱它，不因为自己是个女孩儿，而是确实是被雨的纯洁所深深陶醉。我喜欢在细雨蒙蒙的天气里，不打伞走在青石板铺成的小路上，让温柔的'雨轻轻抚摸我的脸颊。

现在，雨仍在下，雨点们还在开着隆重的跳舞party，是的，雨，的确很美。

和风细雨造句3篇（扩展2）

——细雨作文400字3篇

细雨作文400字1

不知什么时候，春雨悄悄地下了起来。

我走出屋子，瞧，那雨丝像牛毛的细，像针儿般尖，密密地交织在一起，向大地洒来。这春雨好像是轻纱般笼罩着大地，滋润着万物。

牛毛似的雨丝轻轻地洒着，柔嫩的花瓣被冲洗得干干净净。一颗颗珍珠似的雨点在花瓣上滚动着，好像是春雨送给花姑娘的漂亮首饰。雨落在小草，小草变得碧绿碧绿的，手拉着手儿使劲向上长。雨还在轻轻地飘洒。面对春雨，我仿佛看到田野里的菜花开得更艳了。农民伯伯这时一定高兴得眉开眼笑：今年准又是一个丰收年！啊，这可真是“春雨贵如加油呀”！

雨渐渐停了。我走到阳台上，一阵阵清新的空气扑面儿来。接着，一个绿色的世界映入我的眼帘。小草翠绿翠绿的，挨挨挤挤地站在那儿，细叶上湿漉漉的。树枝吐出了绿芽，微风中，它好像正在梳理自己刚刚洗过的美丽秀发。它们欢笑着，左右摇摆着，经过春雨的洗礼，显得格外美丽，格外精神。瞧，路上的人们，一个个笑容满面，兴致勃勃。也许是春雨甜到他们的心坎儿里了……

看着，想着，我不禁低低的呤起杜牧的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。随风入夜，润物细无声。”

细雨作文400字2

爱雨，爱她的变幻莫测，她像精灵一般，让人琢磨不透。

有时候她有诗人般的气质，温文尔雅，于人不觉间，轻轻巧巧地走来，随风潜入夜，润物细无声，如沙如雾，似幻似梦，沾衣却不湿，拂面却不寒。她的来临，滋润了大地，驱逐了凛冽的冬，把大地装扮成绿色。

有时候，她是急性子的姑娘，来也匆匆，去也匆匆。低头凝视顺着屋檐流淌而下的雨帘，像一串激昂的音符，溅落在地上，激起阵阵涟漪，发出清脆悦耳的乐曲；又像一串串连缀着的珍珠，撒落在人间。

有时候，她是一个经历了沧桑的老妇人，见过悲欢离合，体验过世态炎凉，不禁显得十分落寞。她在空中忧愁地舞蹈着，连那些翠绿、鲜艳的树、花儿，也都失去了原来的色泽，变得无比哀愁了。

有时候，她又像是一个爱打扮的少女，着了一身素装，便以为人们不与她相识了。她唱着歌儿跳着舞，便来到了大地的怀抱中。

这就是细雨。春天的她，温静，柔和；夏天的她，来去匆匆；秋天的她，历经沧桑；冬天的她，清纯可爱。

细雨作文400字3

我喜欢夏天的丛丛绿叶，喜欢秋天的金色田野，也喜欢冬天的皑皑白雪，但我更喜欢春天的绵绵细雨。

北方有句民谚“春雨贵如油”，因为干渴的大地等待着春雨的滋润，农民伯伯一见到春雨就喜笑颜开。

北方下雨前，都是有兆头的。先有一阵东南风吹过来。这东南风早已没有了北风的寒冷、刺骨。它轻抚着人们的脸颊，让人感到无限舒适。小草随风起舞、柳枝随风摇摆。真是“吹面不寒杨柳风”哪！吹完过后，春雨就会悄无声息的飘落，就像绣花针那么细，像柳*么柔。春雨打在人们的脸颊上，就如妈**手轻抚着孩子的头。春雨滋润万物，打在清澈的湖水里，便激荡起小小的水花，水花下鱼儿吐着小泡泡。有时，还会下起太阳雨。太阳高高地挂在瓦蓝瓦蓝的天空，可是天空却下起了小雨。有时候，东南风一吹，在太阳的照耀下，雨水变成了一团雾气，在天空中飘荡。

南方的春雨就不同了。一下就是三、五天。虽然南方的春雨也会滋润万物，但是也对人们的生活带来了许多不便。所以南方人见到春雨就没有北方人那样的喜悦之情了。

啊！春雨，我多么喜爱你！因为有你，世界才变得这样生机勃勃！

和风细雨造句3篇（扩展3）

——用和风细雨怎样造句

用和风细雨怎样造句1

1.来到杭州，正值春季，西湖旁和风细雨，让人倍感惬意。

2.批评孩子要采取和风细雨的方式要多引导，不能简单粗暴。

3.现在难得是和风细雨，我赶紧拿起照相机不停地拍照。

4.放学时，和风细雨凉丝丝的细雨，洒在人的身上让人心旷神怡!

5.这里花开万紫千红，出门山清水秀，气候和风细雨，环境鸟语花香。

6.我们主张和风细雨而不是用武力解决问题。

7.我喜欢春天，眷恋它那特有的和风细雨，鸟语花香。

8.他那和风细雨般的教诲，时刻激励着我。

9.爱情需要和风细雨，但审计必须快马加鞭。

10.您的谆谆教导如和风细雨滋润了我们干涸的心田。

11.张老师和妈妈一样，连批评我，都是和风细雨。

12.春天天气宜人，和风细雨的惬意极了。

13.小明作业没交，老师虽然生气，但是依然和风细雨的教导小明。

14.爸爸对我的一番和风细雨的话让我心里受到了很大的感动。

15.赵爷爷一番和风细雨的话才让小明承认了错误。

16.在和风细雨的春天里，我无忧无虑地学习，快乐地成长着。

17.老师用和风细雨般地教育我，使我终于被感化了。

18.春天是最伟大的`母亲，它哺育着万物的生长，用和风细雨滋润着大地。

19.老师用和风细雨般的教育感化了我。

20.人们都爱春天，爱她的生机勃勃，爱她的和风细雨。

和风细雨造句3篇（扩展4）

——细雨濛濛作文3篇

细雨濛濛作文1

雨悄悄地来了，来得无声无息。

小雨沙沙，从阳台望出去，雨好像一层轻纱，所有的事物都朦朦胧胧。

小雨沙沙，人行道上，人们撑着五颜六色的雨伞，匆匆走着。雨伞宛如一朵朵花儿，美丽极了。

小雨打到翠绿的芭蕉叶上，发出轻轻的“沙沙”声，如千万条蚕吃着桑叶。

小雨沙沙，池塘里，碧绿的池水漾起层层波浪。鱼儿争先恐后游上水面，感受春的气息。

小雨沙沙，几个顽皮的孩子在雨中嬉戏，感受雨的爱抚。

不知不觉，雨停了。我打开玻璃门，一股带着泥土芳香的清香扑鼻而来。花池里，花儿争芳斗艳，竞相开放。池塘里，池水还是那么碧绿，鱼儿悠闲地游着。池塘边，柳树依依向水，桃花开满枝头，淡香的迎春花在绿叶的陪衬下格外美丽，小草似乎又长高了。无论是花朵、小草，还是树木，上面都有一颗颗晶莹如珍珠的小小的雨珠。

这是一场初春的雨。

细雨濛濛作文2

看到电视上汶川重建后的繁荣，我不禁又想起了那个细雨濛濛的下午。

小姨和她的朋友们一起发动了一场募捐。小姨把我也带了去，和一个小哥哥站在捐款箱后面，向每一个捐款的人微笑。天，有些阴沉。这样的天气，倒很符合这样的气氛。捐款箱一点一点满了，时间也一点一点流逝。到了中午，几乎没有人再捐钱了，只剩我们几个和两个**的捐款箱孤零零地站在那里。天空下起了小雨，也许，老天也在为汶川人民哭泣吧。小姨他们商量了一下，决定收拾场地，回家。正在大家准备拆条幅时，一个老人出现在我们的视野中。

他走路颤颤巍巍，仿佛随时都会摔倒；衣服也破旧不堪，打了好几个补丁。脸上布满了皱纹。我认出他来，他是在我家小区里捡破烂的老人！我不知道他住在哪里，只知道他每天都游荡在各个垃圾箱旁，他是来做什么的呢？等着捡垃圾，可是，他好像并没有背着那个破口袋。

正当我疑惑时，他已经走到了我面前，他真瘦啊，好像一阵风就能把他的骨架吹散。他伸出枯瘦如柴的手，从怀里掏出一样东西，缓缓递到我面前是几枚一元硬币。他很细心地用胶带把它们粘在起来，轻轻地把它们投进捐款箱。

我被震撼了，甚至忘了向他微笑。直到主持人激动的声音传来，我才回过神来。看着老人远去的背影，我心里五味杂陈：那几枚硬币，也许是他一天的饭钱呀！

雨，还在密密地下着，午饭时间已经过了，但没有人想收拾东西回家。有路人目睹了老人捐钱的经过，有些面红耳赤，纷纷走过来，捐款箱前又热闹了起来。

天，晴了。看着灿烂的太阳，我笑了，耳边传来那首经典的歌曲：只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的明天。

细雨濛濛作文3

透过窗子，看见外面一片烟雨濛濛的世界，绿色的作无，显得更清凉柔和了。

抬起头望着那似油画样炫彩的天空，浮云飘飘然的，虽然下着点牛毛细雨，但那头顶的一丝云烟却乎不舍得离去般依然笼罩着一片天。

稍稍低头，便看见人家的屋檐停留着两只早来的飞燕，各自为对方嘬去污点，那样子真叫人怜惜。再看一眼望不着边际的翠色田野，新生的小草沐浴着那场属于它们的烟雨。

顿然，天晴了，雨停了，大千世界的一切都被轻雾笼罩着。一切都好像刚出生，新着，新着。那清澈的小溪，仿佛要让人一眼就看透它的心思，是那么纯洁，那么明亮，让我舍不得把影子倒映在它身上。

天底下，所有都那么令人回味无穷。那两只燕儿也感觉到了初春的美好，盘旋在农家田野的上空，翩翩起舞这，那种来自不易的**，只有他们才会懂得。我们只有向它们投去羡慕的眼神的资格了。

江南的初春是那么得惹人怜爱，好像一碰它就会支离破碎。忽然间，我明白了，为什么那些古代伟大的诗人会如此倾情于江南了，原来他们是沉醉在了江南的无限风光之中了。

江南的春天到来了。

和风细雨造句3篇（扩展5）

——《纸船和风筝》教学实录3篇

《纸船和风筝》教学实录1

教材分析：

本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。本课在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。

教学目标：

1、认识8个生字，能准确地读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重难点：

1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学准备：

1、课件。

2、学生朗读课文。

3、小熊和松鼠，纸船和风筝（课前动手制作）

教学过程：

一、导入：

1、出示纸船。

师：同学们，你们看，老师带来了什么？

生：纸船

师：请同学请认真看老师写这个词。（师板书：纸船。）

师：谁来读一读？（指名）

生：纸船。

2、出示风筝。

师：这个呢？

生：风筝。

师：请同学们注意了，风筝的“筝”读轻声，同学们认真看老师写这个词。（师板书：风筝）

3、师：在这两个词之间写一个字“和”，再加上题号，这就是我们今天要学的课文题目。请同学们齐读一遍。（师板书：和20）

（生齐读。）

二、初读课文，整体感知：

师：这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？

生：想。

师：那就请同学们把书打开92页，在初读课文前，你想给自己提一点什么要求呢？

生：读不通顺的地方多读几遍。

生：读书要有感情。

师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，**去读吧。

（学**朗读课文）

三、学习生字词：

师：瞧，课文中的生字词跑出来了，快**读一读吧。

（生**练读）（课件出示：乐坏了扎风筝受不了幸福吵架草莓抓住）

师：谁来给大家读读第一行。

生：乐坏了扎风筝受不了

师：请同学们注意“扎”读*舌音。跟老师再读一遍。

生：扎风筝（齐读）

师：谁来给大家读读第二行。

生：幸福吵架草莓抓住

师：请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。跟老师再读一遍。

生：幸福（齐读）

师：去掉生字上的拼音还认识吗？同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。

（生同桌练习读。）

师：谁来当小老师领读？小老师领读一遍，同学们跟读一遍，小老师请你领读第一行。

（指两名小老师领读）

师：下面我们开火车读。

（生开火车读）

师：同学们喜欢玩游戏吗？看，这是什么？这叫识字小魔方，怎么玩呢，轻轻把它往上一抛，上面这个字念什么？现在四人一小组开始玩吧。

（生小组玩魔方识字）

师：同学们还想吗？那我们一起玩吧。瞧，老师这里还有个词语魔方，看看能不能难住大家。

（生读词）

四、学习课文：

（一）学习2——6自然段：友谊的建立

师：同学们，纸船和风筝这课的生字词都认识了，想不想听这个故事？请同学们认真看大屏幕，想想你知道了什么？（播放课文动画录音）

师：同学们看完了这个故事，说一说你知道了什么？

生：我知道了不能为一点小事吵架。

生：我知道了小熊和松鼠是通过船和风筝成为好朋友的。

师：那小松鼠和小熊住在什么地方呢？（师板画）

生：小熊住在山角，松鼠住在山顶。

师：松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下，它们是怎样成为好朋友的呢？请同学们快速读一读2到6自然段。

生：纸船和风筝让它们成为好朋友的。

师：松鼠先是怎样做的呢？

生：松鼠折了一只纸船送给松鼠。

师：（课件出示第二段话：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。）谁把这句话给大家读一读？

（指2名学生读）

师：老师这里还有一句话（出示两句话：①松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。②松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂到小熊的家门口。）请同学们**读一读，看看这两句话有什么不同？（学生**读）

师：有什么不同？

生：第一名有“漂呀漂”，第二句没有。

师：（师拿下黑板上的纸船，演示）哦，原来纸船是漂呀漂，漂呀漂，漂到小熊家门口的。你从“漂呀漂”体会到了什么呢？

生：我体会到纸船漂得很慢。

生：我体会到纸船漂得时间长，它是带着快乐的心情漂来的。

师：那你在读的时候，就要读出你的休会。你读一读吧。

生：读。

师：同学们能不能带着你们的休会像他这样读一读这句话呢？**读。

师：谁想读？那我们一起读，这次请同学们给“漂呀漂”加上动作读。

师：同学们读得真好啊，老师仿佛看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小熊家门口。小熊收到了纸船后心情怎么样呢？

生：小熊很高兴。

师：请大家看图。（出示图）你从哪看出小熊很快乐呢？

生：小熊高兴得手舞足蹈。

生：小熊高兴得眼睛眯成了一条缝。

师：这是我们的观察，书上又是怎么写的呢？（课件出示第三段话：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”）快**读一读吧。

师：谁来当这只乐坏了的小熊？松鼠都把纸船托我给你送来了，高兴吗？快读出来吧！（师送纸船）

师：谁来向他挑战。

师：多么高兴的小熊呀，谁知道小熊为什么乐坏了？

生：小熊收到了礼物，所以乐坏了。

生：小熊收到了朋友的祝，他又有了一个好朋友，所以很快乐。

师：小熊不仅收到了礼物，还得到了朋友真诚的祝福，他当然很快乐了。这时，小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。他又是怎样做的呢？

生：小熊就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

师：（课件出示句子：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。）谁能把它读给大家听一听呢？

师：同学们还记不记得在第二自然段中也有一个“漂呀漂”，这两个漂有什么不同呢？（课件出示：①他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。②松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。）

生：一个是***的漂，是在水里漂，所以偏旁是***。一个是风字旁的飘，乘着风飘，所以是风字旁。

师：确实，在汉字中有很多这样的字，它们的读音相同，但是偏旁不同，表达的意思也不同。同学们也注意到了，真好。

师：“漂呀漂”的纸船和“飘呀飘”的风筝让它们成为了好朋友，多令人快乐啊！下面请2位带着快乐的心情读2——6自然段。一人读2—3自然段，一人读4——6自然段。

（两名学生配乐朗读）

（二）学习7——11自然段：友谊的维护

师：多么快乐的一对好朋友啊。课件点出7自然段。（音乐）可是，有一天，他俩因为一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。同学们，现在你们的心情怎么样？

生：难过。

师：小熊和松鼠呢？

生：他们也很难过。

师：你从哪儿知道的？

生1：我从第八自然段知道的。小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

生2：我从第九自然段知道的。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。

生3：我从第10自然段知道的。过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。（课件出示第10段话）

师：小松鼠真是难受极了，请同学们**读这段话，想一想你体会到了什么？

生：我体会到松鼠企盼和好。

生：我休会到了松鼠想和小熊恢复友谊。

师：老师也想当这只难受的松鼠，给我这个机会好吗？（师读）

师：我读得怎么样？

生：老师读得很有感情。

生：老师读得很好。

师：为什么读得有感情呢？老师还有一个读书小密决，就是在我在读这句话时，我想到松鼠太难受了，他太渴望朋友了，我就是体会到它这种心情来读的。你们试一试吧。

（生**练习读）

师：谁想读？想读的同学一起来读。

师：最后他们和好了吗？

生：和好了。

师：让我们一起读课文的最后一段话。

师：同学们小熊高兴得哭了，他会怎么想？

生：太好了，终于和好了。

生：我又是好朋友了，我们又可以一起玩了。

五、感情升华。

师：看得出，同学们为松鼠和小熊的和好，高兴着，感动着。请同学们快速看全文，再次体会松鼠和小熊之间友谊的变化。

师：同学们你们在生活中会不会遇到跟朋友吵架的时候呢？你会怎么做呢？

生：我会主动跟他说我们和好吧，我们还是好朋友。

生：我会送她一只纸船，跟她和好。

生：我会写一张纸条给他。

师：同学们维护友谊的办法真多。（师板书：友谊）

师：松鼠和小熊用纸船和风筝互相祝福，传递友情，让我们也来借助写话卡送出自己的祝福吧。用一两句话写一写送给松鼠或小熊的话。不会写的字用拼音代替。

（在音乐中学生写话）

师：谁把自己写的祝福读给大家听听？

生1：：亲爱的小熊，我祝愿你何小松鼠和好如初，希望你们的友谊地久天长。（贴风筝卡到黑板上）

生2：亲爱的小松鼠，真高兴看到你们俩和好。（贴纸船卡到黑板上）

师：瞧，我们又一次看到一只只写满祝福的纸船和传递友情的风筝，老师也想把祝福送给同学们，祝同学们拥有朋友一生幸福。同学们回去以后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以跟爸爸妈妈谈谈自己的感受。

《纸船和风筝》教学实录2

第一课时：

教师：上课

学生：老师好

教师：请坐。（课件）孩子们，看看我们语文书的封面画，你看见了谁？一起说。

学生：松鼠。

教师：你还看见了什么？

学生1：我看见了风筝。

学生2：我看见了房子和纸船。

教师：这节课，我们就要学习风筝的故事，也就是课文中的20课，纸船和风筝，请你们拿出小手和老师一起板书课题吧。

学生：用手板书

教师：注意纸是绞丝旁，下面没有一点，

教师：谁来读读课题？请你来

学生：纸船和风筝

教师：真棒，这个筝是轻声音，你已经注意了，你来？

学生：纸船和风筝

教师：一起来。

教师：纸船和风筝，一个在水上漂，一个在天上飘，却引发了一段动人的故事。赶快打开书，翻到92页，**的读课文，注意把字音读准了，把句子读通顺了。开始吧。

学生：**读课文。

教师：巡视。

教师：我发现我们班有些小朋友读书的习惯很好，老师没有喊停，他读完第一遍，就开始读第二遍，读书啊，就应该这样，

教师：来看，有几个词语，相信一定难不倒你们，请**拼一拼，读一读吧（课件）

学生：**读。

教师：请一位小老师来带领大家读

学生：小老师带读

教师：这个*舌音读的可真准。谢谢你，小老师，读词语啊，不仅要读正确，还要读出词语的味道。

教师：这几个词？谁能把它读好？

学生：乐坏了

教师：什么时候，你会乐坏了呀。

学生：高兴的时候

教师：那就把这份高兴送进去读。

学生：乐坏了。

教师：一起来

学生：齐读乐坏了

教师：第二个词语，谁想读？

学生1：一把抓住

教师：等一等，你的眼前有一只蝴蝶飞过，你想把它抓住，你来做做动作，好吗？

学生：做动作

教师：快点，抓慢了抓不住的，现在就用这么快的速度来读这个词。

学生：读

教师：一起来读

学生：齐读

教师：最后一个谁来读？你来

学生2：读受不了

教师：哦！你的眉头都皱起来了。一起来

学生：读受不了

教师：你觉得这么多生字当中，那个字最难记，你要提醒小朋友记住的。

学生：风筝的筝，竹字头加**的争。

学生：我记住了吵架的吵，口加少

教师：你用了加一加的方法。记住了这个字，看看这个字“幸”，谁有办法记住它？

学生：上面是个土，下面是个羊少了一横。

教师：我们都知道，羊下面的三横啊，就**羊毛，你看这一只小羊，绒毛还没长满，就在土坡下面无忧无虑的吃着草，多么？

学生：接幸福

教师：现在，老师要把拼音宝宝的帽子去掉，看看谁还认识，我的火车往哪开？

学生：开火车读。

教师：刚才我们读了课文，你知道小熊和松鼠都住在什么地方吗？

学生：举手

教师：不急着回答，我请一位小朋友用读来告诉我

学生2：读

教师：你有一双会读书的眼睛，这一段没读错一个字，真棒。你也想读？

学生：读

教师：你声音真响亮，你就是那一只可爱的小松鼠，唉，，，我听明白了，原来松鼠和小熊住在一座山上，山上还有一条小溪往下流，正好从小熊的家门口流过，看，小熊来了，小松鼠也来了。

教师：我看看，那个小朋友已经坐好了，你就是那只可爱的小松鼠，请你把它送回家，（松鼠图片）

学生：把画贴在指定的地方

教师：你就是那只可爱的小熊，请你把它送回家吧。（小熊照片）

学生：把画贴在指定的地方。

教师：小熊小熊，你的家住在山脚，松鼠，你的家住在山顶，你们隔的那么远，是怎么成为朋友的呀？

教师：请你们**的读读课文的第二至第六自然段吧，（课件）

学生：**读2~6段

教师：小熊小熊？你在哪？小熊，你是怎么和松鼠成为朋友的呀？

学生：它把一个纸船放下来，我乐坏了，

教师：小熊？你和小松鼠是怎么成为朋友的呀？

学生：汇报

教师：你做了什么？

学生：我把

教师：我听明白了，你送了一只风筝给松鼠，那现在谁能说的简单些？谁送给谁什么东西？谁又送给谁什么东西？然后他们就？

学生：小熊送给小松鼠

教师：听明白了，原来是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

教师：你看，纸船飘来了，风筝也飘来了（课件）谁想读一读。

学生：指名读

教师：能不能让这飘呀飘再美些。

学生：指名读。

教师：听你的读，我仿佛看见一只只纸船，第二句谁想读？请你读

学生：指名读

教师：飘呀飘，真没啊！我们来比赛读读，男生读上面这一句，女生读下面这句。

学生：比赛读

教师：孩子们，请你来看看这两个字？相信你一定发现了其中的秘密，你来说

学生：这两个字，拼音一样，字不同（课件）

教师：是的，偏旁不同，还有谁想说？

学生：都有一个票字。

教师：看看他们的偏旁表示？

学生：***表示在水里漂，风字旁表示在风中飘。

教师：水上漂，我们叫漂流，漂浮，你*时见过什么东西在水上飘呀飘。

学生：船

教师：我见过船在水上漂呀漂

学生：树叶

教师：风字旁的飘叫飘荡，你见过什么东西在空中飘呢？

学生：风筝，袋子，雪花

教师：是的，就这样啊，纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊小熊，你的心情怎么样啊？

学生：快乐

教师：看看图？（课件）

学生：小熊乐的手舞足蹈

教师：你真棒，把小熊的动作说出来了

学生：小熊乐的眉开眼笑

教师：你真棒，把小熊的表情说出来了

学生：一蹦三尺高

教师：说的真棒，把掌声送给他，我们课文里面有也有一个词，写小熊很高兴，你找到了吗？

学生：乐坏了

教师：现在谁能把这个词读好？

学生：读

教师：你都笑了

学生：读

教师：哇，你笑的好灿烂，一起读？

学生：齐读

教师：放到句子当中，一起读

学生：齐读这段

教师：小熊小熊，你为什么这么快乐呢？

学生：

教师：我听明白了，小熊是受到了一份礼物。多么惊喜啊，把这份快乐送进去读吧。

学生：读

教师：小熊小熊，还有什么使你那么快乐？（这个小松果就表示我要和你交？）

学生：收到小松鼠的友谊。

教师：小熊原来是孤孤单单的一个人，现在他有朋友了，怎么不快乐呢？把这份快乐，大声的读出来吧

学生：齐读

教师：小熊，也想折一只纸船送给小松鼠，可是纸船不能漂到天上去，他想了想，就咋了一只风筝，风筝顺着风飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。小松鼠想不想抓住这只风筝啊？

学生：想

教师：那就跳起来抓住这只风筝

学生：跳起来

教师：我看到了一群乐坏了的小松鼠，抓住风筝你就赶紧做好来，现在谁能读好这个词？（课件）

学生：一把抓住

教师：你读

学生：一把抓住

教师；一起读

学生：

教师：小松鼠，看看你手里的风筝，上面都有什么？

学生：草莓，祝你幸福

教师：小松鼠啊，现在你看到了那么多的礼物，看到了风筝，你的心情怎么样啊？

学生：开心，激动，欢乐

教师：是的，开心，高兴，激动交织在一起，难怪小松鼠也？

学生：乐坏了。

教师：让我们一起把我们的高兴表达出来吧，

学生：齐读

教师：多么快乐的小松鼠啊，松鼠松鼠，（课件）当小熊生病的时候，你会做什么？当小熊有困难的时候，你会做什么？

学生：

教师：小熊小熊，当松鼠快乐的时候，你会做什么？

学生：我会陪他一起快乐

教师：当谁怎么样的时候？谁会做什么呢？

学生：

教师：你真会关心你的朋友，这是一个非常感人的童话故事，让我一起来合作读课文的第一到第六段，男生读小松鼠，女生读小熊，（课件配乐）

学生：分角色读

教师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，小熊，松鼠，你觉得纸船和风筝给你飘来了什么？

学生：快乐，幸福

教师：是的，纸船和风筝飘来了一份深深地情谊，一份美好的心情，纸船和风筝上还写满了祝福的话语呢？让我一起大声的来读

学生：齐读（祝你幸福，祝你快乐）

教师：请幸福的读？

学生：齐读

教师：这节课，我们也要来学会写祝福的话语，首先呢要学会这三个字（课件）仔细看，写“幸“字要注意什么？

学生：上面是个土字，下面是个羊少一横

教师：幸字有四横，这一横是最长的。那你看看祝跟副这两个字，你发现了什么？

学生：祝福两个字都是示字旁，不能写成衣字旁

教师：小眼睛真仔细，现在请同学们拿出一张小纸，把这三个字写写，看看谁的字最漂亮

教师；写字要注意，头正，伸直，脚踩*。

学生：练写

教师：巡视

教师：同桌互相评一评，觉得他写得好，就请给他画颗星星在旁边。

教师：小熊，小松鼠，拿着你手上的这张小纸条，你想把它送给谁？

学生：送个松鼠

教师：哦，相信小松鼠受到这张小纸条会更快乐的。那孩子们，在生活中，你想把这张纸条送给谁呢？

学生：好朋友

教师：为什么要送给他呢？

学生：因为我们是好朋友

教师：我相信有了这张小纸条之后，你们的友情会更深的。孩子们，请你在纸条上面加上一些花纹的话会更美丽，受到纸条的人会更开心，这就是我们今天的作业。好了，这节课就上到这里吧，小熊，小松鼠，再见

学生：老师再见。

和风细雨造句3篇（扩展6）

——描写细雨的诗句

描写细雨的诗句1

1、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——刘长卿写的《别严士元》

2、微雨霭芳原，春鸠鸣何处。——韦应物写的《东郊》

3、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南写的《绝句》

4、丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。——王昌龄写的《芙蓉楼送辛渐二首》

5、寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。——王昌龄写的《芙蓉楼送辛渐》

6、楼头残梦五更钟，花底离情三月雨。——晏殊写的《玉楼春·春恨》

7、雨前初见花间蕊，雨后兼无叶里花。——王驾写的《雨晴》

8、蚤是伤春梦雨天，可堪芳草更芊芊。——韦庄写的《长安清明》

9、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。——谭用之写的`《秋宿湘江遇雨》

10、微雨从东来，好风与之俱。——陶渊明写的《读山海经·其一》

11、柳丝长，春雨细，花外漏声迢递。——温庭筠写的《更漏子·柳丝长》

12、一春略无十日晴，处处浮云将雨行。——汪藻写的《春日·一春略无十日晴》

13、多谢浣纱人未折，雨中留得盖鸳鸯。——郑谷写的《莲叶》

14、积土成山，风雨兴焉；——荀子写的《劝学》

15、飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。

16、江暗雨欲来，浪白风初起。——何逊写的《相送》

17、京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。——虞集写的《听雨》

18、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。——柳永写的《雨霖铃·寒蝉凄切》

19、灞原风雨定，晚见雁行频。——马戴写的《灞上秋居》

20、长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。——查慎行写的《晓过鸳湖》

21、人道山长水又断。萧萧微雨闻孤馆。——李清照写的《蝶恋花·泪湿罗衣脂粉满》

22、柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。——欧阳修写的《临江仙·柳外轻雷池上雨》

23、愁云淡淡雨潇潇。暮暮复朝朝。——石孝友写的《眼儿媚·愁云淡淡雨潇潇》

24、昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。——李清照写的《如梦令·昨夜雨疏风骤》

25、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧写的《江南春》

26、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡写的《竹枝词二首·其一》

27、风淅淅，雨纤纤。难怪春愁细细添。——纳兰性德写的《赤枣子·风淅淅》

28、春水碧于天，画船听雨眠。——韦庄写的《菩萨蛮·人人尽说江南好》

29、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。——王建写的《雨过山村》

30、雨落不上天，水覆难再收。——李白写的《妾薄命》

31、丝丝杨柳丝丝雨。春在溟濛处。——蒋捷写的《虞美人·梳楼》

32、燕子又将春色去。纱窗一阵黄昏雨。——司马槱写的《黄金缕·家在钱塘江上住》

33、柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。——贯休写的《春晚书山家屋壁二首》

34、怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。——岳飞写的《满江红·写怀》

35、谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？——曹雪芹写的《代别离·秋窗风雨夕》

36、黄莺百舌正相呼，玉树**花带雨。——牛殳写的《琵琶行》

37、山路元无雨，空翠湿人衣。——王维写的《山中》

38、晓风不散愁千点，宿雨还添泪一痕。——曹雪芹写的《咏白海棠》

39、一春梦雨常飘瓦，尽日灵风不满旗。——李商隐写的《重过圣女祠》

40、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——翁卷写的《乡村四月》

41、对秋深，离恨苦，数夜满庭风雨。——孙光宪写的《更漏子·对秋深》

42、去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。——与恭写的《思母》

43、阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。——晁冲之写的《春日·阴阴溪曲绿交加》

44、空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。——贺铸写的《半死桐·重过阊门万事非》

45、伤心枕上三更雨，点滴霖霪。——李清照写的《添字丑奴儿·窗前谁种芭蕉树》

46、雨色秋来寒，风严清江爽。——李白写的《酬裴侍御对雨感时见赠》

47、雨洗娟娟净，风吹细细香。——杜甫写的《严郑公宅同咏竹》

48、岸雨过城头，黄鹂上戍楼。——岑参写的《武威春暮闻宇文判官西使还已到晋昌》

49、梧桐树，三更雨，不道离情正苦。——温庭筠写的《更漏子·玉炉香》

50、无奈朝来寒雨，晚来风。——李煜写的《相见欢·林花谢了春红》

51、深院锁黄昏，阵阵芭蕉雨。——欧阳修写的《生查子·含羞整翠鬟》

52、雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。——柳永写的《甘草子·秋暮》

53、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀写的《约客/有约》

54、一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。——秦观写的《春日》

55、日日雨不断，愁杀望山人。——贾岛写的《望山》

56、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。——苏轼写的《六月二十七日望湖楼醉书》

57、红蓼渡头秋正雨，印沙鸥迹自成行，整鬟飘袖野风香。——薛昭蕴写的《浣溪沙·红蓼渡头秋正雨》

58、风雨如晦，鸡鸣不已。——佚名写的《风雨》

59、雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。——杜甫写的《秋雨叹三首》

60、楚水巴山江雨多，巴人能唱本乡歌。——刘禹锡写的《竹枝词二首·其二》

和风细雨造句3篇（扩展7）

——细雨初中作文

细雨初中作文

在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的细雨初中作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

细雨初中作文1

一只可爱的金丝雀出生了。金丝雀妈妈去捕食了，窝里只有她自己。“哗哗哗”你听是春雨因为呀！小金丝雀好奇极了，小心翼翼地探出了头，结果一不小心就掉了下来。

“哎哎呦呦”小金丝雀痛苦地挣扎着、拼命地扑棱着翅膀，这才发现刚才掉下来的时候被树枝划破了，划出了一个**伤口，伤口不停地流出鲜***血液。小草哥哥看见她受了重伤连忙派出救援队，用自己嫩绿的枝叶包裹住金丝雀的伤口。可是，天还在下雨，她哀求着：“不要再下雨了，不要再下雨了。”雨婆婆听见了金丝雀苦苦哀求的声音就让雨停了下来，雨停了，变成“落汤鸡”的金丝雀又渴又累，消耗了许多的能量的她躺在草丛上一动不动。

小草给她了几点水珠，还帮她找虫子吃，吃完了以后，体力恢复了一些的金丝雀就努力地飞翔，飞得越来越高，飞到第二个枝头时候看见了妈妈，她体会到飞翔带给自己的喜悦，兴奋地和妈妈说：“妈妈，我还可以飞得更高，望得更远，我一定可以的，但是在途中还有许多朋友帮助了我，使我学会了团结友爱。”

下雨的时候让我知道，雨过天晴，便是彩虹。

细雨初中作文2

睁开眼睛，外面的世界已经是另一番景象……

透过窗户，我看到，一幅绮丽的景象。薄雾弥漫了整个天空，我想，如果是落地窗的话，那么那种感觉，应当是走在薄雾中吧，在云里雾里的，恰似天仙，多么惬意！阵阵雨点从天而降，旋转着，像一个个的小精灵般，飞舞着。又像是在密密地斜织着，看样子是要织出一张什么来，才罢休！！！

雨渐渐地小了，变成了柔和的毛毛细雨，正适合走到户外，所以，我走出来，来欣赏这美景。

撑起伞漫步在街头，感受着，清风夹杂着的清新，吹拂过发丝、面颊。路上的行人，似乎都放慢了脚步，静静地欣赏着，享受着，这暂时没有尘烟、喧嚣的世界……

细雨蒙蒙，无声无息。你拂过枝条，使那原本一条条绿色的枝桠。它们因为你而变的更青翠、更碧绿了……

细雨蒙蒙，悄无声息。落在草上，那原本被晒得耷拉了头的小草，它们因为吸收了水分，又变得像春天一样挺拔了。它们因为你又变得一派生机勃勃的景象了……

细雨蒙蒙，默默无声。洒在地里，轻轻踏上去，软软的、绵绵的`，踏上去似乎像是置身于世外桃源一般。土地因为你也变得松软无比了……

细雨蒙蒙，静悄悄的。飘到路边的野花上，花瓣上路上的点点雨滴，并没有把它们压弯，残留在上面，像是清晨的露珠般。它们因为你它们变得更美丽、更坚强了……

细雨蒙蒙，落在每个人的心里，每个人也都接受了一次心灵的洗礼，这大概就是上天要赐予人类的，最大的礼物吧！

细雨蒙蒙，我在雨声中入睡。

细雨初中作文3

在这细雨时节，微笑也一直围绕在我们身边，伴随着风一起舞动。我很喜欢雨，仿佛听见雨声，心中的忧愁也会随着它一起消失。

每当我想起去年的那个雨季，感动也会一直温暖着我的心。还记得这样一幅画面。

在上体育课时，老师让同学们**活动，正当同学们玩得高兴时，天公不作美，下起了倾盆大雨，正在踢足球的男生们像一个个受了惊的猪崽一样，急急忙忙往教室里跑，其场面极为壮观。而有部分同学看见雨实在太大，便在后走廊里避起雨来。我则打算等雨小一些时再冲向教室。可是左等右等，雨不但没小，反而越下越大。下课铃已经响了，再过几分钟就要上课了，正当我要往教室跑时，突然看见一个熟悉的身影，原来是张同学拿来了伞来接同学过去。伞只有一把，但人却有这么多。于是小张接完了小叶，小叶又去接小蛛，就这样，在雨中，一个个身影不断穿梭在我的视线中，没有拥挤，没有争吵，只是这样静静的走着。当我到达目的地，接过伞的一瞬间，我感觉到一股力量，这是一种责任，这是一种分享，更是集体和睦的展现。我们每个人都不再是个体，我们的一举一动都牵系着这个集体的荣誉，无论你优秀与否，永远都是三班的一份子，不可分离。正如这雨，即使它落到了地上，但终有一天它们又会重返到属于它们的世界里。

在这细雨中，我不仅听见了雨滴清脆的响声，更闻见了那一朵朵友谊之花的芬芳。

细雨初中作文4

我有一点很讨厌下雨天，因为有时候想做的事都不能做，例如：要出去玩时就下雨了。以前三、四年级时，如果下雨，体育课就只能上室内课。下雨时什么地方都不能去和什么事都不能做，就只能在家里看电视和打电脑，所以下雨就很讨厌了，还有一件事会让我更加的讨厌就是走在路旁突然有一台很没良心的车，开得非常的快，就把马路上的好几摊水喷到我的身上。

我只要听到“哗啦！哗啦！”我就知道下雨了。雨有分成大与和小雨，首先我先介绍大雨，下大雨时也会吹非常大的风，会使人不想出门、雨伞会容易飞走和农夫们的菜可能种不起来。接下来要介绍小雨，下小雨时不会很讨厌，因为可能比较部会冷，不过会使人们不小拿雨伞，也就是淋雨，会让头发一直一直掉落，变成秃头。

下雨过后我非常的喜欢，因为不但可以出去玩和做要做的事情。另外下雨后的风景很漂亮，因为天空下着雨，从窗户看出去，雨好像小小的小雪，在天空飘呀飘呀！天空有时候会看见有出现太阳和在下雨，这就是我们说的太阳雨，如果太阳雨下完，有时天空会出现各式各样的颜色，这就是彩虹啦！

细雨初中作文5

今天一起床，屋外就“哗啦哗啦！”的下起雨来。我兴奋的蹦蹦跳跳，拍手叫好。期待的下雨天终于来临了。

夏天下雨好处多多。首先是可以不用升旗朝会、体育课也可以不用在操场跑步。因为夏天的暑气，是非常酷热难耐，身体好像只要轻轻的扭动一下，就马上让人满身大汗。尤其待在室外，那就更可怕了。不止汗水淋漓，还会口干舌燥，更会头昏脑胀，彷彿是满清的十大**呢！让人很痛苦！所以雨天能把热气赶走，让身体少流汗，感受到无比清凉舒适的新鲜气息。

接着是为水库带来丰沛的雨水，让我们这些依赖水的人们，能时时刻刻都有干净清洁的水饮用、洗涤。雨水为我们带来方便，雨水提供我们生存，这益处好得不得了呢！

我喜欢下雨，雨精灵会在窗户上，屋檐上，地板上，穿着晶莹剔透的舞衣，神情愉悦轻盈快活的跳着舞，让人彷彿在观赏一场美妙的嘉年华舞会。尤其是下雨过后，所有的五颜六色的花儿和**嫩嫩的小草，一个个都像洗过澡一样，有一种迷人的芳香气味，把空气变得清香，好闻极了！

细雨初中作文6

“妈妈去了很远的地方.”

每当我问起妈**时候,爸爸总是忧虑的看看天空,

他没有回答我,但从他的眼神,我就知道这是一件坏事.

——题记

那时候,我怎么是哭着问：“妈妈去哪了?他是不是不要我们拉?”

爸爸摇摇头,轻声的对我说：“傻孩子,当然不是拉!”

每当听到妈**声音,心中总会有一阵一阵的嫉妒和反感.

妈妈,对我来说,是个陌生的词语.

一次偶然的机会,看到了一部电视剧.